Como parte de la propuesta se han planteado tres estrategias cuya aplicación se podría desarrollar en un corto, mediano y largo plazo. En primera instancia, la estrategia de corto plazo consiste en realizar un análisis comparativo de una carrera de la Universidad de
Guayaquil y otra universidad privada, con la finalidad de determinar qué materias pueden ser consideradas para mejorar el pensum académico y por consecuencia, equiparar el nivel de competitividad en aspectos de conocimientos entre un estudiante de una universidad pública y una particular. Como estrategia de mediano plazo se planteó una reestructuración y
actualización de los procesos administrativos en aspectos de matriculación y asignación de materias, titulación de estudiantes y demás, para garantizar la culminación de la carrera por parte de los estudiantes y evitar que sólo queden en calidad de egresados. Finalmente, a largo plazo se estableció que se realice un aseguramiento de la calidad de Educación Superior, de tal forma que también se incremente el número de docentes con títulos de cuarto nivel para garantizar un mayor grado de conocimiento en los estudiantes.
3.2.4 Recomendaciones de la propuesta
Debería revisarse el PEDI (Plan Estratégico de Desarrollo Institucional) y actualizarlo, de tal forma que su enfoque sea el mejoramiento de la competitividad académica, a través de la generación de publicaciones académicas que fomenten la investigación científica tanto de estudiantes como docentes, y estas puedan servir como parte de la acreditación que realiza el SENESCYT para el mejoramiento de categoría. Aspecto que hace falta por mejorar aún, ya que si bien el nivel de investigación sigue siendo bajo y es necesario que se fomente la gestión social del conocimiento, el desarrollo de consultorías y asesorías a través de su planta docente.
CONCLUSIONES
Una vez analizados los diversos aspectos investigados durante el presente documento se pueden emitir las siguientes conclusiones:
Mediante el análisis de los diversos datos estadísticos existentes durante los últimos
años, se puede evidenciar un incremento considerable en la inversión realizada por parte del Gobierno Nacional para la educación, aumentando su participación en el presupuesto general. Esto ha generado la mejora del sistema, así como la creación de centros educativos como las Escuelas del Milenio.
Existen múltiples políticas desarrolladas por el actual Gobierno a favor de mejorar la
educación en el Ecuador, pero, sin lugar a dudas, algunas de las más controversiales han tenido lugar referente a la educación superior. La creación del sistema de asignación de cupos para las Universidades manejado por la SENESCYT y la categorización de las Universidades manejado por el CEAACES han generado reacciones diversas entre todos los actores relacionados a esta problemática. Para muchos, es una traba más para la obtención de títulos universitarios, para otros, es una herramienta para garantizar que la gratuidad de la educación será aprovechada por quienes cumplen los parámetros mínimos establecidos por cada carrera.
La inversión en educación superior durante el periodo 2010-2014 ha generado diversas
reacciones positivas y negativas en la sociedad, pero que, desencadenan en un resultado: la necesidad de mejorar la mayoría de aspectos relacionados con la
educación en las Universidades del Ecuador, lo cual servirá para garantizar la calidad de profesionales que el país tendrá como gestores del desarrollo de las áreas en las que decidan emprender, con el fin de construir una sociedad del conocimiento.
RECOMENDACIONES
Luego de establecidas las conclusiones del proyecto se evalúan las siguientes recomendaciones:
Se recomienda realizar un estudio sobre la inversión en educación categorizada por
niveles, es decir, primaria, secundaria, carreras de tercer nivel, carreras cuarto nivel, entre otros, para lograr una visión más amplia y detallada sobre los puntos clave de la mejora educativa del Ecuador.
Se recomienda la evaluación de uno de los puntos más destacados de la inversión
educativa como son las becas de la SENESCYT, para conocer los sectores que intervienen, las carreras más solicitadas, las Universidades que componen la alianza, montos de inversión, entre otros aspectos que permitan proyectar los beneficios a futuro de este plan gubernamental.
Se recomienda evaluar los resultados a largo plazo de los planes actuales,
considerando indicadores como la deserción escolar, el nivel académico de los profesionales actuales y posteriores, con el fin de conocer los sectores que pueden contar con mayor número de profesionales altamente capacitados y esquematizar el incremento del emprendimiento en cada área.
REFERENCIAS
Agencia Pública de Noticias del Ecuador y Suramérica . (19 de enero de 2015). Gobierno ecuatoriano hace inversión millonaria para mejorar la vida de sus ciudadanos. Obtenido de http://www.andes.info.ec/es/noticias/gobierno- ecuatoriano-hace-inversion-millonaria-mejorar-vida-sus-ciudadanos.html ANDES. (5 de Mayo de 2015). La transformación de la Educación Superior en
Ecuador se sustenta en la gratuidad y en la calidad. Obtenido de
http://www.andes.info.ec/es/noticias/transformacion-educacion-superior- ecuador-sustenta-gratuidad-calidad.html
Bunge, M. (1996). La ciencia, su método y su filosofía. Buenos Aires: Ediciones Siglo Veinte.
CEAACES. (2014). Misión y Visión. Obtenido de http://www.ceaaces.gob.ec/sitio/mision/
Ekos Negocios. (2012). Ecuador y el mundo en 2012: Lo que se viene. Quito: Unidad de Análisis Económico Ekos Negocios .
