CHAPTER 8: CONCLUSIONS AND RECOMMENDATIONS
8.2 Recommendations
En el ámbito educativo, los niños pudieron llevar con eficiencia cualquier proceso de aprendizaje, si están emocionalmente estables reflejarán una mayor atención y concentración en las actividades propuestas; lograron interiorizar aprendizajes significativos; fueron participes de las actividades propuestas y se sintieron seguros en sus habilidades y destrezas. Tuvieron la capacidad para seguir reglas y normas institucionales, así como también seguir instrucciones de cada una de las actividades propuestas por el adulto. Fueron
capaces de culminar con éxito sus tareas propuestas y sentirse orgulloso de ellas y de sus logros.
Para concluir, cabe recalcar que la motivación, el ejemplo, la perseverancia y el apoyo de la familia son fundamentales para conseguir actitudes positivas en los niños y así lograrán tener éxito en su vida futura.
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ANEXOS
ANEXO 1
PLANTILLA DE ANECDOTARIO
NÚMERO DE CASO REGISTRO DE FECHA REGISTRO DE
ANEXO 2
PLANTILLA DE COMENTARIOS Adaptación
Juntas I Quimestre
ANEXO 3
CUESTIONARIO DEL GRUPO FOCAL
El siguiente grupo focal estuvo conformado por varios profesionales que forman parte del DFI (Departamento de Formación Integral) del Colegio NN, en dónde se realizó la presente investigación. Las preguntas realizadas fueron:
1. Qué se entiende como dinámica familiar?
2.- En qué aspectos considera que la dinámica familiar afecta en el desarrollo educativo de los niños?
3.- El tipo de familia influye en los niños o depende solamente de su dinámica?
4.- Algunos niños reflejan conductas des adaptativas en su ámbito escolar por …..? Enumere algunas.
5.- Si la dinámica familiar de los niños no cambia, ellos tampoco lo harán?
6.- Los niños que demuestra ser agresivos y hostiles dentro de su ámbito escolar, suelen ser rechazados por sus pares. Creen que se debe buscar estrategias para todo el grupo o solo para el niño?
7.- Cuáles serían las estrategias para lograr un cambio positivo en los niños? 8.- En qué áreas los niños reflejan más su inestabilidad familiar?
ANEXO 4
INSTRUMENTO DE OBSERVACIÓN DE CONDUCTAS Número de caso:
Nivel:
CONDUCTAS INDICADORES ADAPTACIÓN I QUIMESTRE II QUIMESTRE
SI A VECES NO SI A VECES NO SI A VECES NO
Relación con sus pares
Demuestra afecto hacia sus amigos espontáneamente
Espera su turno.
Pide disculpas cuando es necesario.
Manifiesta una gran variedad de
emociones.
Le gusta jugar con otros niños.
Coopera en los juegos de los demás
Muestra empatía.
Imitan
comportamientos de sus compañeros.
Agrede con facilidad
Decir cosas negativas hacia los
demás.
Llama a sus amigos por su nombre Es dominante con sus compañeros. Aprueba el trabajo de los demás Escucha con atención. Relación hacia los adultos Se separa de mamá y papá con facilidad.
Sigue instrucciones Respeta reglas acordadas por el adulto. Acepta las consecuencias de sus actos Manifiesta sus emociones a través de agresiones físicas Cumple compromisos Manifiesta rechazo hacia uno de sus familiares Muestra dependencia Colabora en actividades propuestas.
Tiende a llamar la atención Relación consigo mismo Baja tolerancia a la frustración.
Se irrita con facilidad.
Se agrede físicamente
Suele estar triste
Se minimiza en su lenguaje Puede auto- controlarse Logra resolver conflictos sencillos. Espera su turno. Identifica sus emociones y expresa mediante lenguaje verbal
Relación con las actividades académicas Busca la aprobación del adulto. Es independiente Aprueba su trabajo Expresa sus emociones a través del dibujo. Cumple instrucciones. Termina lo que
comienza Asume y respeta normas de convivencia Relación con el juego Juega solo Comparte Respeta turnos Respeta reglas Asume roles Colabora al momento de arreglar Acepta errores Muestra un juego pasivo
Cuida los juguetes
Propone ideas durante el juego.
Participa en juegos grupales siguiendo reglas
ANEXO 5
VALIDACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN
La presente investigación fue validada por profesionales inmersos en el tema de educación y psicología.
ANEXO 6
EVALUACIÓN DEL TALLER Fecha:
Tema: Expositor:
1.- El tema es pertinente y claro
SI NO
Observaciones:
2.- El expositor demostró una preparación previa adecuada
SI NO
Observaciones:
3.- Se contó con el material adecuado
SI NO
Observaciones:
4.- Brindó herramientas para el trabajo en el hogar y en el aula SI NO
Observaciones:
5.- El expositor manejó los tiempos adecuadamente
SI NO