INSTITUTIONAL CHANGE, FINANCIAL STRUCTURE AND BANKING SYSTEM
IV.4 POLICY REFORM AND FINANCIAL STRUCTURE
IV.4.5 Pitfalls in the Institutional Framework
Actas de Reunión
Figura 44. Actas de Reunión. Fuente JBB Listados de Asistencia:
75 Digital
Cronograma semanal:
Figura 46. Cronograma Semanal de PU. Fuente JBB Matriz de seguimiento:
Figura 47. Matriz de Seguimiento de Prácticas Universitarias. Fuente JBB
Seguimiento SSA:
Figura 48. Listado de Seguimiento de asistencias de los estudiantes de SSA. Fuente JBB
Programa:
Domingo
Hora 8:00 a.m 5:00 p.m. 8:00 a.m 5:00 p.m. 8:00 a.m 5:00 p.m. 8:00 a.m 5:00 p.m. 8:00 a.m 5:00 p.m. 8:00 a.m 5:00 p.m.
Actividad Ubicación Profesional Responsable/ Programa Nombre del estudiante:
MANUAL DE PROCESOS Y PROCEDIMIENTOS
CRONOGRAMA SEMANAL DE ACTIVIDADES PRÁCTICAS UNIVERSITARIAS
Código: F.04-PM.03.06.08 Versión: 1
Universidad Distrital Francisco José
de Caldas Servicio Social Ambiental
Lizeth Camila Nemeguen Manrique
Dia/Fecha Lunes Martes Miercoles Jueves Viernes Sabado
FECHA DE REPORTE
NÚMERO DE REPORTE
FECHA LOGROS DIFICULTADES EVIDENCIA OBSERVACIONES ACTIVIDAD REALIZADA
MANUAL DE PROCESOS Y PROCEDIMIENTOS MATRIZ DE SEGUIMIENTO PRÁCTICAS UNIVERSITARIAS Código: F.05-PM.03.06.08 Versión: 1 NOMBRE DEL
ESTUDIANTE
Lizeth Camila Nemeguen Manrique
ÁREA O LÍNEA QUE APOYA Subdirección Educativa y Cultural
PROFESIONAL RESPONSABLE Heidy Andrea Prieto APOYO PRACTICÁNTE JUNIO 1 2 3 4 CERTIFICADO MARZO ABRIL MAYO
SUBDIRECCIÓN EDUCATIVA Y CULTURAL LÍNEA DE EDUCACIÓN AMBIENTAL COMUNITARIA
PROGRAMA DE SERVICIO SOCIAL AMBIENTAL SEGUIMIENTO CICLO I - 2018 HORARIO FORMACIÓN ACTIVIDADES TOTAL DE HORAS TERTULIA AMBIENTAL SUMATORIA TOTAL GRADO NOMBRE IDENTIFICACIÓN
ASISTENCIA SSA 2018-1 TOTAL HORAS Lizeth Camila Nemeguen
Manrique
HORARIO ASISTENCIA TÉCNICA
76 Anexo 2. Cronogramas de trabajo
I. Colegio Nydia Quintero de Turbay
Tabla 5. Plan de Trabajo para estudiantes del colegio Nydia Quintero de Turbay. Fuente Autora
Actividad Duración (Semana)
Marzo Abril Mayo Junio
N° Formulación 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2
1 Creación de la propuesta X X
2 Diseño e instalación del Jardín vertical de la institución X X X X X X
X 3 Instalación del jardín vertical de la institución
X X X X X 4 Carteleras informativas sobre la iniciativa ambiental al comité
ambiental del colegio X X
5 Video de la iniciativa
X X 6 Cartografía social de la institución
X X X II. Colegio Marco Tulio Fernández
Tabla 6. Plan de trabajo para el grupo de Recurso hídrico. Fuente Autora
Actividad Duración (Semana)
Marzo Abril Mayo Junio
N° Formulación 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1
1 Diagnóstico de la comunidad educativa de la institución sobre
el manejo del recurso hídrico X X X 2 Taller lúdico sobre los cuidados al recurso hídrico desde el
colegio y desde casa X X X X X X 3 Diseño de un sistema de riego eficiente para el muro verde
implementado en la presente iniciativa ambiental X X X X 4 Diseño de sistemas de recolección de aguas lluvia para la sede
A de la institución educativa X X X
Tabla 7. Plan de trabajo para el grupo de residuos sólidos. Fuente Autora
Actividad Duración (Semana)
Marzo Abril Mayo Junio
77 1 Taller lúdico para estudiantes de primaria sobre la adecuada
separación de los residuos sólidos en la institución educativa X X X X X X 2 Diseño el concurso de reciclaje en la institución educativa
X X X X X X 3 Propuesta empresarial sobre productos de reciclaje
X X X 4 Artesanía con productos reciclables recolectados en el
