Materials

propósitos educativos, tales como: a) aspecto pedagógico: se define una postura, se reconocen las propias posturas epistemológicas del profesor y las implicaciones que éstas tienen para la enseñanza. En congruencia con ello, se hace un análisis del contenido, de la naturaleza de la asignatura seleccionada y de la relación con el uso de las nuevas tecnologías. A partir de ello se elabora el diseño instruccional, a) aspectoorganizacional: se considera el contexto institucional, si el ambiente de aprendizaje será presencial o a distancia, así como los recursos tecnológicos con los que cuenta la institución, b) población: se toman en cuenta las características de los alumnos a los que se orienta el proyecto: edad, nivel escolar,

conocimientos previos, nivel socioeconómico y cultural y acceso a la

tecnología propuesta, c) aspecto tecnológico: relación entre la asignatura y las características de las tecnologías seleccionadas, diseño tecnológico y acceso a las tecnologías seleccionadas, y d) Aspecto de planeación y diseño: se atiende al proceso de planificación del proyecto (ambiente de

aprendizaje o curso), proceso que ocurre en varias etapas, como son planeación, diseño, producción, entrega y evaluación , de acuerdo con Bates y Poole (2003).

3. Tener en cuenta las habilidades y conocimientos computacionales de los alumnos para el diseño de un ambiente de aprendizaje en donde éstos se utilicen.

4. Integrar el uso de las nuevas tecnologías de información como una forma de dar respuesta a los problemas detectados en la enseñanza y el

aprendizaje de la asignatura de Historia.

5. Considerar las características de interactividad, así como las características distintivas de las tecnologías a utilizarse en el diseño de ambientes de aprendizaje.

6. Aprovechar la motivación de los alumnos para la utilización de las computadoras e Internet como apoyo a su desarrollo educativo. 7. El diseño pedagógico y la consideración de los tiempos son aspectos

importantes al implementar un ambiente de aprendizaje basado en tecnología.

8. Aún cuando los alumnos participantes en el proyecto manifestaron un logro significativo en la realización de las actividades, se hace necesario

contrastar los resultados obtenidos con otro grupo de control, con la finalidad de clarificar si la utilización de las computadoras y el Internet realmente aumentan el aprendizaje de los alumnos.

9. Aprovechar los aspectos positivos de la experiencia, tales como la forma de presentar el contenido que derivó en el aumento motivacional de los

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ANEXOS