Se puede observar que existe una correlación entre las variables que se desprenden del análisis de las figuras los resultados obtenidos que reflejan que existe una relación directa entre ambas variables. Del mismo modo aplicando el estadístico no paramétrico “rs” de
Spearman y la prueba de hipótesis de parámetro rho arroja resultados favorables para rechazar las hipótesis nulas para cualquier nivel de significación ya que las variables son de tipo ordinal.
En la prueba de hipótesis general se puede observar en la Tabla 11 una buena
hipótesis se realizó el análisis de p valor o sig. Asintótica (Bilateral) = 0.01 que es menor que 0.05, por lo que se niega la hipótesis nula y por consiguiente se acepta la Ha de la hipótesis Principal.
En la prueba de hipótesis especifica H1 se puede observar en la Tabla 12 una buena correlación que arroja el coeficiente de Spearman igual a 0.711 Para la contrastación de la hipótesis se realizó el análisis de p valor o sig. Asintótica (Bilateral) = 0.01 que es menor que 0.05, por lo que se acepta la hipótesis alterna H1 y por consiguiente se niega la hipótesis nula H0.
En la prueba de hipótesis específica H2 se puede observar en la Tabla 13 una moderada correlación que arroja el coeficiente de Spearman igual a 0.652, Para la
contrastación de la hipótesis se realizó el análisis de p valor o sig. Asintótica (Bilateral) = 0.01 que es menor que 0.05, por lo que acepta la hipótesis alterna H2 y por consiguiente se niega la hipótesis nula H0.
En la prueba de hipótesis específica H3 se puede observar en la Tabla 14 una moderada correlación que arroja el coeficiente de Spearman igual a 0.644, Para la
contrastación de la hipótesis se realizó el análisis de p valor o sig. Asintótica (Bilateral) = 0.01 que es menor que 0.05, por lo que acepta la hipótesis alterna H3 y por consiguiente se niega la hipótesis nula H0
Por estas razones podemos afirmar que nuestra hipótesis general y específica se ha confirmado y que:
Existe una relación significativa entre el desempeño docente y su relación con el nivel de logros de aprendizaje de los estudiantes de mecánica automotriz del tercer año del instituto de educación superior Tecnológico Público - Huaycan.
Conclusiones
1. Se determinó el grado de relación buena existente entre el desempeño docente y su relación con el nivel de logros de aprendizaje de los estudiantes de mecánica automotriz del tercer año del instituto de educación superior Tecnológico Público - Huaycan. Tal como lo evidencia la prueba de hipótesis general (p valor o sig. Asintótica (Bilateral) = 0.01 que es menor que 0.05) y las figuras mostradas. 2. Se determinó el grado de relación buena existente entre la estrategia de enseñanza y
su relación con el nivel de logros de aprendizaje de los estudiantes de mecánica automotriz del tercer año del instituto de educación superior Tecnológico Público - Huaycan. Tal como lo evidencia la prueba de hipótesis especifica H1 (p valor o sig.
Asintótica (Bilateral) = 0.00 que es menor que 0.05) y las figuras mostradas. 3. Se determinó el grado de relación moderada existente entre los materiales de clase
y su relación con el nivel de logros de aprendizaje de los estudiantes de mecánica automotriz del tercer año del instituto de educación superior Tecnológico Público - Huaycan. Tal como lo evidencia la prueba de hipótesis especifica H2 (p valor o sig.
Asintótica (Bilateral) = 0.00 que es menor que 0.05) y las figuras mostradas. 4. Se determinó el grado de relación moderada existente entre la evaluación de
aprendizaje y su relación con el nivel de logros de aprendizaje de los estudiantes de mecánica automotriz del tercer año del instituto de educación superior Tecnológico Público - Huaycan. Tal como lo evidencia la prueba de hipótesis especifica H3 (p
valor o sig. Asintótica (Bilateral) = 0.00 que es menor que 0.05) y las figuras mostradas.Se determinó el grado de relación moderada existente entre las
relaciones con los estudiantes y su relación con el nivel de logros de aprendizaje de los estudiantes de mecánica automotriz del tercer año del instituto de educación superior Tecnológico Público - Huaycan.
