Introduction of the Algorithm

El pensamiento creativo es un generador de ideas nuevas que permite la solución a diversos problemas, el estudiante no se satisface con los resultados que obtiene porque siempre anhela algo mejor, algo que resulte eficiente para obtener un aprendizaje significativo. En este sentido, Waisburd (2009) añadió que. “El pensamiento creativo es aquel que se utiliza en la creación o modificación de algo, introduciendo novedades, es decir, la producción de nuevas ideas para desarrollar o modificar algo existente” (p.3). Por ello, el pensamiento creativo es un pensamiento estructurado que conlleva a resultados creativos, generando satisfaccion propia en el estudiante.

A su vez, Espinoza (2018) indicó que: El pensamiento creativo consiste en el desarrollo de nuevas ideas y conceptos. Se trata de la habilidad de formar nuevas combinaciones de ideas para llenar una necesidad. Por lo tanto, el resultado o producto del pensamiento creativo tiende a ser original. Es importante destacar que el pensamiento creativo debe tener un resultado, ya sea a través de una acción interna (como llegar a una conclusión, formular una hipótesis o tomar una cierta decisión) o de una acción externa (como escribir un libro, pintar un cuadro o componer una canción). (p.32).

De la idea anterior, se infiere que, el pensamiento creativo es importante en la sociedad y en la educación, puesto que, engloba la primera actitud que debemos tener para lograr una exploración de alternativas y soluciones inmediatas en el campo formativo que el estudiante se desarrolla. Es así que, la búsqueda de dichas alternativas mediante la reordenación de la información brindada; conlleva a un proceso de cognición creativa, posibilitando al estudiante de educación superior desenvolverse óptimamente.

Por otra parte, Bono (2010) sustentó que: El pensamiento creativo es una postura de observar las cosas de diferente manera y liberar la mente de ideas antiguas y motivar la nueva y lo hace a través de la chispa, la creatividad y el ingenio agregando los procesos mentales con los que está ligado. Y el modo más efectivo de cambiar las ideas no es externo sino de manera interna, mediante la modificación de la

información, revisión de supuestos y la creación de nuevas ideas.

Complementando la premisa anterior, el pensamiento creativo es tener la oportunidad de que el estudiante despierte y active las habilidades del pensamiento

innovador, aplicando la capacidad para generar e implementar nuevos conceptos, métodos y soluciones. formando nuevas combinaciones de ideas para llenar una necesidad.

Acotando a esta idea, Barbachán (2006) señaló que. “El pensamiento creativo es una variable que cubre un amplio espectro de las habilidades intelectuales humanas,

principalmente debido a que todas las personas nacemos con distintos grados de

creatividad y es posible, con estrategias adecuadas, potenciarla significativamente”. Es así que, el pensamiento creativo tiene un rol fundamental en el desempeño cognitivo, de manera que, el estudiante pueda tener una extensa forma de expresar sus ideas, con el fin de mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje.

Así también, Ricarte (1999) acotó que. “Es la representación intelectual de una idea o un concepto, de forma que el pensamiento, el proceso de entendimiento y la percepción sensorial se funden en una misma y única actividad intelectual y psicológica”. Por otro lado, Suarez (2018) afirmó que. “El pensamiento creativo consiste en el incremento de nuevas ideas y conceptos” (p.26). Ante lo expuesto, el pensamiento creativo contribuye educar novedosas combinaciones de ideas para llenar una necesidad. Por lo tanto, el resultado del pensamiento creativo tiende a ser, pensar fuera de lo común y ser original.

Así mismo, Shirota (2018) explicó que: El pensamiento creativo es una actitud mental y un método de manipular información. No provoca dudas ni caos en las ideas establecidas, reconoce la extrema utilidad de estas, pero si niega que sea útil un único modelo, no acepta la rigidez, sino que intenta contrarrestar su formación, buscando modelos alternativos con el mismo contenido. (p.24).