concurso X X
Tabla 8. Plan de trabajo para el grupo de energía. Fuente Autora
Actividad Duración (Semana)
Marzo Abril Mayo Junio
N° Formulación 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1
1 Encuesta a la comunidad educativa sobre el conocimiento de
energías convencionales y alternativas X X X X 2 Taller lúdico sobre energías alternativas y convencionales X X X X X
3 Concurso sobre energías alternativas
X X X X X 4 Artículo científico sobre las condiciones energéticas de la sede
A de la institución educativa X X X
Tabla 9. Plan de trabajo para el grupo de Muro Verde. Fuente Autora
Actividad Duración (Semana)
Marzo Abril Mayo Junio
N° Formulación 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1
1 Propuesta de diseño del jardín vertical del colegio X X X
2 Preparación e instalación del jardín vertical X X X X X X X
3 Campaña de adopción de las plántulas del jardín vertical
X X X 4 Diagnóstico y diseño de zonas verdes dentro de la institución
78 III. Colegio Gimnasio Especializado del Norte
Tabla 10. Plan de trabajo para el grupo Técnico. Fuente Autora
Actividad Duración (Semana)
Marzo Abril Mayo Junio
N° Formulación 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1
1 Diseño de los jardines verticales propuestos para la institución
educativa X X X 2 Instalación los jardines verticales en la institución educativa X X X X X X 3 Realización terrarios con especies de suculentas para la
institución educativa X X X X
Tabla 11. Plan de trabajo para el grupo de Educación. Fuente Autora
Actividad Duración (Semana)
Marzo Abril Mayo Junio
N° Formulación 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1
1 Instalación los jardines verticales en la institución educativa X X X X X X 2 Realización terrarios con especies de suculentas para la
institución educativa X X X X 3 Campañas informativas sobre el cuidado de los jardines
verticales y terrarios X X X
Tabla 12. Plan de trabajo para el grupo de Comunicaciones. Fuente Autora
Actividad Duración (Semana)
Marzo Abril Mayo Junio
N° Formulación 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1
1 Video sobre la iniciativa ambiental X X X X 2 Collage de los avances de la iniciativa ambiental X X 3 Diseño de señaletas informando el cuidado de los jardines
79 Anexo 3. Propuesta de la iniciativa ambiental de la institución Nydia Quintero de Turbay
PROPUESTA DE LA INICIATIVA AMBIENTAL PRESENTADO POR
TANIA JOHANNA VALENCIA PACHÓN ÁNGELA NATALIA PEDROZA PUIN LAURA VANESSA TENORIO RESTREPO KAREN VALENTINA TRIANA CASTILLO
LAURA VIVIANA GÓMEZ LÓPEZ ANDREA CAROLINA JEREZ HERRERA IED COLEGIO NYDIA QUINTERO DE TURBAY
SERVICIO SOCIAL AMBIENTAL BOGOTÁ D.C. - 2018
INTRODUCCIÓN
Se ha observado en los últimos años que muchas instituciones públicas de educación básica y secundaria han estado en procesos de reestructuración de su infraestructura, todo con el fin de brindar una educación de mejor calidad para miles de estudiantes del distrito capital; el colegio Nydia Quintero de Turbay no es la excepción, en la actualidad se está reformando su infraestructura sin embargo no se ha tenido en cuenta la conservación de los espacios verdes que contaba el terreno de la institución educativa, lo que ha llevado a disminuir su área y dejando a los estudiantes sin un entorno natural. Por lo cual esta propuesta se realizará con el fin de buscar la revitalización de esos espacios diseñando diferentes espacios verdes, campañas de educación e informativas. Las cuales se presentaran en el presente documento.
OBJETIVOS Objetivo General
Concientizar a la comunidad educativa del colegio Nydia Quintero de Turbay sobre la importancia de recuperar, conservar y ampliar las zonas verdes en la institución en busca de un bienestar general.
Objetivos Específicos
1. Dar a conocer a toda la comunidad educativa del colegio las propuestas de la iniciativa ambiental 2. Exponer los beneficios de conservar las zonas verdes en la infraestructura de la institución educativa. 3. Desarrollar propuestas para la adecuación de zonas verdes en la reforma de la infraestructura de la
institución educativa
ANTECEDENTES
A lo largo de su historia la institución educativa contaba con amplios espacios de zonas verdes en las que se realizaban actividades pedagógicas y de esparcimiento,
80 Zonas verdes de la Institución educativa Nydia Quintero de Turbay antes del inicio de
la obra. Tomado de red social Nydia Quintero
Sin embargo desde el inicio de la obra estos espacios fueron sustituidos por casetas provisionales y por zonas de depósito de la construcción, acabando con estos espacios verdes, y limitando el acceso de los estudiantes a estos mismos espacios.
JUSTIFICACIÓN
La iniciativa ambiental nace a partir de las problemáticas planteadas por los estudiantes del colegio Nydia Quintero de Turbay como lo son la falta de zonas verdes debido a la reestructuración de la infraestructura de la institución, la falta de apropiación de las zonas que aún quedan y por toda la comunidad académica, desde los estudiantes hasta el personal docente y administrativo. Esta propuesta la planteamos para que nuestro colegio pueda volver a contar con espacios verdes conservando los que se tienen actualmente e incorporando unos nuevos para que nuestra institución educativa sea un lugar más ecológico y que más agradable para los estudiantes, docentes y personal en general.
METODOLOGÍA Para llevar a cabo los objetivos se plantean las siguientes actividades Diseño del muro verde con enredaderas
1. Estudio del espacio que se va a utilizar para el muro verde
2. Recolección de materiales reciclables para la construcción del muro verde en la institución 3. Consultar cuales son las especies vegetales más adecuadas a utilizar en el muro verde Diseño paisajístico
1. Estudio de las condiciones de la institución educativa
2. Utilización de cartografía para la identificación de las zonas para los espacios verdes 3. Elaboración de un documento técnico
Video informativo de la iniciativa ambiental
1. Toma de evidencia fotográfica de las propuestas realizadas 2. Realización de un video corto
Campañas de sensibilización
1. Talleres de conceptualización sobre la importancia de las zonas verdes
2. Elaboración de carteleras de conceptualización sobre la importancia de las zonas verdes 3. Diseño de las actividades y la campaña.
4. Desarrollo de la campaña en colaboración con los docentes y estudiantes de la institución Presentación de la propuesta
1. Carta dirigida al rector Ricardo Espinel expresando la propuesta realizada en el tiempo del servicio social ambiental
81 Anexo 4. Propuesta del diseño de muro verde con enredaderas de la institución Nydia Quintero de Turbay
PROPUESTA DEL DISEÑO DE MURO VERDE CON ENRREDADERAS PRESENTADO POR
TANIA JOHANNA VALENCIA PACHÓN ANGELA NATALIA PEDROZA PUIN LAURA VANESSA TENORIO RESTREPO KAREN VALENTINA TRIANA CASTILLO
LAURA VIVIANA GÓMEZ LÓPEZ ANDREA CAROLINA JEREZ HERRERA IED COLEGIO NYDIA QUINTERO DE TURBAY
SERVICIO SOCIAL AMBIENTAL BOGOTÁ D.C. - 2018
INTRODUCCIÓN
Durante el tiempo que se lleva en el servicio social ambiental del Jardín Botánico, se ha percatado de la importancia que tienen los entornos naturales, por ello se realizara la propuesta de diseño e implementación de un jardín vertical en las instalaciones del colegio Nydia Quintero de Turbay I.E.D.
OBJETIVOS OBJETIVO GENERAL:
Implementar un jardín vertical con enredaderas y especies aromáticas en las instalaciones del colegio Nydia Quintero de Turbay I.E.D.
OBJETIVOS ESPECIFICOS: Presentar la propuesta a la institución.
Diseñar el jardín vertical enfatizando el uso de materiales reciclajes y de fácil acceso. JUSTIFICACIÓN
Esta propuesta se va a crear con el fin de renovar algunas de las zonas duras de la institución Nydia Quintero De Turbay I.E.D, teniendo en cuenta los diseños, especies y materiales a utilizar.
82 PROPUESTA
MATERIALES
Material Unidad Cantidad Precio unitario Precio total
Malla de gallinero 1,2X3 metros 1 $38.100 $38.100
Guacales 3 3 $0 $0
Botellas plásticas Botella 8 $0 $0
Plántulas Enredaderas Aromáticas 3 6 $2.500 $2.500 $7.500 $7.500
Tierra 4k 2 $3.000 $6.000
Pinturas 5 5 $3.000 $15.000
Puntillas 1 caja 1 $5.000 $5.000
TOTAL $54.100 $79.100
POSIBLES ESPECIES A UTILIZAR
N° NOMBRE IMAGEN
Científico Común
1
Thunbergia
grandiflora. Amor de Madre
Amor de Madre. Foto de Google
2 Bomarea caldasii. Pecosa
Pecosa. Foto tomada de Google
3 Passiflora
mollissima.
Curubo
83 4
Bougainvillaea
glabra. Buganvil, veranera
Veranera. Foto tomada por Natalia Pedroza
5
Holmskioldia
sanguínea. Paraguitas chino
Paragüitas Chino. Foto tomada por Tania valencia
6 Thumbergia alata. Susana
Foto tomada por Carolina Jerez
7 Whesteria sinensis. Glicina
84 Anexo 5. Diagnóstico sobre conocimiento del recurso hídrico
DIAGNOSTICO SOBRE CONOCIMIENTO DEL RECURSO HÍDRICO GRUPO- RECURSO HIDRICO
MARIA MAFUD ESCOBAR SHARICK EBRAT PACHECO JENIFER PACHECHO LOPEZ
ANA MONROY GOMEZ SARAI VILLALOBO
IED COLEGIO MARCO TULIO FERNANDEZ SERVICIO SOCIAL AMBIENTAL
BOGOTA D.C - 2018 INTRODUCCION
El siguiente trabajo mostraremos los estudios que hicimos para ver qué tanto sabía la gente del agua. También quisimos hacer preguntas como de visiones en el futuro. Este trabajo muestra como la gente hace los esfuerzos para cuidar el agua mientras otras personas no. Lo que intentamos hacer con estos estudios y entrevistas es concientizar a la gente sobre la limitación del recurso hídrico.
OBJETIVOS
1. Informar y concientizar a los estudiantes acerca del uso apropiado y ahorro del agua potable que tenemos a nuestra disposición a través de diversas campañas en el colegio
2. Generar conciencia en toda la comunidad Fernandita hacia la conservación y cuidado de este recurso. 3. Realizar un diagnóstico del conocimiento sobre el recurso hídrico en la comunidad.
4. Proponer al ahorro del agua como una actividad constante en los diferentes lugares ‘hogar, institución, comunidad y mundo entero.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Las personas de la entrevista no saben mucho sobre que es el recurso hídrico o como cuidarlo porque hace falta más cultura ciudadana y escolar hace falta crear conciencia sobre el cuidado del planeta, que incluye el cuidado de recursos naturales, porque parece que no nos diéramos cuenta que este planeta está entrando en caos debido a la contaminación ambiental y todo esto es por la falta de información y pereza que no cuidamos, la comunidad Fernandista da respuestas mediocres debido a falta de atención. Algunos no cuidan porque no saben y otros no cuidan porque no quieren.
ENCUESTA SOBRE EL AGUA 1. ¿Cuándo te lavas las manos cierras la
llave? A. Si B. No C. A veces D. Nunca
2. ¿Cuantas veces al día descargas el inodoro? A. 2 Veces
B. 1 Vez C. 4 Veces D. Muchas veces 3. ¿En tu casa se reutiliza el agua de la
lavadora? A. Si B. A veces C. No se D. Nunca
4. ¿Cuánto tiempo duras en la ducha? A. 1m
B. 30m C. 20m D. 5m
85 A. Si B. Varias veces C. Pocas Veces Nunca A. Intentando no desperdiciarla B. Reutilizando
C. Cerrando la llave cuando es necesario D. Todas las anteriores
7. ¿Cuándo te cepillas los dientes cierras la llave?
A. Si B. A veces C. Pocas veces D. Nunca
8. ¿Es importante reutilizar el agua? ¿Por qué? A. Si, así ahorramos agua
B. No, porque no es necesario C. Tal vez
D. Todas las anteriores 9. ¿Porque es importante el agua?
A. porque el agua es vida
B. Porque es vital para la supervivencia
C. No se
Para regar las plantas
10.¿Has visualizado para nuestro futuro como viviríamos s agua? ¿Cómo?
A. Si, tal vez evolucionaríamos y utilizaríamos otr líquidos para sobrevivir
B. Si, opino que no habría vida C. No habría vida
D. No lo he visualizado RESULTADOS DE LA ENCUESTA
1. ¿Cuándo te lavas las manos cierras la llave? 2. ¿Cuantas veces al día descargas el inodoro?
3. ¿En tu casa se reutiliza el agua de la lavadora?
4. ¿Cuánto tiempo duras en la ducha?
5. ¿Cuidas el agua? 6. ¿Cómo cuidas el agua?
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 A B C D 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 A B C D 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 A B C D 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 A B C D 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 A B C D 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 A B C D
86 7. ¿Cuándo te cepillas los dientes cierras la
llave?
8. ¿Es importante reutilizar el agua? ¿Por qué?
9. ¿Porque es importante el agua? 10.¿Has visualizado para nuestro futuro com viviríamos sin agua? ¿Cómo?
ANALISIS
1. El 80% de las personas al lavarse las manos cierran la llave y así evitan el desperdicio del agua. El 10%
de las personas no cierran la llave el cual es un gasto innecesario y el otro 10% de las personas a veces no todas las veces cierran la llave al lavarse las manos.
2. El 70% de las personas descargan al día 2 veces el agua el 20% descargan una vez y el ultimo 10%
descargan muchas veces el agua en el baño eso indica que la mayoría no desperdicia el agua.
3. El 30% de los entrevistados dicen reciclar siempre el agua de la lavadora cada vez que lavan el 60% no
siempre reciclan el agua de la lavadora y el otro 10% no reciclan el agua de la lavadora, esa agua es un beneficio ya que esa agua nos puede servir para lavar el garaje o para enjugar los platos.
4. El 50% de los entrevistados duran un tiempo de 10 minutos cuando se duchan el 20% de los
entrevistados duran 30 minutos en la ducha el 10 % duran 20 minutos en la ducha y por último el 10 % dura 5 minutos el cual es bueno ya que si duramos entre 8 y 15 minutos ahorraríamos mucha agua.
5. El 40% de las personas entrevistadas si cuidan el agua el 20% de las personas muy pocas veces
cuidan el agua y el 40% no cuidan el agua no saben el daño tan grande que le están ocasionando el mundo y no toman conciencia del mundo que le dejaran a sus hijos
6. El 30% de las personas cuidan el agua intentando no gastarla en cosas innecesarias el 10% de las
personas cuidan el agua reutilizándola como recogiéndola de la lavadora para descargar el baño o lavando el garaje el 60% de las personas cuidan el agua cerrando la llave cuando no es necesario como cuando se cepillan los dientes
7. El 100% de las personas respondieron si decidieron cuidar el agua como se debe hacer siempre la cual
nos ayuda de gran manera en la vida
8. En esta pregunta los entrevistados no respondieron de buena manera ya que no tomaron en cuenta las
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 A B C D 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 A B C D 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 A B C D 0 2 4 6 8 A B C D
87 respuestas anteriores y en esta respondieron que no era necesario reciclarla.
