Are there limiting assumptions?

Diario de campo número 1.

Fecha: 13 de marzo del 2015. Lugar: CED Rural Los Arrayanes. Hora: 11:00 am

Participantes: Padres y madres de familia del programa Primera Infancia.

El día viernes 13 de marzo se reunieron los padres y madres de familia de las niñas y niños de primera infancia de CED Rural Los Arrayanes, al atender una convocatoria hecha por las directivas de la institución frente al rol de la docente de este programa. La actividad la patrocino Compensar y fue dirigida por una psicóloga que a través de una “chocolatada” escucho la percepción de los padres sobre este programa, en este espacio no asistieron los docentes de la institución.

Citados con 8 días de anterioridad y confirmando el día anterior la asistencia de la profesional, de los 13 estudiantes asistieron solamente 7 madres y un padre de familia siendo esto una gran respuesta porque de las 10 familias que constituyen este programa solo falto la representación de 2 familias. Cabe aclarar que el total de familias que conforma el CED Rural Los Arrayanes son 12, es decir la población de padres de familia es de 12 mujeres y 12 hombres, pero a este evento no se convocó a los padres de familia de primaria, pero como el grupo es tan pequeño y solo hay 2 familias que no tienen hijos en primera infancia, se puede decir que estaba reunida la mayoría de familias (Se enviaron los cuestionarios faltantes a las familias que no asistieron).

Gráfico 4. Distribución de la representación de padres según el nivel donde se encuentran sus hijos (año 2015). Elaboración propia.

Aprovechando este encuentro y después de terminar la actividad programada el docente-

investigador Alexander Castañeda, les solicito a los asistentes contestar una encuesta muy sencilla con el fin de conocer su percepción sobre comunidad y la relación que se tiene con la escuela. No tardo más de 10 minutos en ser contestado el cuestionario y al finalizar mostraron interés por el tema de informática porque ven que es algo importante (ver: Figura 2), sin embargo, no se

profundizo más sobre el tema y solo se expuso que a futuro se daría inicio a unos encuentros extraescolares dirigidos a la comunidad adulta y egresados de la institución sobre las TIC y la comunidad.

Comenzó después a tratarse temas de interés por los asistentes frente a la ejecución del programa de 40 x 40, realizando preguntas sobre el mismo, se habló sobre la posibilidad de cambiar de proyectos productivos y no tener más cuys sino gallinas, también del cuidado de los animales y una posible jornada de embellecimiento de la escuela.

Posteriormente una madre de familia informo a la comunidad que se adelantarían algunos arreglos en la vía y Acueducto convocaba también a una reunión para hablar sobre el acueducto vereda, pero

Solo primera Infancia 67% Solo primaria 16% Ambos niveles 17%

Dsitribución familias integrantes del

CED Rural Los Arrayanes en el año 2015.

que esto es de interés para toda la zona rural baja de Usme y la reunión se realizaría el 21 de marzo en la vereda el Destino, mostrando inconformidad por algunos asistentes porque era muy lejos y se dificulta el desplazamiento.

También se habló sobre el préstamo de la escuela para el día 22 de marzo, porque el año pasado se realizó la gestión para que último domingo del mes se realizara la misa, pero por problemas en la vía no se podía subir al sacerdote por la vía principal y toco hacer una gran logística para poder celebrar la eucaristía, mostrando también que la escuela no se prestaba para estos encuentros y que por eso se pensó en hacer un nuevo salón comunal en la vereda y ya tenían el material para empezar la edificación pero faltaba ponerse de acuerdo para el trabajo que allí se adelantaría, mostrando que solo se reunión para tomar y no para trabajar a lo cual se llegó al tema sobre el compromiso de padres es decir los hombres a las reuniones de la escuela mostrando descontento porque solo asistió uno, quien contesto:

“eso es responsabilidad de los dos”.

Los asistentes expusieron también sobre el servicio de vigilancia y la necesidad que existe de un mayor compromiso por parte de ellos para el cuidado de los animales y las “atribuciones” que ellos se dan, como es prohibir el ingreso a la institución, donde los fines de semana las familias jugaban microfútbol o basquetbol por tener la única cancha a más de 5 kilómetros.

La reunión terminó bruscamente porque ya era la hora de salida de los estudiantes y la ruta ya estaba esperando, pero solicitaron urgente un encuentro con el rector para hablar de estos temas.

Memoing:

Revisar los datos obtenidos en el censo.

Diseñar la estrategia para convocar a los padres a la escuela y desarrollar el ambiente de aprendizaje.

Figura 2. Distribución de las respuestas de los padres, madres y acudientes frente al cuestionario aplicado “Percepción sobre la relación entre comunidad, escuela y uso de las TIC” (Año 2015).

Elaboración propia.

Cuestionario:

Agradezco de antemano la colaboración al resolver el siguiente cuestionario, el cual se hace con el fin de conocer su percepción sobre la comunidad y la relación con la escuela. El uso de esta información es de carácter académico, no comercial y será empleada para profundizar en el tema.

Marque con una X la opción que considere oportuna:

¿Usted se considera parte de una comunidad? SI ___ NO ____ 10 10 7 10 8 8 0 0 3 0 2 2 1 2 3 4 5 6

PERCEPCIÓN SOBRE LA RELACIÓN ENTRE

COMUNIDAD,ESCUELA Y USO DE LAS TIC.

¿Cree usted que la escuela hace parte de la comunidad? SI ___ NO ____

¿Considera que existen problemas de comunicación entre los miembros de la comunidad? SI ___ NO ____

¿Es posible mejorar las relaciones comunicativas entre los miembros de la comunidad? SI ___ NO ____

¿Usted considera que el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), pueden favorecer las relaciones entre la comunidad?

SI ___ NO ____

Por último, ¿Usted posee las habilidades básicas para el uso, acceso y apropiación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), es decir esta alfabetizada digitalmente?

SI ___ NO ____

Gracias por su colaboración.

Comentarios o sugerencias: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _