Monitoring

- El vocabulario más importante de la unidad.

- La gramática básica (Presente Simple, Presente Continuo y Pasado Simple).

- Las lecturas, sobre todo, aquéllas en las que aparecen cuestiones gramaticales sencillas y el vocabulario típico de la unidad.

- Mantener una pequeña conversación o presentación sobre datos personales: nombre, dónde v v q d f m f …

6) EVALUACIÓN:

Se llevará a cabo una evaluación continua, formativa y sumativa, la materia será siempre acumulativa y en cada evaluación se podrán volver a evaluar los contenidos ya vistos con anterioridad. La asistencia a clase es obligatoria. La evaluación atenderá a los conocimientos previos de los alumnos/as. Se realizarán todas las indagaciones precisas para orientar los nuevos aprendizajes, de forma que vayan superando los errores y dificultades que se presenten: revisando tanto el trabajo de clase de los alumnos/as como el de casa, y observando el desarrollo de la lengua oral y escrita.

La evaluación tiene por objeto determinar periódicamente el grado de cumplimiento de la programación para poder decidir si conviene continuar con el plan previsto o introducir medidas correctoras.

Esto supone abordar la evaluación desde una doble perspectiva: el aprendizaje de los alumnos/as y el propio proceso de enseñanza. Por eso es importante conocer la opinión del alumnado sobre el desarrollo de las unidades didácticas, el nivel de dificultad de las actividades, los progresos realizados y la dinámica de trabajo. La autoevaluación es muy útil en este sentido.

En la evaluación del proceso de enseñanza se revisarán trimestralmente los componentes del currículo para, si procede, llevar a cabo las oportunas correcciones.

Los instrumentos de evaluación serán los siguientes:

- La observación directa del alumno/a dentro del aula.

- La participación y colaboración de los alumnos/as, tanto voluntaria como obligatoria. - El trabajo individual, en pareja y en grupo reflejado en sus cuadernos.

- Las pruebas específicas escritas. Se basarán en las unidades y fichas vistas en clase.

- Las pruebas orales. En ellas se valorará la comunicación sencilla (minidiálogos, conversaciones con el profesor/a y con el resto de alumnos/as), y los ejercicios de Listening adaptados a las características del alumnado.

- Fichas de refuerzo, etc.

Se evaluará si los alumnos/as son capaces de:

 Reconocer los diferentes tipos de ejercicios e instrucciones; utilizar correctamente los números cardinales y ordinales, los días de la semana y los meses del año y utilizar el lenguaje cotidiano; utilizar correctamente los verbos to be y have got (unidad de Introducción).

 Saludar y presentarse a los demás dando y preguntando información personal; utilizar correctamente la estructura like + nombre / gerundio; utilizar correctamente a / an / some / any y there is / there are; utilizar correctamente vocabulario relacionado con los trabajos y las profesiones; utilizar correctamente las preposiciones de lugar (unidad 1).

 Hablar sobre rutinas y acciones habituales y dar direcciones; utilizar correctamente el Present Simple y el Present Continuous y ver las diferencias de usos entre ambos; utilizar m “Stative Verbs”; z m v b d actividades de ocio y el tiempo libre, las partes del cuerpo y las indicaciones de direcciones (unidad 2).

 Hablar sobre el pasado; utilizar correctamente el Past Simple: el verbo to be; utilizar correctamente there was / there were; utilizar correctamente el vocabulario relacionado con las emociones y algunos adjetivos (unidad 3).

 Hablar sobre hechos pasados; utilizar correctamente el Past Simple; utilizar correctamente el vocabulario relacionado con las actividades de vacaciones y con los animales (unidad 4).  Hacer predicciones y planes; utilizar correctamente el futuro con will y con be going to, así

como el Present Continuous con valor de futuro; utilizar correctamente vocabulario relacionado con las estaciones del año, el tiempo atmosférico y los transportes (unidad 5).  Expresar habilidad, posibilidad y permiso, hablar sobre obligaciones y prohibiciones y dar

consejo; utilizar correctamente los modales: can / should / must, los posesivos y los pronombres objeto; utilizar correctamente vocabulario relacionado con la comida, la bebida y la tecnología (unidad 6).

