JSP Custom Tag Libraries

Es importante tomar en cuenta que los resultados obtenidos en esta tabla, las metas organizacionales, su estructura interna y externa de la formación de los docentes, resulta clave en la reflexión sobre la formación de los docentes ya que se trata de un establecimiento educativo en donde se está formando jóvenes que seguirán una carrera superior por lo que se determina las siguientes características:

Tabla N:24 Organización y formación

Organización y formación 1 2 3 4 5 Total

F % F % F % F % F % F %

11.- Describe las funciones y cualidades del tutor

2 22.22 4 44.44 3 33.33 9 100

12.- Analiza los elementos del currículo propuesto para el bachillerato

1 11.11 4 44.44 4 44.44 9 100

13.- Conoce el proceso de la carrera docente del profesor ecuatoriano propuesto en la LOEI

4 44.44 1 11.11 4 44.44 9 100

14.- Analiza los factores que condicionan la calidad de la enseñanza en el bachillerato 3 33.33 4 44.44 2 22.22 9 100 15.- Analiza el clima organizacional de la estructura institucional 2 22.22 3 33.33 4 44.44 9 100 16.- La formación

académica que recibí es la adecuada para trabajar con estudiantes de diferentes etnias

1 11.11 5 55.55 3 33.33 9 100

17.- Aplica técnicas para la acción tutorial

5 55.55 4 44.44 9 100

18.- Analiza la estructura organizativa institucional

1 11.11 3 33.33 5 55.55 9 100

19.- Diseña planes de mejora de la propia practica

docente

2 22.22 4 44.44 3 33.33 9 100

20.- Diseña y aplica técnicas didácticas para las

enseñanzas practicas de laboratorio y talleres 1 11.11 1 11.11 2 22.22 3 33.33 2 22.22 9 100 21.- Diseña instrumentos para la autoevaluación de la practica docente 2 22.22 2 22.22 5 55.55 9 100 Total 1 4 19 41 34 99 100

Fuente: Encuesta CES. Centro Educativo Manuel Segundo Ormaza Briones

En la organización y formación contienen ítem de 5 que es el puntaje alto y 1 que es el bajo deduciendo lo siguiente:

11.-Describe las funciones y cualidades del tutor, con un puntaje alto del 44,44% describen las funciones y cualidades del tutor, con el 22,22% tienen puntaje bajo, considerando que existe una buena descripción de las funciones y cualidades del tutor. Un líder mantiene relaciones interpersonales, grupales y democráticas, practicándolas en la vida diaria con optimismo y con una actitud positiva. (Muñoz, p. 273). La persona líder demuestra responsabilidad y perseverancia en el cumplimiento de su labor para beneficio de los demás.

12.-Analiza los elementos del currículo propuesto para el Bachillerato con el 44,44% que es el puntaje alto analizan el currículo y un porcentaje bajo del 11,11%, se entiende que los docentes analizan el currículo para el Bachillerato. El currículo es un nuevo estilo de planificación basado en la realidad. (Muñoz, p. 81). Para realizar el currículo los docentes deben tomar en cuenta la realidad de sus educandos y su contexto.

13.- Conoce el proceso de la carrera docente del profesor ecuatoriano propuesto en la LOEI con un porcentaje de 44,44% conocen la LOEI que es el puntaje alto y con el 11,11% que es lo bajo. Obteniendo que falta mayor conocimiento por parte de los docentes sobre la LOEI en los derechos y obligaciones que se encuentran expuestos en la ley y su reglamento.

14.-Analiza los factores que condicionan la calidad de la enseñanza en el Bachillerato, con el 44,44% analizan la calidad de la enseñanza que es el porcentaje alto y con un puntaje bajo con el 22,22%. Analizando que los docentes en términos medios analizan los factores que condicionan la calidad de la enseñanza en el Bachillerato.

15.-Analiza el clima organizacional de la estructura institucional con el 44,44% que es el puntaje alto, toman en cuenta el clima organizacional y con el 22,22% que corresponde al puntaje bajo. Obteniendo que los docentes toman en cuenta el clima organizacional de la estructura institucional como es motivación, participación y rendimiento.

16.-La formación académica que recibí es la adecuada para trabajar con estudiantes de diferentes etnias con el 55,55%, tienen una formación adecuada y con el 11,11% no está de acuerdo con la formación recibida. Interpretando que la mayoría de los docentes han recibido una formación académica adecuada para cumplir con sus roles de docentes, es un buen educador quien no solo se comunica con el educando si no que sabe hacer de la educación un arte. (Muñoz, p. 269). Los educadores son los ejes de todo proceso y desarrollo en la educación.

17.-Aplica técnicas para la acción tutorial con un porcentaje alto del 55,55% conocen las técnicas para la acción tutorial y con un porcentaje menor del 44,44%. Se estima en forma general que los docentes de esta institución educativa aplican técnicas para la acción tutorial en beneficio de los educandos.

18.-Analiza la estructura organizativa institucional con el 55,55% analizan la estructura organizativa institucional que es el porcentaje alto y con el 11,11% que es el bajo. Induciendo que la mayoría de los docentes están pendientes de la estructura organizativa institucional.

19.-Diseña planes de mejora de la propia práctica docente con un porcentaje alto de 44,44%, diseñan planes de mejora y con un porcentaje bajo del 22,22%. Deduciendo que hace falta que los docentes se preocupen por diseñar mejores planes para la práctica docente .Los docentes deben diseñar estrategias para que los destinatarios perciban en forma significativa las mejoras. (Arondo, 2007). Es necesario implantar planes de mejora para la práctica docente.

20.-Diseña y aplica técnicas didácticas para las enseñanzas prácticas de laboratorio y talleres el 33,33% que es el puntaje alto aplican técnicas didácticas y con un valor bajo del 11,11%. Deduciendo que falta diseñar técnicas didácticas para la enseñanza práctica de laboratorio y taller.

21.-Diseña instrumentos para la autoevaluación de la práctica docente, con el 55,55% diseñan instrumentos para la autoevaluación que es el porcentaje alto y con u porcentaje menor que es el 22,22%. Analizando que más de la mitad de los docentes diseñan instrumentos para la autoevaluación de la práctica docente.