Recomendaciones
1. Al comprobar que existe una relación significativa entre el desempeño docente y su relación con el nivel de logros de aprendizaje de los estudiantes de mecánica automotriz del tercer año del instituto de educación superior Tecnológico Público - Huaycan, se recomienda la formación continua de capacitación a los docentes del área, para mejorar su relación familiar en el aspecto de fortalecimiento pedagógico, acordes con los logros por competencias que se verá reflejado en el ambiente familiar que contribuirán al
mejoramiento de la calidad académica de los alumnos.
2. El proceso de aprendizaje en el ambiente familiar debe ser elaborado, teniendo en cuenta las herramientas de fortalecimiento, necesidades de los alumnos para tener un alto índice en el logro por competencia en los alumnos del 3er año del instituto de educación. 3. Se sugiere a los padres de familia tener en consideración las relaciones familiares y ambiente en su labor de padre si se desea lograr un óptimo aprendizaje en los estudiantes de mecánica automotriz del tercer año del instituto de educación superior Tecnológico Público - Huaycan.
4. Dar a conocer a las instituciones educativas públicas, el trabajo de investigación el desempeño docente y su relación con el nivel de logros de aprendizaje de los estudiantes de mecánica automotriz del tercer año del instituto de educación superior Tecnológico Público – Huaycan, para su aplicación correspondiente.
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Apéndice A Matriz de consistencia
Desempeño docente y su relación con el nivel de logros de aprendizaje de los estudiantes de mecánica automotriz del tercer año del Instituto de Educación Superior Tecnológico Público - Huaycan
Problemas Objetivos Hipótesis Variables e indicadores Metodología
Problema general
¿ Qué relación existe entre desempeño docente y logros de aprendizaje en los módulos de mantenimiento de sistema eléctrico y electrónico automotriz en los estudiantes de mecánica automotriz del tercer año del instituto de educación superior Tecnológico Público - Huayca?
Problemas específicos
¿ Qué relación existe entre desempeño docente, factor:
estrategias de enseñanzas y logros de aprendizaje en los módulos de mantenimiento de sistema eléctrico y electrónico automotriz en los estudiantes de mecánica automotriz del tercer año del instituto de educación superior Tecnológico Público - Huaycan?
¿ Qué relación existe entre desempeño docente, factor: materiales de clase y logros de aprendizaje en los módulos de mantenimiento de sistema eléctrico y electrónico automotriz en los estudiantes de mecánica automotriz del tercer año del instituto de
Objetivo general
Determinar la relación que existe entre desempeño docente y logros de aprendizaje en los módulos de mantenimiento de sistema eléctrico y electrónico automotriz en los estudiantes de mecánica automotriz del tercer año del instituto de educación superior Tecnológico Público - Huaycan
Objetivos Específicos
Determinar la relación que existe entre desempeño docente, factor: estrategias de enseñanzas y logros de aprendizaje en los módulos de mantenimiento de sistema eléctrico y electrónico automotriz en los estudiantes de mecánica automotriz del tercer año del instituto de educación superior Tecnológico Público - Huaycan
Determinar la relación que existe entre desempeño docente, factor: materiales de clase y logros de aprendizaje en los módulos de mantenimiento de sistema eléctrico y electrónico automotriz en los estudiantes de mecánica automotriz del tercer año del instituto de educación superior
Hipótesis general
Existe una relación estadísticamente significativa entre desempeño docente y logros de aprendizaje en los módulos de mantenimiento de sistema eléctrico y electrónico automotriz en los estudiantes de mecánica automotriz del tercer año del instituto de educación superior Tecnológico Público - Huaycan.
Hipótesis específicas
Existe una relación
estadísticamente significativa entre desempeño docente, factor: estrategias de enseñanza y logros de aprendizaje en los módulos de mantenimiento de sistema eléctrico y electrónico automotriz en los estudiantes de mecánica automotriz del tercer año del instituto de educación superior Tecnológico Público - Huaycan. Existe una relación
estadísticamente significativa entre desempeño docente, factor: estrategias de enseñanza y logros de aprendizaje en los módulos de mantenimiento de sistema eléctrico y electrónico automotriz en los estudiantes de mecánica
variable 1 Desempeño Docente Dimensiones: Estrategias didácticas Materiales de clase Evaluacion de aprendizaje Relaciones con los estudinates
Variable 2