1. Cuando tienen que leer un libro para las evaluaciones mensuales, ¿Les gusta hacerlo?, ¿Les parece interesante leer esos textos?, ¿o leer otros en general? (¿Cómo se sienten cuando tienen que leer?, ¿es una tarea agradable o preferirían no hacerlo?)
N1: “A mí más o menos, porque en especial a mí no me gusta leer, no me gusta mucho” N2: “A mí tampoco tía, me aburre”
E: “¿Y si alguien les dijera que tienen la oportunidad de hacer otras cosas en vez de leer?
N1: Sí, leería un resumen para hacer la prueba.
E: “¿Y cómo se sienten cuando leen?, ¿Dicen “oh que rico llegaré a leer? ¿O dicen oh que aburrido tengo que leer?
N2: Sí tía esa
N1: O sea yo no digo ninguna de las dos, sino que mi mamá me dice “ya a leer el libro” y yo le digo que no quiero y después me lo deja para otro día y me atraso más pero sé lo que estoy respondiendo, como en el “Chupacabras de Pirque”, que leí el libro yo sola y tenía caleta de páginas y después busqué un resumen.
N4: Me gusta más o menos, porque como que gasto tiempo E: ¿Y preferirías usar ese tiempo para otras cosas?
N4: No, me gusta leer los libros que, algunas partes.
N3: A mí me gusta leer los libros pero algunos, por ejemplo la serie de libros de Ámbar no me gustó, pero lo demás sí.
E: Y si llegan a sus casas y tienen la opción entre leer un libro o jugar play o algo así, ¿qué prefieren?
N4: Leer un poco el libro, y después play.
N3: A mí también, aunque el play no me gusta tanto, prefiero disfrutar de la naturaleza. N4: Pero si tuvieras una buena play
N3: Primero libro y después play. Aunque leería poquitas páginas
2. ¿Leen fuera del colegio?, ¿Tienen algún tipo de género preferido? (Ejemplos: cómics, cuentos, poemas, noticias, diálogo teatral, etc.)
E: Sí la tía les pidiera que tienen que leer un libro sí o sí, ¿qué libro elegirían?, ¿una enciclopedia, un diccionario?”
N1: ¿Puede ser un cómic? N2: “Sí tía un cómic yo también”
E: “¿Ah sí?, ¿les gustan más los cómics?, ¿y los poemas?, ¿la carta? N2: No tía, es más fome”
E: Chicas y ¿fuera del colegio no hay ningún momento en el que decidan leer? N1: Si aparecen noticias en el teléfono sí, pero si no me da lata.
E: Un niño de otro colegio me contó una vez que a él no le gustaba leer nada, porque se aburría mucho, pero que igual cuando llegaba a su casa, leía una revista que le gustaba, ¿les ha pasado algo así?”
N1: Sí, en segundo o primero (básico) nosotras siempre veíamos revistas de perfumes y todo eso, y ahí leíamos todo de eso. ¿Te acuerdas de eso?
118 N2: Ah sí cuando éramos más chicas
E: ¿Y leen cosas que no sean del colegio?, ¿en sus casas?
N3: Yo sí, tengo una repisa en mi pieza que tiene, primero las cosas de plastilina, segundo las cosas del colegio, tercero tengo caleta de libros de animales y dinosaurios. N4: Eh, por mi computador veo libros
E: Ah súper, y ¿qué tipo de libros?
N4: Los que son como una película. Si hay un libro de una película, yo lo leo. E: ¿Y tienen algún género preferido?
N3: Los libros que tienen que ver con animales. Las enciclopedias.
3. ¿Cómo son sus notas en las pruebas de los libros?, ¿por qué creen que son así?
(Las notas que tienen en las evaluaciones de lectura, ¿son de las mejores o de las peores de su promedio?) (Si comparan las notas que tienen en lecturas, con las del resto de las asignaturas ¿son mejores o peores?)
N2: Las mías son malas, malas.
N1: Más o menos las mías, porque en Chupacabras de Pirque me saqué un 7, en Ámbar quiere buenas notas me saqué un 6,7
E: ¿Belén y las tuyas por qué dices que son malas?, ¿qué tan malas? N2: Rojitos
E: Ah, ¿pero los entiendes? A mí a veces me pasa que leo un párrafo y me cuesta mucho entender…
N2: No entiendo, no nunca entiendo. Si algunas veces estoy como leyendo y leo como una página y después le digo a mi mamá, no entendí.
