Inicio
- Los maestros saludan amablemente a los estudiantes para fomentar un clima propicio y dialoga con los estudiantes sobre la Realidad Aumentada con ejemplos (Pokemon Go, lentes virtuales, etc.) - Se les comentará que encontramos un texto
que nos gustó mucho y que nos gustaría compartir con ellos, pues narra hechos interesantes que nos da una moraleja. - Los maestros los formaran en grupos de 5
estudiantes.
- Los maestros presentan el propósito de la sesión:
- Se dialoga con los estudiantes sobre las normas de convivencia con sus compañeros.
Normas de Convivencia
Leemos con atención Levanto la mano para hablar
Texto de la rana amarilla Multimedia
Laptop Celulares Tablets
Proceso
Antes de la Lectura
- El profesor Cerezo incentiva a los estudiantes con la realidad aumentada mostrando algunos ejemplos de su aplicación y explicará a los estudiantes que se utilizara la realidad aumentada en el cuento y que pongan mucha atención en todo momento.
- Antes de entregar la lectura, se les da un ejemplo de cómo utilizar los celulares (Tablet) en los códigos que aparecerán en las lecturas.
- Se da una motivación que consiste en una pequeña competencia entre los grupos: El primer grupo armará los códigos QR y se les pedirá enfocar con el celular el código QR; el estudiante que descubra cuál es el personaje y palabra que se encuentra dentro de ese código ganará 1 punto.
Durante la lectura
- Los maestros Marín y Molina empiezan la dinámica con los estudiantes quienes
BIBLIOGRAFIA: Currículo Nacional Básico - Programa Curricular de Primaria
adivinarán los personajes y palabras de la lectura que se encuentran en los (códigos QR) y así se comenzará a completar el texto y los personajes que faltan en la lectura. - Se desarrolla todas las partes de la lectura y
cuando la lectura este completa se procede a desarrollarla completamente mostrando los personajes en el multimedia.
Después de la lectura.
Se reforzara la lectura de nuevo, de una forma breve y eficaz.
Cierre
Invitamos a los estudiantes a responder las siguientes preguntas, ¿les gusto el texto?, ¿qué dificultades tuvieron?, seguidamente se les aplicará una prueba para poder medir el grado de su conocimiento.
Concluimos dialogando con respecto a ¿qué aprendimos hoy?, ¿cómo lo aprendimos?
SESIÓN DE APRENDIZAJE
Leemos el cuento: Rosendo
I. DATOS GENERALES
PROFESORA Bach. Carlos Cerezo Añamuro
Bach. Kurt Molina Vargas
Bach. María Nelida Marín Valdivia
GRADO Y SECCIÓN 3er grado “B”
ÁREA Comunicación
PROPÓSITO DE LA SESIÓN Lee un texto narrativo “Rosendo”
II. TITULO:
¿Qué necesitamos antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se necesitará en esta sesión? Preparar la lectura con los códigos de
realidad aumentada, copias
Multimedia, laptop, celulares, tablets.
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES OBSERVABLES
Enfoque de derechos
Los docentes promueven la democracia para abordar la forma de organización del aula, donde prime el respeto la libertad de opinión el diálogo y la concertación.
UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN
“Enrique Guzmán y Valle”
III. APRENDIZAJES ESPERADOS
IV. DESARROLLO DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS.
Obtiene y reconoce
información del texto escrito. Infiere e interpreta información del texto.
Obtiene información explícita y relevante que se encuentra dentro de los párrafos, distinguiéndola de otra información semejante en un cuento.
MOMENTOS ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES RECURSOS EDUC.
Inicio
- Los maestros saludan amablemente a los estudiantes para fomentar un clima propicio y dialoga con los estudiantes sobre la Realidad Aumentada con ejemplos (Pokemon Go, lentes virtuales, etc.)
- Se les comentará que encontramos un texto que nos gustó mucho y que nos gustaría compartir con ellos, pues narra hechos interesantes que nos da una moraleja.
- Los maestros los formaran en grupos de 5 estudiantes.
- Los maestros presentan el propósito de la sesión: - Se dialoga con los estudiantes sobre las normas de
convivencia con sus compañeros.
Normas de Convivencia
Leemos con atención Levanto la mano para hablar
Texto de Rosendo Multimedia Laptop Celulares Tablets
Proceso
Antes de la Lectura
- El profesor Cerezo incentiva a los estudiantes con la realidad aumentada mostrando algunos ejemplos de su aplicación y explicará a los estudiantes que se utilizara la realidad aumentada en el cuento y que pongan mucha atención en todo momento.
- Antes de entregar la lectura, se les da un ejemplo de cómo utilizar los celulares (Tablet) en los códigos que aparecerán en las lecturas.
- Se da una motivación que consiste en una pequeña competencia entre los grupos:
El primer grupo armará los códigos QR y se les pedirá enfocar con el celular el código QR; el estudiante que descubra cuál es el personaje que se encuentra dentro de ese código ganará 1 punto.
Durante la lectura
- Los maestros Marín y Molina empiezan la dinámica con los estudiantes quienes adivinarán
BIBLIOGRAFIA: Currículo Nacional Básico - Programa Curricular de Primaria
los personajes de la lectura que se encuentran en los (códigos QR) y así se comenzará a completar los personajes que faltan en la lectura.
- Se desarrolla todas las partes de la lectura y cuando la lectura este completa se procede a desarrollarla completamente mostrando los personajes en el multimedia.
Después de la lectura.
Se reforzara la lectura de nuevo, de una forma breve y eficaz.
Cierre
Invitamos a los estudiantes a responder las siguientes preguntas, ¿les gusto el texto?, ¿qué dificultades tuvieron?, seguidamente se les aplicará una prueba para poder medir el grado de su conocimiento.
Concluimos dialogando con respecto a ¿qué aprendimos hoy?, ¿cómo lo aprendimos?
Apéndice F
Apéndice G