4.2 MATERIALS AND METHODS
4.2.1 Population size structure
1. Competencias personales a. Nivel de activación
b. Condición física y estabilidad emocional.
c. Tolerancia al estrés físico, cognitivo y/o emocional.
2. Competencias sociales a. Empatía. b. Asertividad. c. Comunicación eficaz. d. Lenguaje no verbal. e. Liderazgo.
Aspectos psicosociales de la atención urgente
Simulación clínica con escenarios planificados y Debriefing (8h, repartidas en 2 sesiones de 4
horas). Cada escenario incluye 20 minutos de simulación y una hora de Debriefing grupal)1:
1. Simulación de escenario de cuidados en paciente agitado y agresivo.
2. Simulación de escenario de cuidados en paciente con intento de autolisis con providencia de rescate.
3. Simulación de escenario de cuidados en paciente con crisis de ansiedad en el inicio de un duelo.
4. Simulación de escenario de cuidados a una mujer que sufre violencia de género.
5. Simulación de escenario donde existe una comunicación no efectiva en el equipo, donde el líder presenta un estilo de comunicación agresivo.
6. Simulación de escenario de cuidados en paciente en shock emocional (disociación).
Relación con otras asignaturas del Plan de Estudios
Resto de módulos.
Sistema de evaluación
Convocatoria de Febrero/Junio:
Pruebas teóricas: (10%) prueba con preguntas tipo test. Será imprescindible sacar un 5 en este
apartado para aprobar la asignatura.
Trabajos: (70%) Estudio de caso a elegir por los alumnos de entre las opciones que le propone el
profesor. Los alumnos enviarán al profesor el trabajo por el apartado tareas del campus virtual en un plazo establecido junto con la bibliografía. Después de la sesión los alumnos (grupos de 3) realizarán (actividad no presencial) el estudio de caso con la siguiente estructura:
1. Breve introducción y antecedentes del caso.
2. Análisis del caso usando bibliografía actual y de fuentes fiables.
3. Establecimiento de un protocolo o algoritmo basado en la evidencia encontrada.
1
Los escenarios simulados que se ejecutarán en el Máster llevan la estructura del proceso de enfermería, de manera que incluyen Valoración por patrones de Gordon, Diagnósticos de Enfermería, Planificación, etc. y se estructura la acción en torno a intervenciones NIC previamente seleccionadas.
Aspectos psicosociales de la atención urgente
La calificación incluirá no solamente la adecuación de los contenidos del trabajo con respecto a los materiales, sino asimismo, todas aquellas aportaciones personales que hayan surgido como producto de la reflexión y análisis y de la búsqueda bibliográfica realizada por el alumno. Será imprescindible sacar un 5 en este apartado para aprobar la asignatura.
Participación activa: (20%) A la hora de evaluar el trabajo del alumno se tendrá en cuenta el
interés y disposición del alumnado para seguir el desarrollo del curso. En este sentido se valorará no solamente la asistencia a cada una de las sesiones presenciales, sino también sus intervenciones y participación (Debriefing y participación como actores en escenarios simulados). Estas intervenciones se valorarán de acuerdo con cada uno de los progresos a alcanzar en las etapas del desarrollo de la materia. Será imprescindible sacar un 5 en este apartado para aprobar la asignatura.
Convocatoria de Septiembre:
Pruebas teóricas: 10% del total de la nota. Trabajos: 70% del total de la nota.
Participación activa: 20% del total de la nota.
El sistema de calificaciones será el que figura en el R.D. 1.125/2003 de 5 de Septiembre: Suspenso: 0-4,9; Aprobado: 5-6,9; Notable: 7-8,9; Sobresaliente: 9-10. La mención de Matrícula de honor será otorgada por el profesor, y en base al expediente, al 5% de los alumnos con calificación de sobresaliente, salvo que el número de alumnos matriculados sea inferior a 20, en cuyo caso se concederá una única Matrícula de Honor.
Bibliografía y fuentes de referencia
Bibliografía básica
• Albadalejo, M. La comunicación más allá de las palabras. Que comunicamos cuando creemos que no comunicamos. Barcelona: Grao; 2007
• Bulechek, G.M., Butcher, H.K., y McCloskey, D.J. (2009). Clasificación de intervenciones de
enfermería (NIC). (5ª ed). Barcelona: Elsevier.
