1. ¿Qué es la acción preventiva?
1. a) La probabilidad de daño es alta.
b) La consecuencia puede ser ligeramente da-
ñina.
c) Sería un riesgo moderado y, por tanto, ten- dría que utilizar guantes para reducir el riesgo.
2. a) No, ya que debe formar al trabajador.
b) No, porque debe tener en cuenta la evolu- ción técnica.
c) No, porque debe anteponer la protección colectiva a la individual.
d) No, porque debe sustituir lo peligroso por algo que entrañe poco o ningún riesgo, y en este caso aumenta el riesgo.
e) No, ya que debe adaptar el trabajo a la per- sona.
3. e) Intolerable; c) Importante; b) Moderado;
d) Tolerable; a) Trivial.
2. ¿Cómo se organiza la prevención?
4. • La máquina y las telas son elementos de riesgo:
evaluación de los riesgos.
• El trabajador que maneje la máquina tiene que re-
cibir un curso sobre su utilización: formación,
información y consulta de los trabajadores. • Hay que informar a los trabajadores sobre la actua-
ción en caso de incendio en el almacén o de acci- dente con la máquina: medidas de emergencia.
• Ha de efectuarse una revisión anual de la salud
de los trabajadores: control preventivo perió-
dico.
• Debe señalizarse y programarse la evacuación del
local: medida de emergencia.
• Es necesario llevar a cabo un estudio ergonómico
de la máquina: normativa interna de equipos
de trabajo.
5. a) 2 delegados y comité de seguridad y salud.
b) 3 delegados y comité de seguridad y salud. c) Cualquier trabajador.
d) 7 delegados y comité de seguridad y salud. e) El delegado de personal.
3. Actuaciones de prevención y protección
6. c) La empresa debe identificar los elementos
peligrosos. En este caso, los aerosoles utili- zan gases tóxicos.
d) Se calcula el nivel de concentración de los gases que emite el aerosol y se observa que pueden producir problemas de asma, alte- raciones respiratorias y asfixia.
b) Se registran los riesgos existentes y las me- didas tomadas, y se anotan los trabajadores que están expuestos.
a) Una vez detectado el riesgo, la empresa tie- ne la obligación de facilitar a sus trabaja - dores medios de protección que eliminen o disminuyan dicho riesgo.
Otra posibilidad sería utilizar en la empresa otros productos que no fueran tóxicos para el ser humano o que el trabajo lo desarro- llara una máquina.
7. Con esta actividad se pretende que el alumna-
do identifique los distintos tipos de señales y su significado. Además, interesa que los alum- nos trabajen en equipo y organicen su trabajo de forma responsable.
• Para esta actividad es necesario que localices el RD 485/1997, de 14 de abril, sobre dispo- siciones mínimas en materia de señalización de seguridad y salud en el trabajo. Puedes pedirla en una biblioteca pública o consul- tarla en Internet.
• Dividir la clase en seis grupos, asignando a cada grupo uno de los cinco tipos de señales y al sexto grupo los gestos codificados del anexo VI del RD.
Tipo de señal ¿Qué indica?
Obligación Uso de casco
Protección de los pies ...
Prohibición Paso de peatones ...
Advertencia Riesgo eléctrico Caída a distinto nivel
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c) Planificación de la acción preventiva: consiste en controlar o reducir los riesgos y se concreta en un plan de prevención y control en el que se definen las funciones, las prácticas, los procedi- mientos, la estructura organizativa y los recursos necesarios. El plan debe ser revisado y conserva- do a disposición de la autoridad laboral. La empresa se puede ayudar con los modelos que figuran en la página 364 del libro del alumno para documentar la evaluación de riesgos.
AUTOEVALUACIÓN (pág. 317) 1. a) Verdadera.
b) Falsa. La evaluación busca estimar aquellos riesgos no evitables y no contiene elementos, como las medidas que hay que tomar, la formación e información de los trabajadores. Es el plan de pre- vención el que ejerce esa función de aglutinador del esfuerzo preventivo.
c) Falsa. Son obligatorios con 501.
★
• Cada grupo elaborará en cartulinas o folios cada una de las señales y las enseñará al resto de los compañeros, explicando lo que significa cada una. El grupo de los gestos puede dibujarlos o reali- zarlos ellos mismos, explicando su significado.
