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NIVELES DE VAN HIELE EN EL TEMA “CUADRILÁTEROS” LA CREATIVIDAD Y LA

RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

CONCLUSIONES

1.- Se observa que los estudiantes del primer ciclo de la especialidad de matemáticas y computación de la Escuela Profesional de Educación, carencia de originalidad; existe una repetición y baja retención de ideas, así como un bajo nivel de imaginación y deficiente inclinación por el aprendizaje de cosas nuevas; se percibe un bajo nivel de atención, memoria, concentración, lenguaje fluido y productividad de ideas; se les hace difícil a los estudiantes expresar sus ideas, y relacionarlas con palabras nuevas.

2.- Las estrategias metodológicas planteadas en base a la metodología de George Polya, al pensamiento lateral de Edward De Bono y en la teoría de Van Heile, contribuyen a fomentar el pensamiento divergente en los estudiantes del primer ciclo de la Especialidad de matemáticas y computación.

3.- Las técnicas de recojo de datos planteadas permite, por un lado, conocer acerca del progreso y dificultades que los estudiantes tienen en la resolución de problemas aritméticos y geométricos, y por otro, contribuir al propósito formativo.

4.- El plan de intervención comprende la operativización de la resolución de problemas aritméticos y la operativización de la resolución de problemas geométricos, las mismas que tienden al desarrollo de los componentes sustanciales del pensamiento divergente

RECOMEDACIONES.

1.- Referente a la propuesta planteada en este trabajo de investigación se recomienda a los docentes inmersos en el proceso de enseñanza- aprendizaje de los estudiantes del primer ciclo de matemáticas y computación de la Escuela Profesional de Educación, de la Facultad de Ciencias Histórico-Sociales y Educación, desarrollar estrategias que tiendan a la resolución de problemas aritméticos y geométricos, y con ello al desarrollo de los componentes sustanciales del pensamiento divergente.

2.- El alcance de la propuesta presentada, lo consideramos importante porque abarca conceptos, así como metodologías y estrategias alternas para el desarrollo de habilidades en la resolución de problemas aritméticos y geométricos; los mismos que basados en George Polya, E. De Bono y V. Heile, tienden a contribuir a fomentar el pensamiento divergente en los estudiantes.

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Anexo n° 01

UNIVERSIDAD NACONAL “PEDRO RUIZ GALLO” LAMBAYEQUE