4. Introduction to KERS: A Practical Key Management Scheme for FIGO
5.3 Key Management Phases with GC Involvement
Hallazgos en la investigación:
¾ El Jardín de Niños Andrés Quintana Roo, establece vínculos con la comunidad en las celebraciones cívicas y en festividades sociales.
¾ En el proyecto anual de trabajo del ciclo escolar 2007-2008, únicamente se desarrollaron actividades cívicas y culturales para vincular a la escuela con la comunidad.
¾ En la puesta en marcha del proyecto anual de trabajo no se desarrollaron acciones concretas para el aprendizaje de los alumnos.
¾ En la elaboración del proyecto anual de trabajo del Jardín de Niños no se involucran directamente a los padres de familia y a otros agentes de la comunidad, únicamente es elaborado por el personal de la institución.
¾ Las actividades de gestión escolar que se desarrollan en la institución y que se desarrollaron en el proyecto anual de trabajo, están orientadas a mejorar la infraestructura física de la escuela y abastecer de materiales pedagógicos o educativos.
¾ Las actividades de gestión escolar que se realizan en la escuela promueven la participación de los padres de familia para realizar tequios y satisfacer las necesidades de la escuela.
¾ Los padres de familia del Jardín de Niños Andrés Quintana Roo consideran importante su participación en la escuela, conciben que su papel únicamente es
apoyar los trabajos de mantenimiento de la escuela y mandar a sus hijos
regularmente. En el ámbito pedagógico expresan que no es necesario su apoyo, ya que el aprendizaje de los preescolares es trabajo de la educadora y que ellos por su trabajo o por cuestiones de escolaridad no pueden ayudar mucho a sus hijos. ¾ En el Jardín de Niños Andrés Quintana Roo funciona una Asociación de padres de
familia, que son representantes de los padres de familia de la institución y son los que vinculan directamente las actividades que se desarrollan en la escuela.
¾ La directora del Jardín de Niños Andrés Quintana Roo desarrolla actividades de gestión escolar para: solicitar apoyo ante las autoridades educativas y de la
comunidad, organizar en coordinación con las instituciones educativas y autoridades de la agencia municipal las festividades cívicas y sociales de la localidad.
Conclusiones:
Al desarrollar la investigación en el Jardín de Niños “Andrés Quintana Roo” se concluye que en esta institución existe una gestión escolar que va enfocada a mejorar y mantener el espacio físico de la escuela, no se enfatiza el proceso de aprendizaje de los alumnos.
El personal de esta institución del nivel preescolar, solamente elabora un plan anual de trabajo en donde se da mayor prioridad al ámbito de los recursos didácticos y la planta física de la escuela, en el ámbito comunitario solo se desarrollan actividades de gestión escolar para solicitar apoyo de diversas instancias y de participación en eventos cívicos o sociales.
Los alumnos del Jardín de Niños Andrés Quintana Roo, participan en las actividades cívicas y sociales que se realizan en la comunidad, como parte de las acciones del ámbito de padres de familia y comunidad del proyecto anual de trabajo.
Los padres de familia del Jardín de Niños, participan en la escuela, en actividades de mantenimiento y de aportación de recursos económicos para satisfacer las
necesidades más urgentes de la institución.
En el Jardín de Niños Andrés Quintana Roo existe una Asociación de padres de familia, que son padres de familia que son elegidos en asamblea general de los padres de familia de la institución y son los que involucran activamente en las actividades que se desarrollan en la escuela.
Otros agentes que han participado en la escuela son: el agente de policía municipal para presidir asambleas de la institución, organizar en coordinación con las instituciones educativas eventos cívicos y sociales de la comunidad, dar respuesta a las solicitudes de la institución, remitir las solicitudes de la institución a las autoridades de la cabecera municipal; los docentes de la escuela primaria y telesecundaria para organizar los eventos sociales y cívicos de la comunidad.
Recomendaciones
Una vez realizada la investigación se determinó elaborar las siguientes recomendaciones:
Del personal de la institución: Que el personal de la institución involucre directamente a la asociación de padres de familia, a los padres de familia, al agente
policía municipal en la elaboración del proyecto anual de trabajo para lograr una participación más activa de estos agentes educativos.
Así mismo se recomienda enfocar las acciones del proyecto anual de trabajo en el proceso de aprendizaje de los alumnos, para cumplir con su la finalidad de este plan y darla mayor funcionabilidad.
Concretizar las acciones a desarrollar durante el ciclo escolar y establecer fechas para desarrollar las actividades, para tener un plan de mejoramiento escolar más preciso y adecuado a la realidad.
Impulsar acciones de gestión escolar encaminadas a mejorar el aprendizaje de los alumnos.
Impulsar la participación activa de los padres de familia en el aspecto pedagógico del proceso educativo y del proyecto anual de trabajo.
Desarrollar acciones pedagógicas donde se de la coparticipación de los padres de familia y los alumnos.
Desarrollar pláticas con los padres de familia, para concientizarlos e informarles sobre cuáles son las obligaciones que tienen en el proceso educativo de sus hijos.
Ofrecer acciones de orientación a los padres de familia sobre como apoyar y colaborar en el proceso educativo de sus hijos.
Promover acciones que permitan vincular a la escuela con la comunidad, cómo: desarrollar talleres con las personas de la comunidad que les permitan mejorar su calidad de vida; efectuar campañas de reforestación ambiental donde participen alumnos de las tres instituciones de la localidad, la autoridad de la agencia de policía municipal, el
personal docente de las escuelas y gente de la comunidad; impulsar campañas de cuidado del medio ambiente y de limpieza; desarrollar pláticas con agentes de la
comunidad para concientizarlos sobre la importancia que tiene su participación activa en el proceso educativo de los alumnos del nivel preescolar y como pueden colaborar para potenciar al máximo las capacidades de los preescolares.
Asuma el compromiso de formación continua, para que sea competente en su labor, sea capaz de innovar y reconstruir el arte de enseñanza, posea creatividad para solucionar los problemas que se le presentan en la escuela y capacidad de tomar decisiones, tenga habilidad comunicativa para dialogar con todos los actores y establezca vínculos con la comunidad para mejorar el proceso educativo.
De los padres de familia:
Apoyar a la escuela en el ámbito pedagógico, tal como lo realizan en actividades de mejoramiento y manteniendo del espacio escolar.
Apoyar a los preescolares en su proceso de aprendizaje. Involucrarse en las actividades pedagógicas de la institución.
Participar activamente en todas las actividades de la institución, sin delegar todas las acciones a la asociación de padres de familia.
Acudir a la institución para conocer el proceso educativo de sus hijos e hijas que asisten a la institución.
De la asociación de padres de familia:
Involucrarse en el ámbito pedagógico de la institución y en la elaboración del proyecto anual de trabajo.
Delegar acciones a los padres de familia en las actividades que se desarrollen en la escuela y de esta forma involucrarlos en todas las actividades de la institución escolar.
Investigaciones a futuro:
Investigar qué proyectos se pueden elaborar y desarrollar con la comunidad de padres de familia que tienen sus hijos o hijas en el Jardín de Niños Andrés Quintana Roo, para potenciar su participación y colaboración en la dimensión pedagógica del proceso educativo que se desarrolla en la escuela.
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