Internal Supervision

EL DOCENTE IMPARTE ASIGNATURAS Frecuencia Porcentaje

Primero 9 37,50

Segundo 6 25,00

Tercero 6 25,00

No Contesta 3 12,50

TOTAL 24 100,00

FUENTE: Elaboración de la autora a partir de datos obtenidos en el cuestionario aplicado a Docentes de Bachillerato del Colegio Juan Emilio Murillo Landín

Tabla 13. Servicio Docente

SERVICIO DOCENTE Frecuencia Porcentaje

De 1 a 3 años 6 25,00 De 4 a 6 años 8 33,33 7 y 9 años 0 0,00 8 y 10 años 10 41,67 No contesta 0 0,00 TOTAL 24 100,00

FUENTE: Elaboración de la autora a partir de datos obtenidos en el cuestionario aplicado a Docentes de Bachillerato del Colegio Juan Emilio Murillo Landín

FORMACIÓN ACADÉMICA Frecuencia Porcentaje Tercer Nivel (Lic, Ing, etc) 20 83,33

Especialista 2 8,33

Maestría 1 4,17

Otros (Profesor) 1 4,17

No Contesta 0 0,00

TOTAL 24 100,00

FUENTE: Elaboración de la autora a partir de datos obtenidos en el cuestionario aplicado a Docentes de Bachillerato del Colegio Juan Emilio Murillo Landín

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En el contexto formativo, apreciamos en la Tabla 14 que los docentes del Colegio Técnico Juan Emilio Murillo Landín tienen formación profesional de nivel académico correspondiente al Tercero y Cuarto Nivel, donde un 8,33% es Docente de Cuarto Nivel-Especialista y un 4,17% apenas, tiene Cuarto Nivel-Maestría, concentrándose el 83,33% en el Tercer Nivel. Dentro del ámbito educativo, predomina en el Colegio la formación como Licenciado/a en Ciencias de la Educación en un 66%, por lo cual percibimos que están asignados correctamente los docentes al nivel y a la especialidad que el plantel necesita.

2.3. Diseño y métodos de investigación.

La presente investigación es de tipo investigación-acción, sus características generan conocimiento y producen cambios, en ella coexisten en estrecho vínculo, el afán cognoscitivo y el propósito de conseguir efectos objetivos y medibles. La investigación- acción se produce dentro y como parte de las condiciones habituales de la realidad que es objeto de estudio, uno de sus rasgos más típicos es su carácter participativo: sus actores son a un tiempo sujetos y objetos del estudio (Hernández, 2006). Tiene las siguientes características: Es un estudio transeccional/transversal, puesto que se recogen datos en un momento único. Es exploratorio, debido a que en un momento específico, realiza una exploración inicial. Es descriptivo, puesto que se hará una descripción de los datos recolectados y que son producto de la aplicación del cuestionario.

2.3.1. Diseño de la investigación.

El proceso a desarrollar en la presente investigación, como parte del diseño metodológico, está basado en un enfoque cuantitativo (datos numéricos) que luego de tabulado y presentado en tablas estadísticas, amerita la utilización de métodos de orden cualitativo, puesto que se busca determinar, conocer, interpretar y explicar criterios de los actores investigados, los docentes de bachillerato, para en función de su experiencia y vivencia, establecer puntos de reflexión positivos o negativos para determinar las reales necesidades de formación.

2.3.2. Métodos de investigación.

Se han utilizado diferentes métodos en esta investigación, entre ellos: Analítico, Sintético, Inductivo, Deductivo, Estadístico, entre otros.

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2.4. Técnicas e instrumentos de investigación.

La aplicación de los instrumentos de investigación dentro de este proyecto consiste en establecer las necesidades de formación que puedan ser requeridas por los docentes de Bachillerato del Colegio Técnico Juan Emilio Murillo Landín. Dentro de la investigación se han utilizado las siguientes técnicas e instrumentos de investigación:

2.4.1. Técnicas de investigación.

 Observación Directa y De Campo (Contacto directo con los hechos a investigar y en el sitio preciso en el que suceden los hechos)

 Observación No participante (El observador no pertenece al grupo que se estudia)

 Observación Estructurada o Sistemática (Se realiza con elementos técnicos apropiados, en este caso el cuestionario)

 Entrevista (Preguntas a los entrevistados sobre las necesidades de formación) 2.4.2. Instrumentos de investigación.

 Cuestionario (Preguntas documentadas para luego ser tabuladas y analizadas)

 Método de Likert (Mide actitudes y predisposiciones individuales en base a una escala de ítems codificados con puntaje)

 Tablas estadísticas (Información numérica que cuantifica un fenómeno concreto, en este caso la tabulación arrojada por la entrevista y cuestionario) 2.5. Recursos.

2.5.1. Talento Humano.

El talento humano de la institución lo conforman los docentes y la investigadora, con quienes se trabajó aplicando el cuestionario complementario a la investigación.

2.5.2. Materiales.

Entre los recursos materiales se encuentran las instalaciones de la institución, el instrumento a aplicar (cuestionario), materiales de oficina (lápiz, borrador, etc), equipo informático (computadora), copiadora y escáner.

51 2.5.3. Económicos.

Como recursos económicos está lo invertido en copias, tiempo de los docentes y movilización de la entrevistadora para poder aplicar el cuestionario y realizar la investigación, para lo cual se utilizó un presupuesto aproximado de US%$100,oo. 2.6. Procedimiento.

Luego de seleccionar un Colegio Técnico a investigar, se procedió a solicitar con la carta de la Coordinadora de Postgrado de la UTPL la autorización para el ingreso a las instalaciones del Colegio Técnico Juan Emilio Murillo Landín, que fue acogida en forma favorable por su Rectora, la Dra. Carmen Quezada Jaime. Se realizaron tres visitas al Colegio Fiscal, en la primera solicitamos autorización para hablar con la Rectora del Plantel, en la siguiente recogimos su respuesta favorable y tuvimos una pequeña reunión para explicar a los docentes de Bachillerato el motivo de nuestra visita y la posibilidad de horario de ellos para que sea posteriormente realizado el estudio de las Necesidades de Formación de los Docentes de Bachillerato en el plantel.

En la tercera visita al colegio, se aplicó el Cuestionario de Necesidades de Formación para Docentes de Bachillerato, se introdujo la información en Tablas Estadísticas y se procedió a la creación de este trabajo de Investigación en base a las respuestas dadas por ellos y realizando del Curso de formación para Docentes de Bachillerato: "Tecnologías de Información y Comunicación al servicio de la Educación", pues la falencia más grande que los docentes de bachillerato del plantel tuvieron, según la tabulación de los datos de la encuesta, fue la de la aplicación de las Nuevas Tecnologías de Información y Comunicación, que se constituye como una herramienta de la que sus estudiantes tienen conocimiento, sobre todo por estar comunicados por internet y redes sociales, pues son nativos digitales y los docentes deben estar siempre al día con los cambios que se presentan en los medios digitales y en la educación para seguir siendo el ejemplo y puntal para sus alumnos, poder tener una buena comunicación real y virtual y además considerar las nuevas tecnologías como una forma de acercamiento y comprensión de las asignaturas por medio de la investigación y el uso de la web y los programas.

Será impartido en forma semipresencial y en fines de semana, de sesenta y cuatro horas de duración, constituirá una buena solución a los requerimientos docentes del Colegio Fiscal Técnico Juan Emilio Murillo Landín.

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