Limitations and future work

ESTIMADOS PADRES DE FAMILIA JARDÍN: Reciban un cordial saludo

Con el fin de continuar el proceso de formación a padres, la Universidad de la Sabana tiene el gusto de invitarlos el próximo sábado 19 de agosto a las 9:00 a.m. en las instalaciones del JARDÍN INFANTIL LOS NIÑOS Y SU MUNDO, al taller de padres cuyo tema central será la importancia de conocer las características de la edad de los niñas y las niñas, para colaborar y apoyar en su educación integral.

Les agradecemos de antemano su compromiso y puntual asistencia.

_____________________________ SANDRA TÉLLEZ URBINA RECTORA

--- NOMBRE DEL ESTUDIANTE

_________________________________________CURSO___________

ANEXO N Planeación del Taller UNIVERSIDAD DE LA SABANA

TALLER DE PADRES

“CONOCIENDO MEJOR A NUESTROS HIJOS”

1. DINAMICA DE PRESENTACIÓN

Al llegar los padres de familia se les pregunta los nombres para escribirlos en las escarapelas de colores y ellos deberán ubicarlas en un lugar visible para que durante el taller se reconozcan. Así mismo, firman en la lista de asistencia para poder saber el número de padres y el salón de sus hijos e hijas.

Luego se ubican dentro del salón y se comienza la presentación. Una de las facilitadoras presenta el grupo de talleristas, da las gracias por la asistencia y pregunta por las expectativas frente al taller.

2. DINAMICA DE MOTIVACION E INTEGRACION

Es importante que los padres de familia conozcan a sus hijos, por tal motivo se les hace una motivación por medio de 5 preguntas

a. ¿Cuál es el juego preferido de su hijo/a? b. ¿Cuál es la actividad escolar que más disfruta? c. Nombre 4 amigos de su hijo o hija

d. ¿Cuál es el color que más le gusta al niño o la niña? e. ¿En que le gusta ayudare en la casa al niño o la niña?

Las cuales responden individualmente y durante 30 segundos cada pregunta. Esta actividad aporta a que los padres reflexionen sobre la relación que tiene con sus niños y la necesidad de conocerlos.

Siguiendo con el tema, los padres de familia se organizan por grupos de acuerdo a los colores de las escarapelas. En esta parte, trabajan en equipo buscando las características de los niños entre los 4 y 5 años de edad, para así diseñar un perfil y después elegir un líder que expone a los demás grupos el trabajo realizado.

3. DINAMICA DE APRENDIZAJE

PLENARIA

Se ubican los padres de familia de tal forma que puedan estar cómodos para atender a las facilitadoras.

Se les explica a los padres de familia que el desarrollo de los niños y las niñas se divide en dimensiones, las cuales van a ser explicadas una por una por las facilitadoras.

Se comienza por la dimensión corporal (fina y gruesa), luego la dimensión comunicativa, después la dimensión cognitiva y por ultimo la dimensión socioafectiva. Cada una de las dimensiones se explican claramente de acuerdo a las características de los niños dentro del rango de edad y se dan algunas alternativas de apoyo en casa para que los padres puedan ayudar con el desarrollo de sus hijos e hijas.

Al final, los padres de familia tienen un espacio para hacer preguntas o contar anécdotas acerca del tema.

4. REFLEXION

Luego de que los padres conozcan un poco más sobre el desarrollo de los niños y sepan hasta que punto pueden reforzar el aprendizaje, se les hace una pequeña reflexión sobre la importancia del trabajo cooperativo entre la familia y la escuela por medio de una actividad llamada Telaraña, donde se conforman 2 grupos liderados cada uno por dos de las facilitadoras, ellas explicarán a los padres que deben ubicarse en círculo, de esta forma la persona que tenga la madeja de lana debe coger la punta de la lana con una mano y la madeja con la otra, decir su nombre, lo que le gusta y no le gusta y lanzar la madeja a otra persona del circulo, por tal motivo todos están muy atentos a recibirla. Todos los padres de familia participan y al final se dan cuenta que en el centro del circulo se formara una telaraña. En este momento, la facilitadora hace la reflexión sobre la necesidad e importancia del trabajo cooperativo familia-escuela. Y para terminar la actividad, los padres de familia devuelven la madeja recordando lo que cada participante dijo y así la madeja de va enrollando de nuevo.

Al finalizar esta actividad, los padres de familia vuelven a sentarse de forma que todos puedan atender a las facilitadoras, en este momento se les recuerda la importancia de la agenda en la casa y en la institución y se comenta sobre la próxima actividad a realizar que será el bazar, de esta forma se espera que los padres se comprometan, apoyen y ayuden para la fecha asignada.

5. EVALUACIÓN

Ya para terminar, los padres diligencian una evaluación del taller, para que las facilitadoras tengan una retroalimentación y puedan mejorar los aspectos que sean necesarios o seguir trabajando de la misma forma en los siguientes encuentros o actividades en pro del trabajo cooperativo. Luego se reparten los refrigerios.

Al hacer la despedida, las facilitadoras reparten las memorias, con el fin de que los padres se lleven información a casa y puedan hacer uso de ella para mejorar el trato y educación con sus hijos e hijas.

RECURSOS

• Preguntas para la primera actividad

• Hojas

• Lápices

• Carteles para la plenaria

• Madeja de lana

• Refrigerio

MEMORIA

Universidad de la Sabana Taller No. 2 “Conociendo mejor a nuestros hijos” Jardín Infantil Departamental Los Niños y su Mundo Grado Jardín PERFILES DE COMPORTAMIENTO

NIÑOS DE CUATRO AÑOS