Entorno a lo mencionado por el autor anterior, el pensamiento creativo está más en contacto con la imaginación que con el pensamiento racional, de manera que aportará al estudiante a desarrollar sus diferentes estilos de pensamiento que ayudará a desenvolverse en varios contextos de la educación. El pensamiento creativo es una cuestión de actitud, en la cual ciertas técnicas de aprendizaje ayudan a crear novedosas ideas en todo el ámbito de la vida en general,que representa el resultado de una constelación de habilidades

cognitivas, de una serie de características de personalidad y de influencia del medio social. En este contexto, el MINEDU (2007) mencionó que: El pensamiento creativo, que se manifiesta en el comportamiento creativo, es una capacidad que se forma y

desarrolla a partir de la integración de los procesos psicológicos cognitivos y afectivos y que predispone a toda persona a organizar respuestas originales y novedosas frente a una situación determinada, o problema que debe resolverse, dejando de lado soluciones conocidas y buscando alternativas de solución que lleven a nuevos resultados o nuevas producciones.

Desde la perspectiva del autor, el pensamiento creativo es el propósito del cambio de estructuras de modelos, se trata de descomponer la estructura del modelo (concepto, idea, pensamiento o imagen) con la finalidad de la restructuración y de llegar a un modelo óptimo, en resumen, el pensamiento creativo es la reordenacion de la información

Dimensiones del pensamiento creativo.

Originalidad.

La originalidad es la capacidad que poseen los estudiantes en su formación

profesional, en el que el aporte de sus ideas sean diferentes, únicas, novedosas y fuera de lo convencional. Para lograr originalidad se requiere romper con los esquemas establecidos por la sociedad o institución. De ahí que, Santaella (2006) sostuvo que. “La originalidad es la capacidad del individuo para generar ideas y productos cuya característica es única, de gran interés y aportación comunitaria o social, la novedad, manifestación inédita,

singularidad e imaginación”. En ese sentido, se recomienda que el estudiante ponga en práctica las ideas del pensamiento creativo para poner en uso la originalidad, la cual consta de analizar y producir ideas con particularidad o respuestas poco frecuentes.

Entorno a ello, la originalidad es la capacidad del estudiante de expresar respuestas, que además de ser consideradas válidas, novedosas y de gran impacto social, y generen impresión dentro de la institución de Educación Superior. Para hablar de originalidad tenemos que tener en cuenta que anterior a ello, hubieron ideas de poca ocurrencia, las cuales, los estudiantes son los encargados de motivar a crear nuevas e ingeniosas ideas para hacer de lo poco relevante, algo único y original.

Es así que, la originalidad es un producto diferente, una idea fuera de lo común que los estudiantes desarrollan con mayor enfasis en el campo de la educación. Por esta razón la originalidad es una producción de respuestas que son ingeniosas y al mismo tiempo infrecuentes. Dentro del ámbito universitario se potencia al máximo el estímulo de las nuevas ideas que el estudiante propone, entonces podemos señalar que la originalidad en el estudiante de educación superior está ligado a un pensamiento creativo único.

Añadiendo al tema, Suarez (2018) precisó que: La originalidad es el aspecto más característico del pensamiento creativo. La originalidad es la capacidad para crear ideas cuya propiedad es exclusiva, de enorme interés y aportación social. Lo que supone escaparse de lo predeterminado para llegar a resoluciones enormemente genuinas, lo que trae como resultado poder hallar respuestas originales a los inconvenientes.

De esta esta manera, la originalidad son las respuestas que al ser ideadas por el estudiante de educación superior, estas resulten novedosas para la solución de los

problemas académicos dentro de su institución. Por consiguiente, la originalidad debe ser parte fundamental en todo estudiante, puesto que, permite agrupar diferentes capacidades específicas con distintos niveles de generalidad, empleando un conjunto de inteligencias múltiples, distintas e independientes y de esta forma, favoreciendo a los estudiantes.

