PARCIALMENTE EN DESACUERDO PARCIALMENTE EN ACUERDO TOTAL ACUERDO 1 2 3 4 5X 6
En el anterior ejemplo, la persona marca el número 5, esto significa que la persona está parcialmente en acuerdo con la afirmación.
Recuerde que la información será importante para cada día mejorar en el logro de nuestros objetivos, por favor no deje afirmaciones sin contestar; de nuevo gracias por su valiosa colaboración...
TOTAL DESACUERDO PARCIELMENTE EN DESACUERDO PARCIALMENTE EN ACUERDO TOTAL ACUERDO 1 2 3 4 5 6
1. La preparación de la clase tiene en cuenta el nivel de conocimiento y desarrollo mental del alumno
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2. El trabajo en clase enfatiza el proceso lógico-metodológico de construcción, descubrimiento, investigación y solución de problemas.
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3. El maestro presenta dificultad para combinar y usar adecuadamente los métodos de resolución de problemas, según los objetivos de aprendizaje.
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4. El docente crea un ambiente de participación y opinión en cada una de las clases
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5. Es realmente agradable asistir a esta clase 1 2 3 4 5 6
6. Los contenidos de la materia son desarrollados estrictamente por el docente
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7. Se evalúan los contenidos pertinentes de acuerdo a los objetivos previamente planteados.
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8. Esta materia es poco estratégica en el desarrollo de la carrera militar.
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9. La planeación de las clases parte de las necesidades particulares del grupo con el que se trabaja
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10. El contenido de las clases se debe relacionar y articular mejor con el corpus total de conocimientos de la ciencia que se enseña y con el currículo institucional de la escuela.
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11. La presentación de cada concepto resalta afinidad y discordancia con conceptos aprendidos anteriormente.
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12. Se puede percibir un ambiente rígido y cordial en clase.
El maestro en clase propicia que el alumno construya una elaboración propia del concepto enseñado, hasta que lo exprese con sus propias palabras.
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13. La predisposición para recibir esta materia ha sido muy positiva 1 2 3 4 5 6 14. Los alumnos favorecen el proceso de formación, opinando
acerca de los temas desarrollados
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15. Considero que en la evaluación el rango militar es un factor importante
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16. Los contenidos desarrollados en la materia favorecen el proceso de formación militar
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17. La calidad y pertinencia de los objetivos de aprendizaje NO se adecuan al contenido de la materia dentro del currículo y al nivel de desarrollo específico del grupo.
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18. El proceso de docencia se fundamenta más en la comprensión del proceso de elaboración de los conceptos más que en el aprendizaje de definiciones y formulaciones acabadas.
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19. El maestro en clase propicia que el alumno construya una elaboración propia del concepto enseñado, hasta que lo exprese con sus propias palabras.
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20. Los temas planteados por el profesor son muy aburridos y poco motivante
21. Dedico muy poco tiempo para complementar, profundizar e investigar en los contenidos planteados en esta materia.
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22. Los compañeros se colaboran unos a otros para sacar adelante los trabajos.
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23. La estrategia de evaluación es estrictamente definida por el docente.
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24. El desarrollo de los objetivos y contenidos planteados en la materia se encuentran rígidamente ligados al proceso de desarrollo militar.
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25. El plan de clases precisa y diferencia niveles y áreas de aprendizaje, pero es flexible a las necesidades y condiciones del grupo.
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26. El trabajo en clase enfatiza el proceso lógico-metodológico de construcción, descubrimiento, investigación y solución de problemas
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27. El maestro introduce la clase con actividades o experiencias que son de poco interés de los alumnos.
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28. El profesor mantiene constantemente la motivación de los alumnos por la clase
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29. Es poco factible acceder y compartir el espacio extraacadémico con el docente, para reforzar conceptos
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30. La estrategia de evaluación está de acuerdo con los objetivos y temas planteados en clase.
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31. Los temas carecen de proximidad con la realidad social, política y militar que requiere el alumno para el futuro
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32. Al inicio, el profesor presenta claramente los objetivos, metas y estrategias que va a utilizar para el desarrollo del área.
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33. El maestro discrimina críticamente el objeto y método de la disciplina y el valor de cientificidad relativo que puede asignársele a los contenidos que enseña.
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34. El maestro y los estudiantes extraen y resaltan la relevancia del nuevo conocimiento para sus intereses vitales y sociales y de aplicación a la realidad.
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35. Mi motivación para el desarrollo de los contenidos consignados en la materia ha sido baja.
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36. El profesor facilita el espacio para desarrollar los contenidos de la materia gracias a la construcción de criterios comunes
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37. El profesor NO retroalimenta pertinentemente al alumno con cada trabajo realizado.
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38. Los conceptos de clase son de un alto grado de aplicabilidad en el desarrollo de la carrera militar futura.
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39. Generalmente, los objetivos de aprendizaje se encuentran muy poco estructurados lógica y secuencialmente de acuerdo con el tema y la capacidad de los alumnos.
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40. Los contenidos propuestos y desarrollados en clase son actualizados y basados en bibliografías y documentos contemporáneos.
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41. El docente denota poco interés por conocer las debilidades y fortalezas del grupo para facilitar el proceso de aprendizaje.
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42. El docente se apoya en ayudas didácticas asistidas por computador para el desarrollo de sus clases.
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43. Los métodos y medios utilizados por el docente son rígidos y planos; no estimulan la participación activa del alumno.
44. El profesor evalúa con equidad y trasparencia, independiente de la situación y rango militar de los alumnos
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45. La evaluación propuesta se adecua a los objetivos de aprendizaje planeados y a los medios efectivamente disponibles para su logro.
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46. . El profesor estimula la investigación y el desarrollo de nuevas tendencias en la materia
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47. El docente favorece la comunicación con el alumno de manera abierta y oportuna, sin importar el rango
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48. El profesor es poco recursivo para aproximar de una manera didáctica a los alumnos con el tema de clase
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49. El profesor mantiene una actitud positiva, que motiva a los alumnos a desarrollar cada uno de los temas.
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50. El ambiente de clase facilita la comunicación e interacción entre los compañeros y el docente.
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51. Los contenidos de la materia son transmitidos de forma rígida y magistral
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52. La clase se desarrolla con una metodología acordada entre el docente y los alumnos
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53. La estrategia didáctica planeada carece de técnicas de enseñanza pertinentes a cada tema específico.
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54. Según lo expuesto en clase, el docente se actualiza en cursos, seminarios y programas de educación continuada.
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55. Se puede percibir un ambiente cordial en la clase 1 2 3 4 5 6
56. El docente facilita los espacios de autoevaluación como factor importante en la evaluación general.
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57. El docente favorece, el que los contenidos sean de una gran utilidad para el desarrollo óptimo futuro del alumno.
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58. En esta materia considero que he sido un excelente alumno 1 2 3 4 5 6 59. El profesor favorece e incentiva la participación en sus clases 1 2 3 4 5 6 60. Los temas y planteamientos expuestos son poco actualizados, y
de pobre utilidad y práctica en el desempeño militar futuro.
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ANEXO No. 4