ensayo y error. B, G 1, 3, 4, 5 CM Comprensión de conceptos matemáticos.
- Interpretar y expresar con claridad y precisión informaciones, datos y argumentaciones.
- Identifica el significado que tiene la fracción de un número en un determinado contexto. - Reconoce la relación entre
reparto y la fracción que lo representa.
1, 2, 3
• Resuelve problemas haciendo pruebas
sucesivas hasta encontrar la solución.
CM
Resolución de problemas.
- Poner en práctica procesos de razonamiento que llevan a la obtención de información o a la solución de problemas.
- Valora la presencia del cálculo de fracciones en distintas situaciones cotidianas. - Reconoce las condiciones que
se plantean en un problema y comprueba que se cumplen en la solución.
- Plantea diferentes pruebas y soluciones para resolver un problema.
- Pone en relación el aprendizaje matemático con situaciones diversas y se inventa un problema.
CCL
Comprensión oral y escrita.
- Buscar, recopilar y procesar información.
- Comprende enunciados de problemas e identifica las condiciones que plantea. AICE
Crecimiento personal.
- Tomar decisiones de forma autónoma.
- Aplica con autonomía el razonamiento lógico en los ensayos realizados hasta encontrar la solución de un problema.
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
Al expresar una fracción en forma de número mixto o viceversa, los alumnos pueden confundir el orden de los términos al operar o escribir el resultado. Es recomendable que comprueben sus cálculos haciendo un dibujo esquemático.
Los alumnos deben dominar el cálculo del m.c.d. de dos números para hallar la fracción irreducible a una fracción dada y el cálculo del m.c.m. para reducir dos fracciones a común denominador.
Además pueden confundir el cálculo del m.c.d. y del m.c.m. al realizar las dos actividades anteriores. Razonar con ellos el sentido de cada una para que la elección del cálculo sea lógica y no memorística.
MATERIALES CURRICULARES Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOS
• Libro del alumno de Matemáticas 6. • Guía didáctica de Matemáticas 6.
• Cuadernos de práctica de Matemáticas 6. • Fichas de refuerzo y ampliación de la unidad. • Recursos para la evaluación.
• Más recursos de Matemáticas 6. • Láminas de aula de Matemáticas.
• Evaluación por competencias de Matemáticas 6. • Juego interactivo Viajeros 3.er ciclo.
• Libro de lectura La nave de los libros 5. • Diccionario escolar.
EVALUACIÓN
Procedimientos e instrumentos de evaluación
• Pruebas de control correspondientes a la unidad. • Seguimiento de la evaluación continua en el registro.
• Tarea de evaluación continua y por competencias correspondiente a la unidad.
Sistema de calificación
• Cuantitativa: en la prueba de control, cada actividad se calificará con 1 punto si se ha resuelto correctamente. En el caso de que la resolución sea incompleta, se puede valorar con 0,5 puntos. Así, la calificación máxima que un alumno puede obtener en esta prueba será 10 puntos. La evaluación inicial se calificará del mismo modo.
• Cualitativa: el profesor o profesora valorará las tareas de evaluación por competencias según los siguientes grados: desarrollo insuficiente, desarrollo moderado, desarrollo satisfactorio, desarrollo muy satisfactorio.
Mínimos exigibles
• Expresa fracciones como números mixtos, y viceversa. • Identifica y obtiene fracciones equivalentes a una dada.
• Reduce fracciones a común denominador por el método de los productos cruzados y del mínimo común múltiplo.
• Compara fracciones.
• Comprende en qué consiste el método de ensayo y error para la resolución de un problema y explica cómo aplicar dicho método.
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
Programa de recuperación • Fichas de refuerzo de la unidad.
• Actividades de refuerzo propuestas en la guía didáctica.
Otras medidas de atención a la diversidad
• Cuaderno de práctica.
• Ficha de ampliación de la unidad.
• Actividades de ampliación propuestas en la guía didáctica. • Actividades digitales del Libromedia.
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
• Actividades complementarias del material Más recursos de Matemáticas 6: - Lecturas matemáticas. - Curiosidades matemáticas. - Razonamiento lógico. - Problemas. - Operaciones. - La calculadora. - Tratamiento de la información. - Proyectos en equipo.
- Desarrollos de cuerpos geométricos. - Juegos matemáticos.
UTILIZACIÓN DE LAS TIC
• Actividades y recursos del Libromedia de Matemáticas 6 para esta unidad. • Juego interactivo Viajeros 3.er ciclo.
• Páginas web:
-
http://www.google.es/#hl=es&gs_rn=8&gs_ri=psy-
ab&cp=25&gs_id=dp&xhr=t&q=juegos+para+practicar+fracciones&es_nrs=true&pf=p&sclient=psy-
ab&oq=juegos+para+practivar+fra&gs_l=&pbx=1&bav=on.2,or.r_qf.&bvm=bv.44990110,d.d2k&fp=6a114c51c1
0968da&biw=1143&bih=717
-
http://www.slideshare.net/guest2754b2d/fracciones-sexto-de-primaria-presentation
-
http://www.vedoque.com/juegos/juego.php?j=matematicas-04-fracciones
PLAN DE FOMENTO DE LA LECTURA
• Leer el texto inicial de la unidad del libro del alumno y realizar preguntas para comprobar la comprensión lectora. • Otras sugerencias de lectura:
-La nave de los libros 6, textos de la unidad. -Lecturas del material Más recursos.
ERES CAPAZ DE...
Preparar encargos. En esta tarea, los alumnos deben preparar unos encargos para una cafetería. Indicadores de logro:
• AICE:
-Explica cuál es su modelo de aprendizaje y analiza cuáles son sus mayores potencialidades y los puntos en los que tienen que mejorar.
-Formula hipótesis sobre las acciones que puede llevar a cabo para mejorar. • CM:
-Aplica sus conocimientos sobre las fracciones para responder preguntas relacionadas con su entorno. -Resuelve problemas en los que intervienen cálculos con fracciones.
ESTUDIO EFICAZ
Reflexionar sobre el propio proceso de aprendizaje. En este caso, los alumnos deben reelaborar la información y completar un esquema sobre la comparación de fracciones y otro esquema con las unidades de medida de ángulos.
Indicadores de logro: • CAA:
- Revisa la información que posee e identifica las ideas principales para completar esquemas sobre las fracciones y las unidades de medida de ángulos.