TITULO:
La otra ciudad – Otros sujetos: Los habitantes de la calle.
FORMATO: Articulo UNIVERSIDAD:
Revista del Departamento de trabajo social, facultad de ciencias humanas, universidad
nacional de Colombia VOLUMEN: N.A. NÚMERO:9 AÑO:2007 PAÍS: Colombia PÁGINAS: 37-56 OBJETIVO GENERAL:
Conocer las características demográficas, socioeconómicas y familiares en que viven el habitante en situación de calle; recuperar elementos históricos de su presencia en el sector, la motivación para ubicarse en el perímetro estudiado y no en otro sitio de la ciudad como lugar de hábitat; identificar su familia de origen y las relaciones que tiene con ella; conocer la conformación y el tipo de relaciones familiares y de pareja que establece; explorar en los grupos que configuran los habitantes de la calle, las características básicas de su funcionamiento, las muestras de solidaridad entre sus miembros, su estructura, permanencia y conflictos; caracterizar sus relaciones con instituciones, programas y servicios dirigidos a atenderlos en el sector mencionado y describir las relaciones que manejan los habitantes de calle con los comerciantes y los residentes de dicho sector.
METODOLOGÍA/PROCEDIMIENTOS:
Reconocimiento de contexto de trabajo entre la calle Colombia al norte, la avenida 33 al sur, la carrera 80 al occidente, y la autopista sur al oriente. Establecimiento de horarios para recolección de información, para la recolección de información fue utilizada una encuesta personalizada aplicada cara a cara. Técnica de muestreo probabilístico, se abordó a todo habitante de calle mayor de 18 años con un total de 107 participantes el instrumento estuvo constituido por 247 preguntas distribuidas en cinco componentes: Caracterización socioeconómica, relación con las instituciones, familia de origen, familia actual e interacciones sociales. las características demográficas permiten determinar las características generales como la edad, lugar de procedencia, el tiempo de residencia, las razones para vivir en la calle, lugares donde habitualmente duermen, trabajan o viven. Las relaciones sociales con las organizaciones privadas o entidades estatales determina en el estudio todas aquellas interacciones que el habitante de calle establece en su vida cotidiana, dirigidas a atender sus necesidades de supervivencia y socialización, en relación con la familia, permite determinar cómo se encuentra conformada la familia tipos de comunicación, establecimiento de normas, rol de padres. realización de 25 entrevistas a profundidad, análisis estadístico de los 107 participantes en SPSS
estrictamente descriptivo.
PRINCIPALES HALLAZGOS:
En cuanto a la ocupación del territorio desde la perspectiva de la investigación (45) los habitantes de calle construyen su territorio como los espacios que a ellos les resulta significativos para hacer uso de recursos o prácticas habituales como(dinero, trabajo, lugar para dormir y vida social) los habitantes de calle como miembros de un grupo (46) realizan un actividad denominada en el estudio “Semantización del espacio” es decir que el espacio adquiere significados a partir de elementos comunes al grupo, lo que ayuda a demarcar y construir el territorio lo cual ayuda a construir un cierto nivel de pertenencia de identidad de grupo, se reconocen como sujetos de derecho, una identidad grupal que no implica la pérdida de la identidad personal.
Con respecto a las características sociodemográficas y económicas revela en cuanto a la escolaridad niveles muy bajos, estados civil de la población soltero o ausencia de relación, en relación a lo económico un alto porcentaje 78% de los encuestados revelan antes de vivir en la calle haber trabajado en un oficio o arte, lo cual hace pensar a los investigadores que ese alto porcentaje revela que no eran personas en completa indefensión económica y que se asocia con el consumo de sustancias psicoactivas o con problemas familiares. Con respecto a la consecución de alimentos y refugio los habitantes de calle prefieren asentarse en sectores de alta calidad comercial según los hallazgos de esta investigación, logran establecer un cierto tipo de vínculo “contractual” en que con los establecimientos del lugar intercambian alimentación y refugio por actividades diarias de aseo en los locales comerciales.
Es la calle se construyen y de- construyen relaciones entre vecinos, comerciantes, autoridades, funcionarios del estado o de Ong que atienden a esta población, personajes vinculados a la prostitución, jíbaros. Lo cual asegura la supervivencia y la satisfacción de necesidades tanto de los unos como de los otros. (48) los habitantes de la calle son personas que experimentan identidad y pertenencia con el espacio que les sirve de hábitat “la calle” circunstancia que les permite establecer interacciones con otros actores sociales que los aceptan o no según el tipo de relación que se establezca. Los Habitantes de calle tejen sus relaciones dependiendo el interés que tengan los unos y los otros, es decir, con vecinos, ya sea por seguridad, por dinero, protección, compañía. Sin embargo al indagar por el establecimiento de vínculos más estrechos como la conformación de grupos, se encontró que la mayoría de las relaciones son pasajeras, sin trascender lo útil de la relación en torno al asunto de la sobrevivencia.
En relaciones institucionales de los habitantes de calle “la imagen que se tiene de las instituciones proyectan se ve perjudicado por la presencia en ella del habitante de calle, lo cual hace pensar que el estado y las instituciones no deberían desarrollar acciones dirigidas a mejorar la calidad de vida de estos pobladores sino más bien a ocultarlos y desconocer su presencia y la realidad” (49) sin embargo por parte del estado existe programas que buscan la prevención o reducción del daño personal que su estilo de vida puede causarles. De servicios básicos. Algunas intervenciones son de carácter inmediato (Generalmente alimentaria y en ocasiones favorece una vinculación más fuerte de esta población con la calle.)
APORTES:
Centra en la caracterización de la población en edad adulta, sin desconocer que también esto se presenta en jóvenes y niños. Se reconoce que el fenómeno de la habitabilidad en calle ha
aumentado por otros fenómenos que se presentan (desplazamiento, Pobreza, Exclusión escolar etc.) Como también se resalta las relaciones existentes entre los habitantes de calle y las instituciones que brindan servicios de aseo, alimentación, alojamiento entre otros, siendo reconocidos por los habitantes de calle, como formas para solventar sus necesidades básicas, mientras que otros logran hacer relaciones de confianza, respeto y amistad. Entre los habitantes de calle y los funcionarios de dichas instituciones, también a nivel familiar existen, existen lazos o relaciones entre estos y sus familias.
RETOMADO EN LA URL:
http://bibliotecadigital.univalle.edu.co/bitstream/10893/1118/1/Prospectiva%2012%2cp.139- 158%2c2007.pdf
REFERENCIA:
Correa, M. (2007). La otra ciudad-otros sujetos: los habitantes de la calle. Revista Trabajo Social,
9, 37-49. AUTOR/A/ES/S:
Patricia Guerrero Evelyn Palma
TITULO:
Representaciones sociales sobre educación de niños y niñas de la calle de Santiago y Quito
FORMATO: Articulo UNIVERSIDAD:
Revista Latinoamericana de ciencias sociales niñez y
juventud. VOLUMEN: 8 NÚMERO:2 AÑO:2010 PAÍS: Colombia PÁGINAS: 1025 – 1038 OBJETIVO GENERAL:
Caracterizar las representaciones sociales, las dimensiones de la desigualdad (salud, educación justicia y desarrollo ciudadano) que viven niños y niñas y jóvenes en situación de calle de las comunas en Quito y Santiago.
METODOLOGÍA/PROCEDIMIENTOS:
Es un trabajo desde un enfoque de la investigación-acción. Utilización de criterios de riesgo, sustentado en la cita Revault d’Allonnes (1999) señalando que para rescatar y analizar la experiencia, es posible usar criterios de rigor científico: la claridad, conceptualización adecuada, la coherencia del razonamiento y el control de los elementos metodológicos.
Como estrategias de muestreo se utilizaron: Criterio lógico, los muestreos de caso típico. Población, niños y niñas. Para la recolección de datos, se utilizaron Técnicas como las visitas a terreno (observaciones participantes, talleres de dibujo, entrevistas no directivas, elaboración de fotonovelas y taller de radio. Para el análisis de la información se utilizaron los procedimientos de la “teoría fundamentada” de Glaser y Strauss, estableciendo categorías para la recolección de datos y por la naturaleza de la investigación-acción los resultados son devueltos a la comunidad (pp. 6-7).
PRINCIPALES HALLAZGOS:
Al hablar de educación se presentan dos modelos de representaciones sociales muy distintos por un lado la escuela tradicional es vista como algo negativo, la importancia de la escuela se encuentra en la posibilidad de ser alguien en la vida, se tiene la percepción de que con estudios se puede ganar dinero, lo cual el abandono escolar es asociado con la falta de dinero, las pocas
posibilidades de surgir. la calle es vista como un lugar positivo. (Por un lado, en la escuela los niños y niñas no están tranquilos en clase, consumen drogas, pelean con sus compañeros y compañeras e incluso aprenden a los profesoras y a las profesoras. A diferencia de lo que ocurre en la situación de calle, en la cual el compañerismo y la solidaridad son valores fundamentales para la sobrevivencia, la convivencia con algunos compañeros y compañeras. La convivencia con algunos compañeros y compañeras es recordar con malestar (p. 9). Por otro lado, se ve presenta el otro modelo de representación social de la escuela NO tradicional en la cual es vivenciado como espacios de integración y esta educación es vista como una espacio que posibilita un espacio de igualdad.
CONCLUSIONES:
Como conclusiones generales del estudio, nos dicen que los niños y niñas no se quieren sentirse diferentes, sino la importancia de identificarse con un modelo social aceptado o inclusivo, para sentirse parte del grupo y de la sociedad. También se concluye que la representación social de la identidad personal tanto de los niños como de las niñas es asociada a ser estudiantes deficientes ya que no cumplen lo requerido en las instituciones escolares tradicionales y sus intereses están dirigidos a realizar actividades más motivantes. Las autoras también concluyen que ellos y ellas desconfían si no son maltratados. Se concluye estos chicos y chicas han sido excluidos y culpabilizados del fracaso, como un discurso que responsabiliza de situaciones estructurales a sujetos individuales.
Las instituciones son referentes para los niños y niñas y adolescentes porque dentro de sus historias, sus relatos y demás existen muchos intentos de entrar en la sociedad y son estoy espacios entre las instituciones y los niños y niñas en situación de calle, lo que aparece como puertas hacia la sociedad desigual que han vivido constantemente. Pero por otro lado, al generar espacios alternativos a la experiencia escolar formal, esta es percibida como otra forma de surgir en la vida y tener aquello que desean y el mejoramiento de su situación económica que permita la consolidación de su propia familia.
APORTES:
En la discusión se encuentran las percepciones o representaciones sociales que los niños, niñas y adolescentes tienen sobre la educación, sobre instituciones. La educación tradicional es representada de forma negativa que excluye a los niños en condición de vulnerabilidad, mientras que la educación alternativa estimula para el aprendizaje y los niños y niñas representan este tipo de educación como positiva donde se siente incluidos dentro del sistema.
RETOMADO EN LA URL:
http://revistaumanizales.cinde.org.co/index.php/Revista-Latinoamericana/article/viewArticle/88 REFERENCIA:
Guerrero, P y Palma, E (2010). Representaciones sociales sobre educación de niños y niñas de la calle de Santiago y Quito. Revista Latinoamericana de ciencias sociales niñez y juventud 8(2).
AUTOR/A/ES/S: