Potential Limitations

En la industria la necesidad de adquirir conocimientos es mayor, razón por la cual las personas cada vez tienen una mayor relación con la trasferencia tecnológica y el conocimiento en los diversos ámbitos laborales. Desde instituciones educativas, empresas, centros tecnológicos y organismos de investigación, hasta intermediarios que apoyan la investigación, el desarrollo y la innovación, todos intervienen de alguna forma en la transformación del conocimiento en riqueza económica a través de los filtros del mercado.

Ciertamente, la innovación tecnológica se obtiene de la buena administración de la tecnología y los conocimientos46 para generar innovaciones para crear un valor agregado sobre un bien o servicio creando de tal forma que tenga una ventaja competitiva sobre otros productos y generar altas barreras de entrada para otras organizaciones.

Sin embargo, para obtener innovaciones tecnológicas solo se disponen de dos fuentes, en primer lugar están las fuentes internas que son el resultado de la implementación de los departamentos de investigación y desarrollo dentro de las empresas; en segundo lugar y en el cual aplica el proyecto es la fuente externa que es la tecnología procedente del exterior por medio del cual la organización accede a los recursos tecnológicos necesarios para innovar, este proceso es conocido como transferencia tecnológica47.

Actualmente, la transferencia tecnológica tiene cada vez un mayor impacto en la industria ya que permite a una empresa ser más competitiva en el mercado traduciéndose por tanto en mayores ingresos para la compañía, por tanto actividades como la colaboración entre empresas y centros de conocimiento como la Universidad Distrital facilitan el proceso.

Cabe resaltar que la transferencia tecnológica no solo hace competitiva a la empresa sino también a la persona que a través del uso adecuado de sus conocimientos y la tecnología que está a su mano proporciona las condiciones idóneas para innovar.

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ESCORSA CASTELLS, Pere y VALLS PASOLA, Jaume. Tecnología e innovación en la empresa. Barcelona: Edición de la Universidad Politécnica de Catalunya, 2003. 344 p.

47

BALAÑA, Agustín y MINGUELLA, Martín. La transferencia de tecnología. Barcelona: Enciclopedia de dirección y administración de empresas, 1984. 225 p.

Más aún, el concepto de transferencia tecnológica ha ido evolucionando hacia la trasferencia del conocimiento48 la cual engloba los conocimientos científicos (Capacidades científicas y tecnológicas para desarrollar actividades de I+D a través de la sabiduría y experiencia académica - científica personal obteniendo nuevos productos) y los conocimientos técnicos (habilidades técnicas destinadas a prestar servicios más o menos avanzados).

En conclusión, el Sistema Altamente Automatizado HAS – 200 facilita la transferencia tecnológica no sólo a los estudiantes de Ingeniería de Producción de la Facultad Tecnológica de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas, sino también a los demás estudiantes, personas o empresas interesadas en adquirir conocimientos acerca del proceso de automatización empleada actualmente en las industrias.

Además, con la puesta en marcha de la asignatura electiva permitirá la ejecución de las prácticas, facilitando el proceso de transferencia tecnológica, ya que el estudiante podrá administrar los conocimientos adquiridos durante las asignaturas vistas en la carrera y la tecnología (la celda) para desarrollar nuevos proyectos como se evidencia en las carreras de Ingeniería de Control y Tecnología en Electrónica.

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PANIAGUA ARÍS, Enrique. La gestión tecnológica del conocimiento. Murcia: Universidad de Murcia, 2007. 321 p.

5. CONCLUSIONES

 Toda modificación del contenido curricular de los programas académicos en la Universidad Distrital Francisco José de Caldas debe cumplir con las quince condiciones de calidad establecidas en el Decreto 1075 de 2015 del Ministerio de Educación Nacional, las cuales se encuentran en la sección 2, Articulo 2.5.3.2.2.1., en el numeral 3 donde especifica los aspectos curriculares básicos del programa de estudios y así mismo, la propuesta de una nueva asignatura deberá pasar por un proceso de evaluación interna por parte del Consejo Curricular, Consejo de Facultad y Consejo Académico para validar la factibilidad de la propuesta.

 La asignatura será denominada “Sistemas Automatizados”, el cual estará clasificado en el plan de estudios del Ingeniero de Producción por Ciclos en el área Profesional Aplicada, Sub – área de Profundización (según Anexo E), como un espacio académico intrínseco que será de libre elección para los estudiantes.

 El espacio académico se regirá bajo los lineamientos del Acuerdo 009 de 2016 del Consejo Académico, a través de la cual se establece que tendrá una intensidad horaria de: dos horas de trabajo directo, dos horas de trabajo cooperativo y cinco horas de trabajo autónomo (según Anexo E), lo que corresponde a tres créditos académicos.

 La asignatura se clasifico en el periodo de formación 10, debido a que se da continuidad al sub área de Sistemas Integrados de Gestión (Anexo F), partiendo de la base de la carrera que es la Introducción a la Producción, pasando por Logística de Abastecimiento, Gestión de Calidad y Sistemas de Información Logística, conocimientos que complementados con otras asignaturas como Neumática, Hidráulica, muestreo y medición del trabajo, permiten la ejecución de las prácticas de laboratorio en la celda de manufactura.

 En el periodo de formación 10, existe una transversalidad en los temas que están relacionados con la automatización y la producción, como el caso del espacio académico de Gestión Tecnológica, Dirección de la Producción y Sistemas Flexibles de Manufactura, las cuales refuerzan el objetivo de la asignatura electiva.

 La asignatura electiva intrínseca tendrá dentro de su contenido programático catorce practicas basados en la celda de manufactura del Laboratorio Industrial de la Universidad Distrital, con las cuales el estudiante desarrollará las competencias básicas, genéricas, ciudadanas y específicas del Ingeniero de Producción por Ciclos.

 El diseño del Syllabus del espacio académico Sistemas Automatizados fue basado en la estructura y criterios propuestos por el Comité Institucional de Currículo.

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