Programmes of the ECDRDAR

En el sect or educati vo, tr adi ci onal ment e, no se ha evi denci ado l a impl ant aci ón de concept os, ni de activi dades ni estr at egi as de mar keti ng, si no que est a mos habl ando de pequeñas acci ones punt ual es car act eri zadas por no di sponer de un or den ni pr evi si ón de las mis mas. Hast a hoy, co mo máxi mo, se ha desarr oll ado un f oll et o o un anunci o en pr ensa. Hast a ahor a, est o er a, en l a mayorí a de l os centr os escol ar es su apli caci ón del mar keti ng.

( htt p:// www. mar keti ngeducati vo.i nf o/ 2009/ 02/ pl ani fi caci on- estr at egi ca- del - sect or. ht ml)

xxxi x

Exi st en muchos ca mbi os or gani zaci onal es, nueva Ley de Educaci ón, nueva Constit uci ón, y otr as innovaci ones, l o cual ha gener ado que l os que i nt egr an l a i nstit uci ón educati va, pongan en mar cha acti vi dades vi ncul adas con l a i magen, t al es co mo:

1. - Pl anes estr at égi cos del centr o educati vo. 2. - Pl anes de mar keti ng.

3. - Ca mpañas de capt aci ón de al umnos. 4. - Est udi os de mer cado:

 Análi si s y segui mient o del ent or no y de l a compet enci a.

 Análi si s de l a sati sf acci ón y l as expect ati vas, t ant o desde el punt o de vi st a de l os padr es, co mo desde l a per specti va de l os al umnos y de pr ofesor ado.

 Est udi os de cli ma l abor al.

5. - Ca mpañas de i magen del centr o que uni fique t odas l as acti vi dades. 6. - Si st emas de i nf or maci ón apli cados al mar keti ng.

7. - For maci ón en mat eri a de at enci ón al cli ent e, mar keti ng, et c.

Por un l ado, l os últi mos dat os di sponi bl es muestr an que, act ual ment e, l a mayorí a de l os centr os car ecen de pr of esi onal es especi ali zados en est os ca mpos y de pr esupuest o par a cont r at ar, de mo ment o, personas que cu mpl an con est e perfil. Por otr o l ado, y t eni endo en cuent a que en l a act uali dad el conoci mient o es el capi t al más pr eci ado, el ca mpo de l a educaci ón ofr ece una ampl i a ga ma de oport uni dades de cr eci mient o y de desarroll o de l as e mpr esas vi ncul adas al sect or.

Los ca mbi os a l os que el sect or educati vo se enfr ent a últi ma ment e r equi er en de una buena pl ani fi caci ón estr at égi ca que l es per mit a deli mit ar sus priori dades y sus obj eti vos a cort o y medi o pl azo. Entr e est os ca mbi os cabe señal ar l a cr eaci ón conti nuada de nuevas or gani zaci ones educati vas, gener ando al t o gr ado de co mpet enci a i nt er sect ori al. Est e hecho, uni do a otr os no menos det er minant es, co mo l os ca mbi os en la de manda o l a i ntr oducci ón de l as t ecnol ogí as en el ámbi t o educati vo, ha ll evado a l os mie mbr os del sect or de l a educaci ón a i ntr oduci r t écni cas anal íti cas i mport adas del mundo de la gesti ón e mpr esari al par a au ment ar l a co mpetiti vi dad de sus i nstit uci ones, t al es co mo l a pl ani fi caci ón estr at égi ca.

xl

Consi der ando l a situaci ón act ual del si st ema educati vo, l a pl ani fi caci ón estr at égi ca per mit e:

1. Desarr oll ar un enf oque di f er enci al de pr oduct os y ser vi ci os educati vos ori ent ados a l as necesi dades y de mandas del ent or no.

2. - Fort al ecer y pr o moci onar l a i magen de l os centr os educati vos. 3. - Al canzar un alt o ni vel de especi ali zaci ón y pr of esi onali zaci ón. 4. - I ncr e ment ar l a cali dad de l os ser vi ci os educati vos pr est ados.

La pl ani fi caci ón estrat égi ca educati va, es una poder osa herr a mi ent a de di agnósti co, análi si s, refl exi ón y t oma deci si ones, en t or no al quehacer act ual y al ca mi no que deben r ecorr er en el f ut ur o l as i nstit uci ones educati vas, desarr oll ando estr at egi as par a al canzar sus obj eti vos y l ocali zando r ecur sos para ll evar a cabo di chas estr at egi as.

La Pl ani fi caci ón Estr at égi ca Educati va pr opor ci ona l a oport uni dad de aj ust ar se per manent e ment e a l os sucesos y acci ones del ent or no, per mit e adel ant ar se a l os co mpeti dor es ( otr as i nstit uci ones educati vas), pr opone pl anes adi ci onal es, i ncenti va a l a parti ci paci ón acti va a l os col abor ador es, mej or a l a cali dad de l os pr ocesos, pr oduct os y ser vi ci os educati vos, cr eando una vi si ón de fut ur o deseabl e que si rve de guí a par a t odo ti po de i nstit uci ones educati vas.

La i mport anci a de l a Pl ani fi caci ón Estr at égi ca Educati va, ade más, est á dada por l os múl ti pl es benefi cios con l os que aport a par a una ger enci a o gesti ón e mpr esari al efi caz, efi ci ent e y econó mi ca.