A continuación se presentan algunos ejercicios sugeridos que pueden ser desarrollados para la aplicación del NIDO DIGITAL:
EJERCICIO 1: MAPA COLABORATIVO DE INTERCONEXIONES
El ejercicio se plantea como el proceso de construcción por analogías cruzadas donde a partir de diversos listados se comienza por definir las propiedades del objeto en cuestiones de uso, forma, función, comunicación y estética. Mediante listados desarrollados al azar, los estudiantes apoyados en el docente, empiezan a construir los conceptos centrales que serán entendidos como cuerpos consolidados donde se adhieren conceptos parásitos que transformarán el concepto central.
Luego de que se tiene una amalgama conceptual, los estudiantes desarrollan variantes a partir de un árbol de ramificación formal. Las adecuaciones y mutaciones son viables de ser intercambiadas a través de plataformas como blogs o redes sociales digitales para la formulación final individual.
Este ejercicio posibilita el desarrollo de los procesos de abstracción de conceptos para su comprensión de manera analógica para luego producir nuevos conceptos concretos aplicativos.
EJERCICIO 2: DESCONTEXTUALIZACIÓN (PERSPECTIVA)
Se busca desarrollar sustituciones a nivel funcional y formal por medio de la simulación de escenarios diversos. Este ejercicio propone la superposición de planos de desarrollo contextuales de una o varias formulaciones objetuales con el propósito de buscar la resignificación de la estructura compositiva.
Se plantea desde la proposición de uno o varios textos objetuales para ser analizados dentro de sus funciones características, relacionándolos con su contexto referencial, para luego producir escenarios de simulaciones que permitan adelantar procesos de reconfiguración.
El ejercicio busca la descomposición de factores contextuales para producir una nueva formulación objetual en diferentes planos (contextos) y así determinar el proceso proyectual coherente con la respuesta final.
EJERCICIO 3: EL OBJETO-HISTORIA
Se propone que los estudiantes formulen una narración elemental de objeto básico en primera medida y a través de su análisis, determinen variables compositivas en términos de significación, estética, funcionalidad y uso. Con la construcción de ese listado de variables narrativas, se invita a desarrollar una propuesta objetual a través de múltiples resoluciones compositivas mediante representaciones digitales que permitan un proceso de variabilidad y mutabilidad.
El propósito del ejercicio es encontrar en los medios digitales la flexibilidad narrativa posible de desarrollar en el proceso de diseño, así como en el resultado final.
EJERCICIO 4: NARRACIÓN AUDIOVISUAL
Esta actividad tiene como objetivo pedagógico permitir el espacio de creación y comunicación de un mensaje y las condiciones adecuadas para la expresión de una emoción. Los estudiantes desarrollan a través de cuatro herramientas básicas el audiovisual: argumento, guión, story board y archivo digital
de video. El tema del audiovisual es la narración de una historia basada en un objeto visto a través de una emoción donde se presente un inicio, un nudo y un desenlace.
El propósito de este ejercicio es la manipulación de las tecnologías digitales como herramienta de comunicación objetual, a través de las características propias, donde se aprovechen y reconozcan las cualidades del texto objetual que se desenvuelve en una historia y se comprenden como protagonistas de una narración.
EJERCICIO 5: DISEÑO DE EXPERIENCIA
Este ejercicio, busca introducir al estudiante en el tema del diseño comunicacional, a través del diseño de experiencia como un integrador temático para abordar diversas áreas más allá del diseño objetual (diseño de códigos e identidad, diseño espacial, diseño operacional, diseño de interacción, etc.). Este proyecto se desarrolla mediante la escogencia de un área temática, de un espacio específico dentro de la ciudad y de una especificación de inventarios pertinentes al diseño industrial para desarrollar las estaciones y los mediadores de experiencia, detallando las estaciones específicas y los objetos relacionados con estas. Mediante el abordaje, no solamente del producto, sino también, de la estructuración del servicio, del desarrollo de la experiencia y la definición de la interacción. Estos cuatro componentes deben ser propuestos bajo una coherencia y armonía estructural.
La apuesta de este ejercicio es desarrollar el pensamiento de variables complejas, así como un reconocimiento de la respuesta de diseño industrial como un elemento de afectación de una comunidad a través de diversos medios sociales y la racionalidad del uso de recursos.
EJERCICIO 6: DISEÑO DE PRODUCTO COMUNICACIONAL
Este proyecto busca desarrollar, a partir de un producto y un tema específico, las habilidades y competencias necesarias para la transmisión de un mensaje de diseño a través de un texto objetual aplicado a una identidad. El ejercicio es planteado para diseñar un objeto basado en la concepción del diseño de guerrilla o marketing de guerrilla (este concepto pretende desarrollar el mayor impacto de un mensaje objetual ante una comunidad por medio de la utilización de recursos de bajo costo a través de estrategias comunicativas y de diseño). A través de las redes sociales se busca crear un
impacto sobre el accionar social y de afectación a comunidades que generen conciencia en una temática especifica.
El proyecto debe estar desarrollado en cinco (5) etapas: investigación, conceptualización, bocetación, primera definición, segunda definición y definición final. El proyecto propone el desarrollo de los elementos comunicacionales pertinentes relacionados con el producto: manuales, afiche promocional, web básica, publicidad, manuales de usuario, merchandising y todos los medios alternos de comunicación como vallas, camisetas, entre otros.
Basados en el concepto de la herramienta pedagógica, es posible la formulación de una cantidad muy amplia de ejercicios de diseño garantizando el desarrollo de habilidades digitales para los procesos de diseño y del crecimiento del NIDO DIGITAL.