Participatory budgeting and developing countries

Diferentes autores (Kazdin, 2001; McLeod, 2013) plantean que son varias las tradiciones, tanto de la filosofía como de otras disciplinas científicas, que subyacen a la aparición de la investigación cualitativa:

La fenomenología (Husserl, Merleau-Ponty). Esta tradición filosófica pretende

describir el fenómeno estudiado con el mayor detalle posible y poder comprender con mayor amplitud el significado de la experiencia. La pregunta a la que se intenta ofrecer una respuesta desde este planteamiento filosófico sería, ¿cómo interpreta el mundo el ser humano?

La retórica. Desde esta aproximación se estudia cómo construyen las personas, a

través del lenguaje, sus argumentos, y que son los que posibilitan persuadir a un interlocutor. En la metodología cualitativa las palabras son los datos con los que trabaja el investigador, ya que éstas nos permiten aprehender la experiencia del paciente o del terapeuta.

Ciencias sociales. La investigación cualitativa recibe de las ciencias sociales una

cabo, y se aproxima al objeto de estudio con gran detalle con la finalidad de descubrir las cuestiones principales.

Constructivismo. Desde este planteamiento se parte de la idea de que no se puede

conocer la naturaleza real de las cosas sino que la realidad es una construcción organizada por el ser humano a partir del significado que éste le atribuye a su experiencia.

Así pues, la investigación cualitativa se puede conceptualizar como un enfoque que pretende dilucidar cómo se produce dicha construcción de la realidad considerando el contexto específico en cada caso.

En nuestro caso el entorno concreto es el de la terapia, y por lo tanto, lo cualitativo nos permite explicar cómo el terapeuta y el paciente co-construyen el proceso terapéutico a través del lenguaje y del diálogo.

Investigación cuantitativa. La investigación cualitativa surge con el ánimo de

―superar‖ algunas de las características fundamentales de los estudios cuantitativos:

- Su objetivo es determinar la existencia de diferencias entre las medias entre los grupos.

- Los participantes son valorados como objetos de estudio y no como personas. - El investigador es considerado como un observador objetivo.

- La experiencia humana se estudia de un modo ―reduccionista‖ a partir de un conjunto de variables que se consideran relevantes y se reduce el fenómeno objeto de estudio a los datos numéricos.

A partir del trabajo de Caro (2002) que revisa algunos de los principales estudios en el área de la investigación cualitativa vemos que desde un punto de vista histórico podemos hablar de tres períodos diferenciados:

-Fase inicial. Se puede situar sus inicios en la década de los años 20 y 30 del siglo XX (en la Escuela de Chicago), y en los estudios antropológicos de autores como Bateson, Mead o Boas.

-Fase de revitalización. A finales de los años 60 e inicios de los 70 las investigaciones cualitativas se reavivan debido, entre otros aspectos, a la predilección por abordar las cuestiones de estudio desde un enfoque metodológico, cultural y epistemológico plural.

-Finales siglo XX y principios del siglo XXI. Este período está caracterizado por el hecho de que los métodos cualitativos se extienden y utilizan en diferentes disciplinas como la educación, la enfermería y el trabajo social. Su impacto sobre la psicología es menor.

En relación con esta última fase añadir que durante los años 90 (Denzin y Lincoln, 2011) se produce una explosión de publicaciones sobre la investigación cualitativa, de manuales y revistas que ven la luz en este período.

Por otro lado, Denzin y Lincoln (1994), en la primera edición de su libro Handbook of

qualitative research, establecieron cinco fases en la evolución de la investigación cualitativa:

período tradicional (1900-1950); fase modernista (1950-1970); fronteras borrosas entre disciplinas caracterizada por la aparición de planteamientos críticos con el positivismo (1970- 1986); la crisis de representación en la que los investigadores dudan acerca de la disciplina en la que situarse (1986-1990) y período postmodernista (1990-1995).

En ese mismo libro, pero en su cuarta edición (2011), Denzin y Lincoln añaden tres fases más hasta llegar a la actualidad: investigación postexperimental (1995-2000), los desafíos de la investigación cualitativa actual (2000-2010) y el futuro de la metodología cualitativa (2010-).

Denzin y Lincoln (2011) plantean que para comprender mejor la evolución histórica de la investigación cualitativa es útil revisar el trabajo de Teddlie y Tashakkori (2003). Así pues Teddlie y Tashakkori (op.cit.) diferencian varias etapas en la investigación en las ciencias sociales y del comportamiento en función de la luchas entre paradigmas ocurridas en diversos momentos temporales: dominio del positivismo (primera mitad del siglo XX); el postpositivismo hace su aparición y critica al positivismo (1950-1970); positivismo contra constructivismo, en este período los investigadores cualitativos publican libros relevantes (1970-1990); constructivismo contra paradigmas que plantean un pluralismo metodológico (1990-2000). Añadir que el período más actual (2005 - hasta el presente) está caracterizado por la lucha entre metodologías basadas en la evidencia y las investigaciones mixtas, interpretativas (Denzin y Lincoln, 2011).

Hecha esta breve exposición sobre la evolución histórica de la investigación cualitativa se hace necesario definirla y conceptualizarla.

2. Definición

Lo primero que tenemos que señalar es que la investigación cualitativa también refleja una aproximación empírica, y distanciarnos así de la idea de que este tipo de estudios no son valiosos ni científicos, y que por lo tanto no aportan nada a la ciencia (Kazdin, 2001). Cuando realmente es todo lo contrario.

Evidentemente existen, como veremos, un conjunto de diferencias más que evidentes con respecto a la investigación cuantitativa pero ello no significa que no aporte algunas ventajas muy relevantes para la investigación en psicoterapia.

La investigación cualitativa, de un modo general, permite estudiar y proporcionar nuevos conocimientos sobre el proceso terapéutico y sus múltiples aspectos ya que posibilita tomar en consideración la experiencia del terapeuta y del paciente, así como de cualquier otra persona involucrada en la terapia (su voz es escuchada), y ofrecer, así, una comprensión sobre

el significado que tienen para ellos diferentes aspectos de la psicoterapia (McLeod, 2001, 2013).

Los estudios cualitativos generan un conocimiento sobre el fenómeno de la psicoterapia que puede ser definido como holístico, contextualizado y personalizado (McLeod, 2001).

Como puede apreciarse en el Cuadro 1.2 se puede delimitar la investigación cualitativa como idiográfica, subjetiva y focalizada en el estudio de los estados internos (p.e. pensamientos, sentimientos) y considerar la investigación cuantitativa como aquella que parte de un enfoque nomotético, objetivo y preocupada por describir las características externas de un grupo de personas (p.e. comportamientos) (Dallos y Vetere, 2005).

Cualitativa Cuantitativa

-Idiográfica -Subjetiva

-Estados internos (pensamientos, sentimientos)

-Como medidas se trabaja con el significado que las personas le dan a la terapia

-Paciente individual o un pequeño número de pacientes

-Nomotética -Objetiva

-Estados externos (comportamientos) -Utilización de medidas estandarizadas -Grupo de personas

Cuadro 1.2. Tipo de investigación en psicoterapia.

Fuente: Dallos y Vetere (2005). Researching psychotherapy and counselling. Maidenhead: Open University Press.

La investigación cualitativa remarca la unicidad del fenómeno que se está estudiando, más que la búsqueda de generalizaciones que caracteriza al enfoque cuantitativo, y por ello, la mayoría de estudios cualitativos son estudios de caso, aunque a veces también incluyen investigaciones de grupo (Dallos y Vetere, 2005).

Una actitud de descubrimiento más que de verificación o de generación de datos estadísticamente significativos, es la que se ajustaría mejor para definir una aproximación de carácter cualitativo (McLeod, 2001).

En este punto es necesario comentar que ambas metodologías de investigación no se pueden conceptualizar como complementarias, sino que en función de los objetivos del investigador se utilizará un tipo de aproximación u otro (Caro, 2002).

En el Cuadro 1.3 pueden observarse las diferencias entre la investigación cuantitativa y la cualitativa. Desde un punto de vista cuantitativo, el objetivo es el de elaborar teorías e hipótesis con la finalidad de establecer relaciones de causalidad entre las variables objeto de estudio, mientras que en el caso de la metodología cualitativa lo que se presente es profundizar en la interpretación de la experiencia y en sus características específicas.

Características Investigación cuantitativa Investigación cualitativa

Objetivos -Comprobar teorías e hipótesis -Buscar relaciones causales -Realizar comparaciones entre grupos

Describir e interpretar la experiencia

Cómo estudiar -Trabajar con variables -Control de variables extrañas

Considerar las variables como aparecen en el contexto con todas las influencias naturales

Sujetos Análisis estadístico a partir de un número de sujetos elevado

Estudiar uno o unos cuantos casos (individuo, cultura, organización) ampliamente

Papel del sujeto Los sujetos considerados como el objeto de estudio

Los participantes no son objetos, el experimentador y los sujetos se convierten en uno

Papel del investigador

Se minimiza la función del investigador ya que ni en los métodos ni en la interpretación de los datos está presente su punto de vista

La perspectiva del investigador es relevante en la interpretación de los datos (palabras)

Datos Números Palabras

Evaluación de los datos

Análisis estadísticos Literaria, verbal, va de la descripción a la interpretación Cuadro 1.3. Características específicas de la investigación cuantitativa y cualitativa. Fuente: Kazdin, A.E. (2001). Métodos de Investigación en Psicología Clínica. Ed. Prentice Hall.

Por lo tanto, Kazdin (2001, p. 248) define la investigación cualitativa del siguiente modo:

―La investigación cualitativa es una aproximación al tema en cuestión sobre la experiencia humana y centra su interés en informes narrativos, descripciones, e interpretaciones, y en proporcionar el contexto y el significado. El objetivo es describir, interpretar y comprender los fenómenos de interés. Mediante la descripción e interpretación, se puede profundizar en nuestra comprensión de los fenómenos. El proceso para lograr este objetivo es estudiar profundamente la experiencia de los participantes, para expresar cómo se sienten o perciben su experiencia, y explicar el significado que tiene para aquellos cuya experiencia se está presentando‖.