• A continuación, dejad expuestos los trabajos en la clase o taller, invitad a otras clases del centro para explicar el significado de las señales.
8. Orientación para el profesor/a:
También se puede llevar a cabo la actividad entre varias clases del centro para lograr así más equipos.
Caso práctico de síntesis
9. a) Evaluación.
Evaluación de riesgos Hoja 1 de 2
Localización: Evaluación
Puestos de trabajo: taller de reparación de automóviles X Inicial Periódica
N.º de trabajadores: 2 Fecha evaluación:
10 de diciembre de 2007 Peligro identificado Probabilidad Consecuencias Estimación del riesgo
B M A LD D ED T TO M I IN
1. Sustancias tóxicas X X X
2. Riesgos en los manejos de equipos X X X
3. Cortes X X X
4. Quemaduras por soldaduras X X X
b) Medidas que hay que adoptar: se puede utilizar la tabla del apéndice del libro del alumno (pági- na 364) para riesgos M, I, IN, aunque en este caso sólo serviría para un solo riesgo.
Medidas de protección
1. Sustancias tóxicas No necesario.
2. Riesgos en los manejos de equipos Orden, limpieza y calzado.
3. Cortes Guantes.
d) Falsa. Sus actuaciones son en materia de prevención de riesgos y no en otros proble- mas de los trabajadores.
e) Falsa. Es un conjunto de técnicas no mé - dicas.
f ) Falsa. Los equipos que los trabajadores lle- van o sujetan son los de protección indivi- dual.
2. a), b) y d).
3. a) Oído. Evitar sordera y distracciones en el
trabajador.
b) Todo el cuerpo. Caídas a distinto nivel del trabajador.
c) Cabeza. Evitar golpes de objetos contra la cabeza del trabajador.
d) Ojos y cara. Afecciones oculares que pue- den incluso provocar ceguera.
e) Pies y piernas. Quemaduras e incendio de la ropa del trabajador.
f ) Tronco, manos y brazos. Cortes y hemorra- gias.
g) Todo el cuerpo. Atropellos.
4. a) La acción preventiva ha de estar integrada
en el conjunto de las actuaciones de la em- presa y en todos sus niveles jerárquicos. b) La evaluación valora los riesgos en función
de la probabilidad de que se produzca el daño y las consecuencias del daño.
c) La acción preventiva requiere una evalua-
ción inicial y una planificación, con objeto
de evitar o controlar y reducir los riesgos. d) Podemos definir al delegado de prevención como el representante de los trabajadores con funciones específicas en materia de pre- vención de riesgos laborales.
e) La ergonomía estudia cómo prevenir la fati- ga física y mental provocadas por la carga de trabajo.
ACTUALIDAD LABORAL (pág. 318) Reflexiona
1. • Adecuación persona-puesto. Es una forma
de reducir la insatisfacción laboral y es una medida técnica psicológica y ergonómica. • Conciertos de prevención con empresas.
Las mutuas hacen las funciones de los servi- cios de prevención ajenos. Se encargan de las medidas de prevención de las empresas con las que acuerdan los conciertos. Adop- tan medidas técnicas y médicas.
2. • Desde el punto de vista económico, las bajas la-
borales de los trabajadores constituyen una carga para el Estado.
• Desde el punto de vista de la prevención, la ade- cuación del puesto al trabajador, llamada er- gonomía, es una técnica que evita el estrés, la fatiga y la insatisfacción laboral.
• Desde el punto de vista de la calidad de vida, gracias a esta técnica el trabajador no sufrirá daños en su salud y mejorará notablemente su calidad de vida y la de las personas de su entorno.
3. Respuesta sugerida:
Sí, ya que son empresas especializadas en pre-
vención y aplican constantemente técnicas y medidas médicas de prevención.
4. Respuesta sugerida:
Las auditorías de los métodos de prevención pueden reducir los accidentes, ya que éstas las llevarán a cabo empresas especializadas. Eva - lúan los métodos de prevención de la empresa e informan de su utilidad. Pueden descubrirse métodos que no cumplan su función y, por tanto, evitar accidentes.
5. Respuesta sugerida:
Algunos de los obstáculos con los que choca la aplicación de la LPRL son: la no utilización de equipos de protección, no respetar las señales, no utilizar correctamente los equipos, no eva- luar los riesgos laborales...