 Hablar sobre experiencias pasadas; utilizar correctamente el Present Perfect Simple; utilizar correctamente vocabulario relacionado con los deportes y los elementos geográficos (unidad 7).

 Comparar personas y cosas; utilizar correctamente los adjetivos comparativos y superlativos, así como los adverbios; utilizar correctamente vocabulario relacionado con la moda y algunos verbos (unidad 8).

 Hablar de lo que estaba ocurriendo en un momento concreto del pasado con el Past Continuous; expresar condiciones con el primer y el segundo condicional; indicar habilidad y posibilidad en pasado y expresar obligación con could y have to; utilizar correctamente la voz pasiva y las estructuras too ..., not ... enough; expresar lo que alguien ha dicho con el estilo indirecto; utilizar correctamente los compuestos de some y any (Grammar Extension). 7) CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

Exámenes de las unidades

(gramática, vocabulario, pruebas orales, writing, listenings, )

40,00%

Hábitos de trabajo

(trabajo en clase, participación, trabajo en casa, realización de tareas, cuaderno)

30,00%

Actitud y comportamiento

(interés, respeto a los compañeros, profesorado, uso de la agenda, cuidado del material)

30,00%

La nota final de cada evaluación debe tener en cuenta todos y cada uno de los aspectos citados. IMPORTANTE: Si el alumno/a no puntuara en alguno de estos tres apartados, no tendría derecho a hacer nota media y la calificación de la asignatura sería de insuficiente.

Al ser la evaluación continua y entrar toda la materia dada desde el comienzo en las sucesivas pruebas, el alumno que no supere una evaluación puede recuperarla en la siguiente. Así pues, si se tiene suspendida la primera evaluación pero aprobada la segunda, se considera la primera como aprobada a su vez.

Queremos reiterar la importancia de la participación en clase, el trabajo diario de los alumnos y su reflejo en la calificación global que obtengan; el alumno deberá conocer y valorar su nota para, de este modo, autoevaluarse. A este respecto, en este curso el profesorado anotará en la ficha del alumno positivos y negativos en función de que el alumno haga o no haga las tareas. A los padres se les informará a través de la agenda cuando el nivel de negativos sea considerable.

En cuanto a las pruebas escritas, que se realizan por evaluaciones y que consistirán básicamente de: un ejercicio con espacios en blanco a rellenar, un ejercicio específico de gramática, otro de corrección de errores, ejercicios de hacer preguntas para respuestas dadas y viceversa, ordenar frases completas y otra de redacción de un mini texto. Los exámenes escritos serán un ejemplo de lo que hayamos trabajado en ese trimestre o en todo el curso.

Los criterios de calificación que seguiremos son los siguientes:

1. Los alumnos que alcancen el 50% de corrección obtendrán la calificación de Suficiente (5). 2. Los que alcancen un 60% de corrección obtendrán la calificación de Bien (6).

3. Aquellos que obtengan entre un 70 y un 80% obtendrán la calificación de Notable (7) (8). 4. Sólo aquellos que alcancen más de un 90% de corrección obtendrán la calificación de

Los ejercicios correspondientes a las pruebas escritas se puntuarán según su grado de dificultad. Las pruebas orales consistirán en role-plays, presentación de algún personaje famoso o de un tema en concreto, respuestas orales realizadas entre los alumnos/as o formuladas por el profesor/a. Los criterios de calificación para estas pruebas serán los siguientes:

- La pronunciación y la entonación.

- La construcción correcta de las respuestas y preguntas, así como la rapidez. - La comunicación.

-

Los ejercicios de redacción se valorarán globalmente, puntuándose no sólo la sintaxis, morfología y ortografía, sino también el uso del vocabulario y la claridad de presentación de las ideas, capacidad de síntesis, etc