9. El 40% de los entrevistados respondieron que si es importante cuidar el agua ya que el agua es vida
para todos nosotros el 40% respondió que el vital para la supervivencia y el 20% no sabe por qué es importante el agua.
10. La mayoría de los entrevistados dicen que si han visualizado que pasaría si se acaba el agua en el
mundo según ellos abrían pocas posibilidades de vida CONCLUSIONES
No mucha gente sabe cuánto daño hace el no cuidar el agua, o si lo saben, pero lo dejan pasar también muchos de los entrevistados no saben cómo reutilizar el agua y los que saben no lo hacen como es debido. Con este proyecto lo que intentamos hacer es concientizar a la gente del daño que hace el no cuidar el agua, aparte de eso también intentamos que la gente sepa todos los beneficios que trae el agua. Si informamos a la gente de la importancia del agua se podría tomar conciencia.
ENTREVISTA ANALISIS
1. ¿Cómo cuidarías el agua?: Según las respuestas de las personas entrevistadas 2 de cada 4 personas cuidan el agua adecuadamente pues todos dicen que la cuidan cerrando la llave del lavamanos cuando se cepillan la boca que son cuidados muy mínimos y no hacen mayor aporte.
2. ¿Qué pasaría si se acaba el agua en la ciudad?: Las personas dijeron que generarías una crisis en todos los aspectos que el agua es importante para hidratarnos para preparar alimentos y que sin agua no podríamos sobrevivir.
3. ¿porque los humedales son importantes para el recurso hídrico?: La mayoría del entrevistado no tenían conocimiento alguno de la labor que realiza un páramo esto nos deja ver que las personas al no saber su importancia no los cuidan dañándolos y a su vez no cuidando el agua.
4. ¿Reutilizas el agua en tu casa y como la reutilizas?: Los entrevistados reutilizan el agua cerrando las llaves del lavamanos recogiendo el agua de la lavadora cuando lavan y así lavar el garaje y bajar el sanitario
5. ¿conoces el ciclo del agua? Descríbelo: En esta pregunta solo una persona pudo responderla concretamente las demás tenían parte de la información del ciclo del agua, pero no la sabían completamente por lo tanto sus respuestas eran incompletas
6. ¿sabes de donde proviene el agua que tomamos en Bogotá?: Los entrevistados tenían claro que el agua que tomamos en Bogotá proviene de Chingaza, pero no tenían muy claro por los procesos que pasa el agua.
CONCLUSIONES
1. Según las respuestas de cada entrevistado su falta de cuidado hacia el agua se debe por ignorancia 2. La mayoría de los entrevistados daban respuestas muy mínimas de cómo cuidar el agua.
3. Todo esto se debe a que no nos preocupamos por la importancia del recurso hídrico y los grandes beneficios que nos regala
88 Anexo 6. Sistema de riego para el jardín vertical del colegio Marco Tulio Fernández
SISTEMA DE RIEGO PARA EL JARDIN VERTICAL GRUPO- RECURSO HIDRICO
MARIA MAFUD ESCOBAR SHARICK EBRAT PACHECO JENIFER PACHECHO LOPEZ
ANA MONROY GOMEZ SARAI VILLALOBOS
IED COLEGIO MARCO TULIO FERNANDEZ SERVICIO SOCIAL AMBIENTAL
BOGOTA D.C - 2018 INTRODUCCIÓN
Con el presente trabajo se busca orientar desde una perspectiva de reconocer la importancia de establecer los sistemas de riego para el jardín vertical de la institución. El cual se inició a mediados del mes de marzo del presente año mediante una serie de procesos y actividades.
MARCO TEÓRICO SISTEMAS DE RIEGO
¿Qué es?: Es el conjunto de estructuras, que permite determinar qué área pueda ser cultivada aplicándole el agua necesaria a las plantas. Este consta de varios componentes. El conjunto de componentes dependerá de si se trata de riego superficial, por aspersión, o por goteo. (Novedades agrícolas S.A, 2016)
TIPOS DE SISTEMA DE RIEGO a. SISTEMA POR ASPERSIÓN