-Anexo 1 Con el objetivo de complementar lo trabajado durante el taller se brindará a los docentes estrategias para generar un sentimiento de competencia en los estudiantes, herramienta propuesta por Educar Chile (s.f.) (Anexo 1). En este se estipulan estrategias o puntos a tener en cuenta para que el docente entre en una dinámica que permita el desarrollo del sentimiento de competencia en sus estudiantes.
EVALUACIÓN DE
TALLER
-Anexo 2 Finalmente, se evaluará el taller teniendo en cuenta el tema desarrollado, los recursos utilizados y el dominio del tema de las talleristas. Así mismo se les comentará de una evaluación que se realizará después de dos semanas para visualizar cambios.
Taller para institución educativa Liceo de la Universidad Católica.
Título: El poder del lenguaje y el lenguaje del poder.
Objetivo: Orientar a los profesores del colegio Liceo de la Universidad Católica sobre el lenguaje de desempoderamiento y empoderamiento para que de este modo, tengan las herramientas necesarias y puedan identificarlo dentro de sus clases con los estudiantes.
Población: Cinco (5) profesores pertenecientes al Liceo de la Universidad Católica. Tiempo: El taller será llevado a cabo durante 45 minutos en una única sesión.
N° de actividad y nombre
Objetivos Materiales Duración Descripción
N° 1 Presentación -Presentar a los psicólogos en formación encargados de realizar la actividad
- Ninguno 3 minutos. Se entrara al lugar designado por el colegio para la realización del taller, se presentarán los psicólogos en formación encargados de la actividad, se hará una pequeña introducción donde se dirá un resumen de lo encontrado en las encuestas aplicadas y el objetivo que se quiere cumplir con el taller.
N° 2 Actividad rompe hielo: “El rumor”
-Generar un ambiente propicio para iniciar la actividad
-Texto 5 minutos Se escogerán tres profesores al azar, dos de ellos saldrán del lugar mientras el restante se queda en el sitio. Se leerá un texto y el profesor
que esta presente deberá relatar los datos que más se acuerde del texto al segundo profesor para que de este modo, el segundo lo replique con el tercero. Una vez finalizado, los otros dos profesores restantes deberán decir qué datos faltaron o que datos nuevos dijeron los otros profesores del texto. N°3 Psicoeducación sobre lenguaje de desempoderamie nto -Conceptuar a los docentes sobre tres categorías del desempoderamient
o (Culpar,
Pontificar, Encasillar).
-Diapositivas 8 minutos Se conceptualizará a los profesores sobre qué es el lenguaje desempoderado y tres categorías previamente seleccionadas para que logren su identificación. Se hará por medio de
ejemplos de
N° 4 Actividad -Identificar las categorías propuestas anteriormente en ejemplos cotidianos. -Bolsa -Papeles con categorías
7 minutos Cada profesor debe pasar al frente y actuar un ejemplo de una frase desempoderada según la categoría que seleccione al azar y los demás profesores deben adivinar a qué categoría pertenece y si la han usado en algún punto de su vida. Todos tendrán 1 minuto para adivinar y no pueden utilizar ejemplos anteriormente mencionados. N°5 Psicoeducación sobre el lenguaje de empoderamiento -Orientar a los docentes sobre el lenguaje de empoderamiento
-Diapositivas 8 minutos Se explicará a los profesores como el empoderamiento lingüístico puede generar un cambio en el aula de clases, tanto para ellos como para los estudiantes, cómo pueden transformar
diferentes oraciones que usan durante sus clases y cómo esto puede mejor la comunicación y el ambiente en el salón.
N° 6 Actividad -generar reflexión en los profesores del empoderamiento lingüístico. -Papel craft con un árbol dibujado. - Stick notes verde y naranjas. · Cinta.
7 minutos Una vez los profesores identifiquen y aprendan cómo transformar el lenguaje se procede a entregarles a cada uno unos stick notes de color naranja donde van a poner el lenguaje que normalmente usan, como las frases u oraciones que utilizan tanto en casa como en su salón de clases, luego se les dará unos stick notes de color verde en los cuales tendrán que escribir las transformaciones y variables de esas frases, después de esto se les indicará a cada uno que pase y pegue los stick notes de color naranja en la parte de las raíces del árbol que estará pegado en el tablero, luego se les
pide que coloquen los stick notes verdes en las ramas del árbol.
Finalmente se generará una reflexión donde se les explica que el empoderamiento lingüístico es como un árbol ,se va transformando cada vez que aprendemos y al final en la copa encontramos
nuevos frutos fortalecidos y llenos de motivación que en este caso serían los profesores como persona y sus estudiantes.
N° 7 Evaluación del taller
-Evaluar el taller dictado por las practicantes y la satisfacción de los profesores frente a este. -Hojas de encuestas de satisfacción
5 minutos Una vez finalizada la actividad anterior, se procederá a pasarle a los docentes la hoja de encuesta de satisfacción para evaluar la percepción que
tuvieron frente a este.
N°8 Finalización -Cierre del taller -Certificados 2 minutos Se hará entrega de un certificado a los profesores que estuvieron en el taller por su asistencia y participación dentro de este. ENCUESTA DE SATISFACCIÓN FECHA TALLER DIRIGIDO A
Para nosotros es importante conocer su opinión frente a la realización de este taller, por lo tanto, le solicitamos que diligencie la siguiente información marcando una X dependiendo del ítem y su percepción frente a este durante la actividad. Las opciones de respuesta son:
MS Muy Satisfecho S Satisfecho PS Poco Satisfecho I Insatisfecho
ASPECTO A EVALUAR MS S PS I
1. Puntualidad
2. Duración de la actividad 3. Temática de la actividad
4. Metodología
5. Desempeño de la(s) persona(s) encargada(s) 6. Aporte de la actividad a su crecimiento personal Sugerencias: _____________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ _____________________________________________________