La originalidad es la capacidad de los estudiantes de producir nuevas respuestas tanto en cantidad como calidad que tienen una misma finalidad, la cual es llevar una respuesta única que puedan solucionar los problemas que aquejan a su entorno, ya sea académico, social o familiar. La originalidad tiende a ser más frecuente en algunas

personas, mientras que en otras no lo es del mismo modo, por esto, su producción debe ser clara, consistente, genuina y con una visión diferenciada a lo usual.

Desde nuestra perspectiva, la originalidad son las ideas del pensamiento creativo que surge cuando se modifica cierta parte de la información a conveniencia del estudiante para brindar una solución óptima. Este pensamiento creativo requiere una serie de pasos, los cuales, el estudiante de educación superior utiliza para llevar la solución convencional a una novedosa. En síntesis, la originalidad es una expresión de los pensamientos creativos del estudiante plasmada en la realidad en el que se desarolla.

Flexibilidad.

La flexibilidad es una característica que permite resaltar la disposición de un individuo u objeto para ser modificado con facilidad. La flexibilidad en la educacion superior está relacionada con las características educativas, enriqueciendo la forma de aprender por medio de nuevos modelos de aprendizaje y nuevas maneras de construirlo.

Ante ello, Suarez (2018) mencionó que: La felxibilidad es la capacidad de combinar ideas de manera espontánea y adaptativa, que se puede investigar en diferentes categorías de respuesta. El individuo gracias a su flexibilidad ha producido transformaciones, en buena parte se han caracterizado por la ruptura de los paradigmas, métodos y orientaciones, en busca de nuevos caminos. (p.28).

En otras palabras, la flexibilidad en sus diversos ámbitos y expresiones, ha

revitalizado su importancia en el contexto de las transformaciones sociales, económicas, políticas y culturales. Además, está relacionado con la personalidad, ya que le permite al estudiante aceptar nuevas ideas y adaptarse a nuevas circunstancias o situaciones. Así mismo, la felibilidad es la habilidad que posee un estudiante de educación superior para adaptarse a los diversos cambios que se puede presentar durante su vida profesional o acondicionar las normas a las distintas cambios.

La flexibilidad da referencia a la condición que tiene algo material o inmaterial de ser flexible, es decir lo contrario a rígido. También se refiere, a la capacidad de buscar soluciones en distintos campos, lo cual incluye cambiar, replantear o reinterpretar las ideas y/o situaciones. La flexibilidad es la capacidad de reestructurar diferentes soluciones y se ajusta a los diferentes cambios, ayudando a los estudiantes a responder rápidamente ante los diversos problemas académicos cuando sea necesario.

Entorno a ello, la flexibilidad se define como la destreza que se adaptan al cambio, es la capacidad de ver las formas, las hipótesis y puntos de vista, y estar abierto a otras perspectivas. En este sentido, la flexibilidad es la destreza que tenemos para adaptarnos a las conductas y pensamientos de los demás. En otras palabras, la flexibilidad le permite al estudiante a seleccionar la estrategia que debe llevar a cabo para adaptarse a las diferentes situaciones en la que se encuentre y brinda la habilidad de responder a los cambios

permanentes suscitados en su campo de estudio profesional.

Dentro de este contexto, la flexibilidad es la facultad que posee el estudiante para adaptarse a los diversos cambios que se puede presentar durante su vida profesional o acondicionar las reglas de su institución a las distintos manejos y reformas curriculares. Al respecto, Torres (2017) sostuvo que. “La flexibilidad es la habilidad para producir ideas clasificables en categorías diferentes para cambiar de un enfoque de pensamiento a otro y usar estrategias variadas de resolución de problemas” (p.35).

De acuerdo lo referido, la flexibilidad se refiere a la capacidad que tienen los estudiantes y las instituciones de salirse de las vías establecidas y adaptarse a las nuevas reformas. La flexibilidad se vuelve imperiosa en un contexto de rápido cambio, por ello, denota de aptitud positiva para afrontar lo que se avecine. A su vez, la flexbilidad alude a cambios personale positivos ante las modificaciones reglamentarias y prácticas

institucionales, culturales y otras de carácter social o económico, que contribuyan a incrementar de manera permanente la capacidad de tolerancia en los estudiantes.