N1: A mí también me pasa, soy honesta con mi mamá, yo le digo mamá me puedes leer el libro porque tú sabes que yo no entiendo nada
E: Y cuándo otra persona les leen, ¿les parece más fácil?
N2: Sí, porque mi mamá cuando me lee, algunas veces le pido a ella que me lo lea, me explica lo que está leyendo en el libro.
N1: Sí
E: Y si tuvieran que comparar las pruebas de los libros en relación a las otras notas de las otras asignaturas, ¿los libros serían de las mejores o de las peores?
N1 y N2: Más o menos
N1: Las peores son las de ABP
N2: Sí y porque una vez en las de matemáticas me saqué como un 5,8 N3: Mis notas son más o menos
N4: Las mías también
N4: Como un siete, no mentira, un cinco, o un seis, no sé.
N3: Ah en Mac el Microbio Desconocido si me fue bien, siete para mí es imposible sacarme, menos si es en algo de zoología, que es todo lo que tenga que ver con animales.
4. ¿En qué se fijan cuando están leyendo?, ¿Usan alguna estrategia para comprender, para recordar datos? (¿O alguna de las que han aprendido con el libro que usan en las clases?)
119 que les lean sus mamás, pero cuando tienen que leer solas, ¿en qué se fijan? ¿Anotan cosas importantes, subrayan? ¿O sólo leen?
N2: Sólo leemos
N1: Sólo leemos, pero yo lo que hago es que cuando mi mamá va a comprar yo leo pero le digo, mamá leí esto pero no entiendo, y me lo lee ella.
E: Y las habilidades que han aprendido en el trabajo acá en la sala de clases (Ziemax) ¿las utilizan cuando hacen comprensión lectora en sus casas? ¿O sólo las usan acá en el colegio?
N1: No, no las uso porque yo no siento que me ayuden. Más o menos, porque siento que me ayudan pero a la vez siento que no.
N4: Yo leo todo y después como que marco las alternativas correctas
E: Ah ya pero cuando están leyendo el libro, antes de la prueba, ¿subrayan algo?, ¿ponen notas al pie?
N3: Lo único que hago es marcar la hoja donde terminé de leer
5. Cuando hacen lectura silenciosa en la sala, ¿realmente leen?, ¿les gusta ocupar ese tiempo en eso?
(¿Les gusta cuando al comenzar la clase, tienen un tiempo de lectura silenciosa?, ¿qué les gusta leer en esos momentos?)
N1: Yo sí leo, pero lo que no me gusta, lo paso
N2: Yo sí leo.
E: Y ahí ustedes sacan libros de atrás cierto?, desde ahí eligen?, ¿qué escogen?
N1: Sí, pero yo a veces traigo libros de mi casa.
N2: Yo una vez escogí uno, no me acuerdo si uno de una isla parece, un libro que sale un pirata y sale un lorito en su hombre.
N1: Yo me acuerdo que en segundo si no me equivoco a mí me gustaba leer, y yo vi un libro que era para mayores y los chiquillos decían que ay no podía leerlo, y la tía de antes me felicitó porque era de materia que íbamos a ver después.
E: Oye Mariana y porqué en segundo básico te gustaba leer y ahora no?, cuál es la diferencia?
N1: Es que los libros en segundo eran más fáciles que ahora en cuarto.
N2: Sí y porque tenían más pocas hojas y eran más divertidos.
N1: Sí y porque aparte tenían más dibujos y no es que me gusten los libros cortos, lo que pasa es que la tía Isabel nos leía los libros y a veces, los hacía ser más entretenido
E: Les gusta que les lean los libros, eso les parece entretenido.
120 N4: Sí si leo
N3: Yo igual porque generalmente yo traigo un libro que es del huemul, que me lo traje de una reserva biológica del sur de Huilo Huilo, y ahí leo a los huemules, son mis animales favoritos de toda la vida.
N4: Yo los libros que siento que son buenos
E: ¿Cómo por ejemplo, qué libro sacas de la repisa de los libros?
N4: A ver, mm, Mac y el Microbio desconocido.