El Ciudadano. (27 de Marzo de 2014). Ecuador apuesta por una sociedad del conocimiento para todos. Obtenido de
http://www.elciudadano.gob.ec/ecuador-apuesta-por-una-sociedad-del- conocimiento-para-todos/
Martinez, F. (9 de Diciembre de 2013). La educación es la mejor herramienta para el desarrollo de un país. Obtenido de
http://www.maestrosdelweb.com/educacion-para-desarrollo-de-un-pais/ Ministerio de Educación. (2008). Gratuidad de la educación pública. Obtenido de
http://educacion.gob.ec/gratuidad-de-la-educacion-publica/
Ministerio de Educación. (4 de Abril de 2014). Ecuador mejoró su sistema educativo en los últimos 7 años. Obtenido de http://educacion.gob.ec/ecuador-mejoro- su-sistema-educativo-en-los-ultimos-7-anos/
Ministerio de Educación. (2015). Proceso Quiero Ser Maestro. Obtenido de http://educacion.gob.ec/proceso-quiero-ser-maestro/
Palos, J. (2013). Educación y desarrollo sostenible. Obtenido de http://www.oei.es/valores2/palos2.htm
Paucar, E. (10 de Marzo de 2015 ). La acreditación está más cerca tras los cambios en la Universidad de Guayaquil. Diario El Comercio, pág. 3.
Paucar, E., & González, M. (10 de Febrero de 2016). 13 universidades públicas tienen menos recursos para el 2016. Diario El Comercio, pág. 3.
Plan Nacional del Buen Vivir. (2013). Objetivos Nacionales para el Buen Vivir. Obtenido de http://www.buenvivir.gob.ec/web/guest
Rodriguez, E. (2005). Metodología de la Investigación (Quinta ed.). México: Universidad Autónoma de Tabásco.
SECOM. (20 de Febrero de 2016). Enlace Ciudadano Nro. 463 desde Chillanes, Bolívar. Obtenido de https://www.youtube.com/watch?v=sM4S_yZap8c Secretaría de Educación Superior, Ciencia, Tecnología e Innovación. (2015).
Descripción Becas Investigadores 2015. Obtenido de
http://programasbecas.educacionsuperior.gob.ec/descripcion-investigadores- 2015/
Secretaría de Educación Superior, Ciencia, Tecnología e Innovación. (2015). Descripción del programa Universidades de Excelencia 2015. Obtenido de http://programasbecas.educacionsuperior.gob.ec/descripcion-del-programa- universidades-de-excelencia-2015/
Secretaría de Educación Superior, Ciencia, Tecnología e Innovación. (2015). Objetivos. Obtenido de http://www.educacionsuperior.gob.ec/objetivos/
Secretaría de Educación Superior, Ciencia, Tecnología e Innovación. (2015). Visión/ Misión / Valores. Obtenido de http://www.educacionsuperior.gob.ec/valores- mision-vision/
Selltiz. (1980). Métodos de investigación de la relaciones sociales. Madrid: Ediciones Rialp.
Torres, B. (2006). Metodología de la investigación para administración, economía, humanidades y ciencias sociales. (Segunda ed.). México: Pearson Education.
APÉNDICE
FORMATO DE ENCUESTA PARA DOCENTES UNIVERSITARIOS
1. ¿Cómo se encuentra al respecto de la inversión en el campo educativo realizado por el actual Gobierno Nacional?
Totalmente en desacuerdo
En desacuerdo
Ni de acuerdo ni en desacuerdo
De acuerdo
Totalmente de acuerdo
2. ¿Considera que la inversión en educación ha sido el aspecto más importante que se ha realizado en el país durante los últimos años?
Si
No
3. ¿Considera que el sector de la educación en el país ha cambiado de manera positiva?
Si
4. ¿Cuál considera como el programa más importante dentro de la actual propuesta educativa?
Becas “Universidades de Excelencia”
Becas “Investigadores”
Programa “Quiero ser Maestro”
Otra ______________________
5. ¿Los sistemas educativos han cambiado paulatinamente de forma ascendente? Si
No
Un poco
6. ¿Considera que la inversión conduce en promover de manera efectiva la sociedad del conocimiento en el Ecuador?
Si
No
7. ¿Considera que ahora la educación se ha vuelto una política de Estado? Si
8. ¿Cree usted que la cobertura educativa ha aumentado gracias a la inversión realizada?
Si
No
9. ¿Considera que la educación es una fuente de progreso para un país?
Si
No
10.Cree usted que este tipo de inversión realizada por el gobierno debe:
Mejorarse
Mantenerse
FORMATO DE ENCUESTA PARA ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS
1. ¿Cuál es su postura al respecto de la inversión en el campo educativo realizado por el actual Gobierno Nacional?
Totalmente en desacuerdo
En desacuerdo
Ni de acuerdo ni en desacuerdo
De acuerdo
Totalmente de acuerdo
2. ¿Considera que las políticas educativas han mejorado con la actual inversión realizada por el Gobierno Nacional?
Si
No
3. ¿Considera que el sector de la educación en el país ha cambiado de manera positiva?
Si
4. ¿Cuál considera como el programa más importante dentro de la actual propuesta educativa?
Becas “Universidades de Excelencia”
Becas “Investigadores”
Programa “Quiero ser Maestro”
Otra ______________________
5. ¿Usted se ha visto beneficiado por alguno de estos? Si
No
6. ¿Cree usted que las políticas educativas actuales son más estrictas que las anteriormente existentes?
Si
No
Un poco
7. ¿Considera que la inversión conduce en promover de manera efectiva la sociedad del conocimiento en el Ecuador?
Si
8. ¿Qué cambios positivos ha visto dentro de su institución educativa?
Accesibilidad a la educación
Mejoramiento académico
Mejoramiento en infraestructura
9. ¿Cree usted que la cobertura educativa ha aumentado gracias a la inversión realizada?
Si
No
10.¿Qué propuestas deberían impulsarse según su punto de vista?
Acceso a Crédito Educativo
Programas de Capacitación Profesional
Becas locales o al exterior
Bolsa de Trabajo para jóvenes
11.¿Considera que la inserción laboral de los graduados es un campo que requiere mayor desarrollo?
Sí
No