Para la evaluación del contexto se revisaron los principales documentos de la Universidad Surcolombiana como son el Proyecto Educativo Universitario (PEU), el Proyecto Educativo del Programa (PEP) de la licenciatura en educación básica con énfasis en humanidades lengua extranjera inglés. Para la revisión de estos documentos se utilizó el instrumento de análisis de huellas: el análisis de contenido descriptivo.
Igualmente se realizó una entrevista a la Jefe del mismo programa.
• Misión, Visión de la Institución (Universidad Surcolombiana)
• Misión, visión del programa (Licenciatura en educación básica con énfasis en humanidades, lengua extrajera- Inglés.
• Proyección social del programa
Al revisar el Proyecto Educativo Universitarios se encontró que éste define claramente en su visión, el compromiso de organizar procesos permanentes de
mejoramiento de la calidad, cobertura y pertinencia social de sus funciones sustantivas, con un sistema riguroso de evaluación de operaciones, proyectos y planes para lograr estándares que ameriten su acreditación nacional; orienta el proceso educativo, la administración y la gestión de los programas y sirve como referente fundamental en los procesos de toma de decisiones sobre la gestión del currículo, de la docencia, de la investigación, de la extensión o proyección social y del bienestar institucional. Además, expresa claramente su intención de proyectarse socialmente mediante el desarrollo de proyectos de cooperación interinstitucional e intersectorial. Existen criterios que orientan el desarrollo de la actividad investigativa mediante el establecimiento de relaciones con la comunidad académica del sector oficial y privado y la cooperación interinstitucional. Su aplicación se demuestra en la serie de convenios que ha firmado la Universidad con instituciones del orden regional, nacional e internacional.
Dentro del Proyecto educativo del Programa (PEP) se encontró que la proyección social son todas las actividades que realiza el Programa de Licenciatura en Educación Básica con énfasis en Humanidades Lengua Extranjera- Inglés, a nivel de docencia, investigación y capacitación en el entorno con el fin de mejorar los procesos educativos en la región y una de esas formas de hacer proyección social son las prácticas
pedagógicas que realizan los estudiantes del programa en los diferentes establecimientos educativos de carácter oficial, preferiblemente. Estas prácticas, una en básica primaria y la otra en básica secundaria, son realizadas por los estudiantes en el séptimo y octavo semestre. Los principales objetivos de estas prácticas son:
• Brindar al estudiante-profesor oportunidades para planear cursos y desarrollarlos a través de actividades y técnicas de enseñanza en un contexto de enseñanza aprendizaje de la vida real.
• Crear situaciones de enseñanza-aprendizaje en las cuales el estudiante profesor va adquiriendo, gradualmente, más y más libertad en su actuación como docente y va practicando en forma progresiva de situaciones simples hacia situaciones más complejas.
• Brindar al estudiante oportunidades para reflexionar sobre su actuación como docente, dándole a conocer la evaluación de su enseñanza y presentándole críticas constructivas de su actuación.
• Fomentar en el estudiante-profesor principios prácticos de autoevaluación y reflexión.
• Ayudar al estudiante-profesor a desarrollar su propio estilo de enseñanza.
• Brindar al estudiante-profesor la oportunidad de conocer, en la práctica, los factores afectivos y los problemas de aprendizaje de los niños y los adolescentes que afecten dicho proceso.
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• Desarrollar en el estudiante-profesor el sentido de responsabilidad hacia los alumnos.
• Fomentar en el estudiante-profesor el espíritu investigativo tendiente a dar soluciones específicas a los problemas que se presenten en el proceso enseñanza- aprendizaje en el aula.
Según la entrevista realizada a las Jefe de programa (ver apéndice 2) realizada el Primero de febrero de 2008 con una duración de 30 minutos aproximadamente cuya transcripción se realizó posteriormente (ver apéndice 9) las prácticas pedagógicas son consideradas proyección social del programa porque estas son realizadas en instituciones
públicas del municipio de Neiva que en ocasiones carecen de recursos humanos y materiales que faciliten el aprendizaje de una lengua extranjera.
Las prácticas pedagógicas contribuyen a la esencia misma del programa de Licenciatura en educación básica con énfasis en humanidades lengua extranjera inglés puesto que su misión es la formación pedagógica, investigativa, cultural, social y humanística integral para los ciclos de primaria y secundaria y es en éstas, donde los estudiantes están en contacto con los procesos de enseñanza aprendizaje, desarrollando proyectos de investigación que permiten reflexionar sobre su que hacer pedagógico y a la vez generar cambio dentro de las mismas instituciones.
Por ser la culminación de la formación docente que se inicia desde el primer semestre con las áreas de pedagogía y didáctica como son: Historia y Filosofía de la Educación, Pedagogía, Currículo y tres DIPDIs (didáctica y práctica del inglés), las áreas científica e investigativa con: Epistemología, Metodología de la investigación, Seminario de investigación; las áreas de idioma extranjero, Lingüística, Literatura, Formación social y Formación humana; las dos prácticas tanto la de primeria como la de secundaria contribuyen al perfil de egreso del programa puesto que éste busca un
profesional de la educación con competencia comunicativa en inglés de nivel avanzado, con conocimiento científico, literario y cultural de la lengua; un ciudadano sensible a las manifestaciones sociales y culturales que favorecen la realización humana y es por medio de las prácticas donde los alumnos tiene la oportunidad de desarrollar la teoría recibida a lo largo de toda la carrera.
Estas prácticas también contribuyen al desarrollo profesional de los docentes ya que constantemente están asistiendo a eventos donde presentan investigaciones
relacionadas con formación docente, problemática más frecuente que se presenta en la formación pedagógica de los futuros docentes; temas que luego son tratados en los consejos de programa donde se realizan discusiones y se plantean nuevas propuestas, que generan trabajos de investigación.