Mnemonic function of metaphor

Abril (2008) refiriéndose a las técnicas de investigación afirma que:

Las técnicas constituyen el conjunto de mecanismos, medios o recursos dirigidos a recolectar, conservar, analizar y transmitir los datos de los fenómenos sobre los cuales se investiga. Por consiguiente, las técnicas son procedimientos o recursos fundamentales de recolección de información, de los que se vale el investigador para acercarse a los hechos y acceder a su conocimiento.

La técnica utilizada en el presente estudio fue la encuesta, la cual se basa en las declaraciones orales o escritas de una muestra de la población con el objeto de recabar la información correspondiente. Esta técnica recaba información sobre aspectos objetivos (hechos, hábitos de conducta, características personales) o subjetivos (opiniones o actitudes).

Instrumento

Hernández, R., Fernández, C. y Baptista, (2010) señalan que un instrumento de medición es el recurso que utiliza el investigador para registrar información o datos sobre las variables que tiene en mente.

El instrumento utilizado en el presente estudio es la prueba objetiva para evaluar la resolución de problemas.

Un cuestionario consiste en un conjunto de preguntas respecto de una o más variables a medir. Hay dos tipos de preguntas, abiertas y cerradas; las preguntas cerradas son aquellas que contienen opciones de respuesta previamente delimitadas, por otro lado las preguntas abiertas no delimitan de antemano las alternativas de respuesta, por lo cual el número de categorías de respuesta es muy elevado (Hernández, R., Fernández, C. y

Prueba objetiva para evaluar la resolución de problemas Ficha técnica

Nombre del instrumento: Prueba objetiva para evaluar la resolución de problemas Autores: Adaptación del autor del estudio.

Tipo de instrumento: Prueba objetiva.

Objetivo: Esta prueba evalúa los niveles de resolución de problemas. Población a la que se dirige: Estudiantes

Número de ítem: 20 Aplicación: colectiva

Tiempo de administración: 45 minutos

Dimensiones: Solución de ejercicios y solución de problemas 4.7. Tratamiento estadístico de los datos

Para analizar cada una de las variables se utilizará el programa SPSS versión 22, que procesará:

 Estadística descriptiva: Presentación de los datos en tablas y figuras, medidas de tendencia central y medidas de dispersión.

 Estadística inferencial: sirve para estimar parámetros y probar hipótesis, y se basa en la distribución muestral, seguidamente se calcularán los coeficientes de comparación con un modelo de t de Students, que es “una prueba de análisis paramétrico y se utiliza cuando la escala del instrumento es ordinal comparativo” (Hernández, et al., 2014, p. 318).

 La t de Students se utiliza para medir las medias, o las desviaciones estándar a través de los resultados de una comparación de resultados de pre y post test o población

 Para el presente caso los instrumentos se someterán a un estudio piloto, validación por el juicio de expertos y la confiabilidad a través del coeficiente de confiabilidad de Kuder Richardson 20.

Capítulo V

Resultados

Sabino (1992, p. 154) con respecto a la validez, sostiene: “Para que una escala pueda considerarse como capaz de aportar información objetiva debe reunir los siguientes

requisitos básicos: validez y confiabilidad”.

En primer término nos ocuparemos de establecer la validez del instrumento utilizado en el presente estudio, la validez entendida como la determinación de la capacidad de los inventarios para medir las cualidades para lo cual fueron construidos.

Sánchez (2015, p.167) nos señala que la validez: Es la propiedad que hace referencia a que todo instrumento debe medir lo que se ha propuesto medir, vale decir que se

demuestre efectiva al obtener los resultados de la capacidad o aspecto que asegura medir. El procedimiento de la validez se realizó a través del criterio de evaluación por el juicio de expertos, para lo cual recurrimos a recabar la opinión de docentes doctores de reconocida trayectoria de la Escuela de Posgrado de la Universidad Nacional de

Educación Enrique Guzmán y Valle, quienes dictan asignaturas de metodología de la investigación, evaluación y elaboración de instrumentos, los cuales determinaron la validez de los ítems del instrumento aplicado.

A estos docentes expertos se les entregó los siguientes documentos: matriz de consistencia lógica, tabla de especificaciones del instrumento, el instrumento y la ficha de validación respectiva, en la cual se determinaron: la correspondencia de los criterios, objetivos e ítems, calidad técnica de representatividad y la calidad del lenguaje.

El procedimiento de validación descrito, permitió que los expertos consideren la pertinencia del instrumento, concordando los criterios y objetivos del estudio y los ítems constitutivos del instrumento de recopilación de la información.

La cuantificación de las calificaciones de los expertos se presenta a continuación: Tabla 3

Nivel de validez del instrumento, según el juicio de expertos

Fuente: Instrumentos de opinión de expertos Tabla 4

Valores de los niveles de validez

Valores Niveles de validez

91 – 100 Excelente 81 – 90 Muy bueno 71 – 80 Bueno 61 – 70 Regular 51 – 60 Deficiente Fuente: Cabanillas (2004, p.76)

Los resultados de la validación, para el caso de la prueba objetiva para evaluar la resolución de problemas, señalan un valor de 90,00 puntos, que puede ser interpretado como un nivel de validez muy bueno. Por lo tanto, podemos señalar que, el instrumento es aplicable.

Expertos Prueba objetiva para

evaluar la resolución de problemas. Puntaje %

Dr. Fernando FLORES LIMO 95 95

Dr. Aurelio GONZALEZ FLOREZ 95 95 Dr. David Beto PALPA GALVÁN 95 95

Dr. Luis BARRIOS TINOCO 95 95

Dr. Rubén MORA SANTIAGO 95 95

Confiabilidad de los instrumentos

Para establecer la confiabilidad de la prueba, se aplicó una prueba piloto a un grupo de 12 estudiantes, quienes no participarían en la muestra final, cuyas características serían similares a los de la muestra examinada. Los puntajes obtenidos fueron examinados mediante el coeficiente de consistencia interna KR20, coeficiente de correlación propuesta por Kuder-Richardson, para valoración de ítems dicotómicos.

Formula:

Donde:

n : Número de ítems del instrumento

p : % de personas que responden correctamente cada ítem. q : % de personas que responden incorrectamente cada ítem. Vt : Varianza total del instrumento

De acuerdo con Sánchez (2015, p.168) La confiabilidad es el grado de consistencia de los puntajes obtenidos por un mismo grupo de sujetos en una serie de mediciones tomadas con el mismo test. Es la estabilidad y constancia de los puntajes logrados en un test.

Tabla 5

Valores de los niveles de confiabilidad.

Valores Nivel de confiabilidad 0,53 a menos Confiabilidad nula 0,54 a 0,59 Confiabilidad baja 0,60 a 0,65 Confiable 0,66 a 0,71 Muy confiable 0,72 a 0,99 Excelente confiabilidad 1,0 Confiabilidad perfecta Fuente: Hernández (2006).

Confiabilidad del instrumento: Prueba objetiva para evaluar la resolución de problemas.

Tabla 6

Coeficiente de KR20

Instrumento Kuder Richardson 20 N° de elementos Prueba objetiva para evaluar la resolución de problemas. 0,89 20

El valor obtenido fue de 0, 89 puntos, por lo cual podemos afirmar que la prueba objetiva para evaluar la resolución de problemas, tiene un nivel de confiabilidad excelente, de acuerdo a los rangos de fiabilidad establecidos, y por lo tanto es aplicable.

5.2. Presentación y análisis de los resultados