Desde nuestro punto de vista, la flexibilidad es la destreza de reaccionar ante la presión, consiste en ser sensible a las presiones e incentivos y poder adaptarse a ello, la facilidad que demuestra un estudiante a la hora de acoplarse coherentemente a una situación o propuesta que se le presente, facilitando la tolerancia con nuestro entorno.

Fluidez.

La fluidez es la capacidad de expresar de manera ágil las ideas, las cuales se encuentran compuestas por las asociaciones y relaciones de palabras, todo esto de una manera clara y entendible en el entorno. De ahí que, el estudiante tiene que tener necesariamente esta capacidad para poder darle sentido y significado a lo que desee transmitir a otras personas, expresandose con facilidad y espontaneidad.

Así mismo, Romo (1987) sostuvo que: La fluidez es la capacidad de dar muchas respuestas en un área de información determinada y en un tiempo dado. Aunque esto no tiene porque reflejar las condiciones normales de la vida diaria, sin embargo, se infiere que la persona capaz de dar más respuestas en esas condiciones tiene más posibilidades de tener ideas válidas.

De la idea anterior, se infiere que la fluidez en el estudiante es indispensable para la comunicación con el entorno, ya que se encuentra directamente relacionada con la cultura. Por lo tanto, el estudiante a través de la fluidez participa en actividades, las cuales le brinden un mayor desarrollo de esta habilidad, puesto que, podrán gozar de una mayor destreza, que, a su vez, le brindará un mayor grado de fluidez, además de poder educarse durante el proceso. Por esto; estudiar, revisar el internet y en conjunto con la participación en eventos sociales, son fundamentales para el desarrollo.

De esta manera, Suarez (2018) añadió que: Es la capacidad para producir ideas en cantidad y calidad de una forma persistente y espontánea. Este desarrollo de hallazgo y eficacia se proporciona en el lenguaje gestual o verbal, el pensamiento creativo al desarrollar esta capacidad busca que se tenga más de una alternativa o soluciones a problemas planteados.

De lo expuesto, se desprende que la fluidez es la capacidad del estudiante de

expresarse por sí mismo en el medio donde se encuentre de una forma adecuada, la fluidez se expresa en el lenguaje gestual o verbal pero necesariamente abarca solo esos términos, sin embargo, lo que si tenemos certeza es que la fluidez nos permite plantear soluciones a los problemas contando con más de una alternativa, en la cual esta le brinde al estudiante universitario el mejor resultado en la institución .

Del mismo modo; Menchen, Dadamia & Martínez (1984) afirmaron que. “La fluidez es la facilidad para generar un número elevado de ideas respecto a un tema determinado”. Por consiguiente, podemos hablar de un estudiante con una capacidad de fluidez elevada cuando tiene un gran dominio o conocimiento sobre el tema que valla a desarrollar en la institución superior. En ese sentido, la fluidez es un buen indicador del saber o conocer del estudiante, podemos resaltar que es una capacidad, la cual se le debe brindar un trato especial y de suma importancia, en cuanto a otras capacidades.

Desde nuestra perspectiva, la fluidez se define como la capacidad que todo estudiante de educación superior debe poseer, para que los demás presten atención y escuchen de forma ininterrumpida por el tiempo que permanezcamos haciendo uso de esta capacidad. Además, la fluidez es como un explorador que no se detiene en una única respuesta ante una dificultad, si no que, al ser una libre asociación de ideas e imágenes, es libre a su vez de escoger la mejor respuesta frente a un problema.

En síntesis, la fluidez es una capacidad que se da en una persona creativa, lo que genera a su vez gran variedad de respuestas para los problemas que el estudiante de educación superior tiene que estar preparado. La fluidez permite tener gran cantidad de ideas, pero hay tendencia a que se repitan o alguna de ellas no sea la opción más adecuada, por esta razón el estudiante debe tener gran capacidad para poder elegir la mejor solucion.