E: ¿Y les gusta ocupar su tiempo en eso?
N3: ¡Sí!
6. Cuando la profesora hace preguntas en relación a lo que han leído, ¿levantan la mano para participar?
(¿Les gusta participar de las actividades que tienen relación con las lecturas?) N1 y N2: No, no levantamos la mano
E: ¿Y por qué no levantan la mano, porque no entendieron? N2: Lo que pasa es que todavía como que…
N1: Por lo menos yo me siento así como nerviosa porque si me equivoco, los demás se burlan
N2: Yo igual, lo mismo
N1: Se burlan porque si se dice una respuesta mala, se empiezan a burlar N2: O porque dicen no si esa no es
E: Pero por ejemplo, si ustedes creen que una respuesta es la A y están súper seguras que lo es, ¿prefieren no levantar la mano por si no está buena?
N1: Si no hay ninguno de nuestros compañeros sí, como ahora que estamos las dos solas pero nosotras no nos sentimos seguras con todos los hombres, con todo el curso sí, pero con los hombres no porque molestan mucho.
E: ¿Y cuándo la tía les dice Bárbara o Mariana y tienen que responder, lo hacen igual o no?
N2: Yo me quedo callada y no respondo. E: ¿Y por qué no respondes?
N2: No, porque no he entendido el libro, no estoy segura de lo que leo
N1: Yo lo que hago es pensar si me acuerdo, le digo a la tía, pero si no me acuerdo le digo “tía no se no me acuerdo” y lo demás empiezan a burlarse y a decir “pero cómo si es tan fácil y esas cosas”, ¿verdad?
N4: Algunas veces participo
N3: Yo no, pero cuando dicen algo de animales yo levanto la mano al tiro, porque esas preguntas que nadie sabe
7. Luego de leer un texto o libro, ¿Se sienten con la confianza para contárselo a otra persona?, ¿Creen que lo comprenden bien?
(Si les pidiera que fueran ahora mismo a una sala de segundo básico y les contaran a los niños lo que entendieron del libro “Ámbar en cuarto y sin su
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amigo” ¿Les sería fácil o difícil?, ¿tendrían que volver a leerlo?) N2: Sí, se lo contaría
N1: Yo también se lo contaría pero a una persona que fuese de tercero, de los que no me cayeran mal porque hay algunos que me caen mal.
E: ¿Y tendrían que volver a leerlo?, ¿o le contarían lo que recuerdan no más? N2: Lo que recuerdo no más.
N1: Yo más o menos, le contaría lo que yo sé y después buscaría para saberlo bien. N3: Me costaría porque tengo mala memoria
N4: Yo tengo mala memoria igual, no sé ni qué comí anoche
8. ¿Alguno/a de ustedes me podría contar la trama del libro que leyeron en mayo?
(En el mes de mayo leyeron “El archipiélago de las puntuadas”, ¿alguno/a de ustedes podría contarme lo que comprendió del libro?)
N1: Ah yo me acuerdo que había cuatro islas N2: Ah sí y que eran como enemigas, algo así.
N1: Eran enemigas, de signos, algo así, de signos de exclamación e interrogación. E: Mm, ¿cómo?, ¿en las islas estaban esos signos?
N1: La isla estaba formada así. N2: La isla tenía esa forma, sí E: ¿Y habían personajes? N1: Sí, había una princesa
N2: Y como un rey también, y hacían como carnavales y la princesa y el príncipe parece que se enamoraron pero eran uno de una isla y otro de la otra y eran enemigos.
N1: Y se enamoraron los sinos de exclamación y de interrogación E: ¿Y les gustó?, suena entretenido
N1 y N2: Sí tía.
N4: Que eran dos islas que estaban como que eran enemigas, y todas las islas peleaban y hacían guerras porque eran como signos de exclamaciones una isla y otra de un punto. Y un nativo de una isla y una nativa de otra isla se enamoraron y como estaban en guerra no podían casi nunca estar juntos. Y hasta ahí.
N3: No me acuerdo E: ¿Y quizás de otro?
N3: Es que si me acuerdo pero no voy a encontrar las palabras indicadas porque yo tengo que decir algo, pero no sé cómo decirlo.
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7) Ejemplos Planificaciones Sesiones de Implementación