• Díaz Agea JL, Gómez Sánchez R, Pardo Ríos M. Protocolos de actuación en enfermería de urgencias. Murcia: Diego Marín; 2008.
• Fernández Gallego, V, Murcia Pérez, E, Sinisterra Aquilino, J, Casal Angulo, C, Gómez Estarlich, MC. Manejo inicial del paciente agitado. Emergencias [internet]. 2009 [consultado el 30 de abril de 2013]; 21:121-132. Disponible en
Aspectos psicosociales de la atención urgente
• Herdman, H.T., Heath, H., Meyer, G., Scroggins, L., y Vassallo, B. (Eds) (2010). NANDA I:
Diagnósticos enfermeros: Definiciones y clasificación 2009 - 2011. Barcelona: Elsevier.
• Knapp, ML. La comunicación no verbal. El cuerpo y el entorno. Barcelona: Ed Paidos; 1980 • Lazarus, RS. Psychological stress and the coping process. New York: McGraw Hill; 1966 • Morhead, S, Johnson, M., Maas, M., y Swanson, E. (2009). Clasificación de resultados de
enfermería (NOC). (4ª ed.) Barcelona: Elsevier.
• Roca, E. Como mejorar tus habilidades sociales. Programa de asertividad, autoestima e inteligencia emocional. Valencia : ACDE (3ª ed. revisada); 2007
• Tierno, B. Karate Mental. Madrid: Ediciones Planeta; 2013
Bibliografía complementaria
• Galian Muñoz, I, Bernal Torres, J, Diaz Sanchez, C, De Concepción Salesa, A, Martinez Serrano, J. Protocolo de atención a pacientes con agitación y/o heteroagresividad. Murcia:
Hospital Roman Alberca; 2011. Disponible en:
http://www.murciasalud.es/recursos/ficheros/270474-pacientes_agitacion.pdf
• Illan, I, Hurtado, A, Martin JC. Protocolo de relajación. Murcia: Servicio Murciano de Salud;
2007. Disponible en: http://www.murciasalud.es/recursos/ficheros/81305-
LIBRO_PROT_RELAJ.pdf
• Madrigal Bonilla, A. Disociación como defensa al trauma: caso clínico de fuga disociativa. Revista Cúpula [internet]. 2012 [consult el 10 de abril de 2013]; 26 (2): 9-18. Disponible en
http://www.binasss.sa.cr/bibliotecas/bhp/cupula/v26n2/art2.pdf
• Maestro Hernández, MC. La comunicación en contextos sanitarios. En: Acinas Acinas MP, Habilidades de comunicación y estrategias asistenciales en el ámbito sanitario (I). Jaen: Formación Alcala; 2004
• Tourne Garcia, M, Ruiz Hernandez, M, Escribano Sabater, MC, Gea Serrano, A, Salmeron Arjona, E. Protocolo para la detección y atención de la violencia de genero en atención primaria. Murcia: Servicio Murciano de Salud; 2007. Disponible en:
http://www.murciasalud.es/recursos/ficheros/101242-genero.pdf
• Worden, JW. El tratamiento del duelo: asesoramiento psicológico y terapia. Paidos: Barcelona; 2003
Aspectos psicosociales de la atención urgente
capacidad de realizar compresiones torácicas externas de calidad sobre maniquí. Emergencias [internet]. 2014 [consultado el 02 de junio de 2014]; 26:195-201. Disponible en
http://www.semes.org/revista_EMERGENCIAS/descargar/influencia-del-indice-de-masa- corporal-y-la-forma-fisica-de-jovenes-universitarios-en-la-capacidad-de-realizar-
compresiones-toracicas-externas-de-calidad-sobre-maniqui/
Web relacionadas
http://www.semes.org
Sociedad Española de Medicina de Urgencias y Emergencias
http://www.psicologia-online.com
Web de psicología, autoayuda y consejo online
http://www.enfermeriadeurgencias.com
Web de la Sociedad Española de Enfermería de Urgencias y Emergencias
Recomendaciones para el estudio
Ninguna
Materiales didácticos
En la asignatura se hará uso de la plataforma virtual donde el alumno encontrará materiales de apoyo para el desarrollo de la asignatura. El alumno a través de esta plataforma virtual dispondrá de la guía académica de la asignatura, vídeos, tareas a realizar y herramientas para contactar individualmente con el profesor.