Logical Data Viewpoint

El liderazgo y la dirección son elementos operativos que de funcionar de manera complementaria potencian grandemente la gestión de las instituciones educativas. Estas funciones no sólo son realizadas por los directivos, sino también, por todo el personal que de manera conjunta construirá el liderazgo y dirección educativa de su organización.

Los conceptos de liderazgo y dirección son muy similares, sin embargo, Kotter72_{, logra}

distinguirlos haciendo una comparación de sus funciones. Siguiendo a este autor, mencionamos los subprocesos que cumplen cada uno.

La dirección implica:

 Planificar metas, objetivos y asignar un presupuesto, fijando los pasos y programas para

lograr los resultados previstos y asignar luego los recursos necesarios para conseguirlo.

 Organizar una estructura organizativa con los puestos de trabajo para cumplir el plan, contratar personal calificado, delegar responsabilidades y controlar la puesta en práctica.

 Controlar y solucionar problemas, supervisando los resultados logrados e identificar las desviaciones con relación al plan, para resolverlas.

 Pronosticar los resultados que todos los interesados esperan obtener.

El liderazgo implica:

 Marcar un rumbo: crear una visión de futuro, a veces lejano, junto con las estrategias precisas para producir los cambios necesarios que permitan materializar dicha visión.

 Coordinar al personal, comunicar el rumbo marcado por medio de palabras y actos, con el objeto de crear coaliciones que entiendan la visión y se comprometan a alcanzarla.

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WOOD, C.J., P Citado por San Fabián Maroto, José Luis, en: Manual de Organización en las Instituciones Educativas. Capítulo 6, La toma de decisiones en las organizaciones educativas: eficacia o dominación. Editorial Escuela Española. Madrid 1996. pp. 215.

 Motivar e inspirar, revitalizando las energías del personal para superar los obstáculos de tipo político, burocrático y de recursos para conseguir el cambio, satisfaciendo sus necesidades, valores y emociones humanas muy básicas.

 Permite conseguir un cambio organizacional muy valioso, antes no logrado.

Es importante señalar, que el liderazgo puede producir valiosos cambios y que la dirección puede dar lugar a resultados metódicos que hagan que la institución funcione eficientemente. En este sentido, ni una ni otra se contraponen, sino todo lo contrario, deben complementarse; así, la dirección unida a un liderazgo eficaz ayuda a producir un proceso de cambio ordenado.

La dirección entendida como el proceso de establecer el orden y los recursos necesarios para cumplir con los planes establecidos, y el liderazgo entendido como el proceso de crear una visión y unas estrategias para producir cambios organizacionales, pueden configurar estilos de liderazgo que faciliten o obstaculicen la marcha institucional.

De este modo, siguiendo a Palomo73 _{en este punto, consideramos tres clases de liderazgo}

en función de la conducta del líder: liderazgo situacional, y en función del rendimiento organizacional: el liderazgo transaccional y el liderazgo transformacional.

El liderazgo situacional

De acuerdo con Blanchard74_{, quién centra el liderazgo en el comportamiento del líder con}

relación a sus colaboradores, considera por un lado la conducta directiva del líder y por otro la conducta de apoyo de los mismos. Con estas dos variables, establece una complementación de ambas conductas las cuales presenta en cuatro estilos de liderazgo, las cuales tienen una relación directa con la toma de decisiones.

Estilo Directivo, el líder define los roles y las metas, imparte a sus seguidores instrucciones específicas y supervisa estrictamente la realización de las tareas: la solución de las tareas y la toma de decisiones es responsabilidad exclusiva del líder.

Estilo Entrenador, el control sobre la toma de decisiones permanece enteramente en manos del líder, éste explica sus decisiones y solicita a sus colaboradores que le proporcionen sugerencias: sin embargo, continúa dirigiendo la realización de las tareas. El líder continúa ejerciendo un alto grado de dirección y sigue trabajando en base a sus ideas; no obstante, trata de conocer los sentimientos de sus colaboradores sobre sus decisiones, ideas y sugerencias.

Estilo de Apoyo, el líder y sus colaboradores toman conjuntamente las decisiones, y a continuación apoya los esfuerzos de éstos en la realización de las tareas. Por así decir, el locus del control en la solución de problemas y la toma de decisiones cambia del líder a los colaboradores. Obviamente, este estilo será apropiado cuando los colaboradores tengan las competencias exigidas para las tareas que hay que llevar a cabo.

Estilo Delegador, el líder transfiere completamente la responsabilidad de toma de implementación de las decisiones a sus colaboradores. Así, éstos y el líder discuten conjuntamente los problemas hasta que llegan a un acuerdo total sobre la definición de los mismos, momento en el que el proceso de toma de decisión es delegado

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completamente en los colaboradores. Los colaboradores tienen el control para decidir como se deben realizar las tareas, ya que tienen las competencias y la confianza exigidas para asumir la responsabilidad.

El liderazgo transaccional

Se caracteriza por entender la relación líder-colaborador como una transacción o trueque de intereses, en virtud del cual los colaboradores obtienen recompensas inmediatas y tangibles a cambio de ejecutar las órdenes del líder y obtener buenos rendimientos. Este tipo de liderazgo, considera que el líder ayuda a los colaboradores para que logren los resultados esperados.

Según Burns75_{, el líder transaccional es inmaduro, pues antepone sus necesidades a la de}

sus colaboradores; es más, no consigue aunar los esfuerzos de los miembros de grupo para alcanzar las metas comunes, sino que se centra bien en los intereses individuales de manera aislada. Además, este estilo es estático y tiene la propiedad de mantener el "statu quo" dentro de la organización, donde los líderes se sienten cómodos y relajados.

El liderazgo transformacional

El término 'transformacional' está relacionado con el liderazgo que implica o conlleva la modificación de la organización. También se le ha definido como la habilidad de desarrollar y movilizar a los recursos humanos hacia los niveles más altos de satisfacción, es decir, que los colaboradores consigan más de lo que esperaban conseguir por ellos mismos antes de ser liderados.

Según Kouzes76_{, considera que los líderes transformacionales inspiran a otros a superarse,}

proporcionan reconocimiento individual, estimulan a buscar nuevas alternativas o formas de pensar, facilitan la identificación o subordinación de sus propios intereses a los objetivos del grupo, comunican y hacen partícipes a sus colaboradores de la visión creada, son altamente éticos en cualquier situación en la que se vean sometidos, etc.

En síntesis, tanto el liderazgo como la dirección son elementos fundamentales para la gestión curricular, pero, estos deben coordinarse eficazmente con la labor que han de cumplir el equipo docente.