La presente fase viene a ser muy importante ya que a partir de ella generamos los niveles de conocimiento y lo que debemos trabajar en los estudiantes para desarrollar las nuevas competencias para mejorar las que ya posee y obtener un perfeccionamiento de las mismas dentro de la materia de investigación de acuerdo a sus perfiles.
Se desglosa en 5 áreas del conocimiento para el desarrollo de competencias, las mismas que se encuentran subdivididas de la siguiente manera:
Área 1: Proceso Básico
Observación Descripción Análisis Síntesis Relación y Orden Formulación de la Hipótesis
79
Área 2: Razonamiento Verbal
Razonamiento Inductivo Razonamiento Deductivo Argumentación
Área 3: Solución de Problemas
Búsqueda de Información Área 4: Creatividad
Asociación de Ideas Ingenio
Área 5: Inteligencia Práctica
Discernimiento
80
ÁREA 1: PROCESO BÁSICO
Observación
Es un factor de la inteligencia que implica la identificación de características del objeto observado.
1.- Inicio: Establecer propósito
Propósito.-Facilitamos a los estudiantes un gráfico, en el mismo tendrán que observar, buscar y encontrar algunos objetos solicitados, a la vez les pedimos que describan dichos objetos.
Ilustración 17. Área 1
2.- Disposición explícita:
81
Descripción
Es un elemento de la inteligencia que ordena una serie de datos e información que permite identificar la esencia de los objetos observados.
1.- Inicio: Establecer propósito
Propósito: Ordenar características de los objetos encontrados, para identificar la esencia del mismo.
2.- Disposición explícita
Describe los objetos encontrados
_________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________
82
Análisis
El análisis es una competencia que le permite a la persona dividir o separar un todo en sus partes.
1.- Inicio: Establecer propósito
Propósito: Que el estudiante separa un todo en sus partes, conociendo a profundidad cada uno de los elementos que conforman este todo.
2.- Disposición explícita
Yasuní es uno de los lugares más biodiversos del mundo, además del hogar de una de las mayores variedades genéticas de animales y plantas del planeta. Abarca cerca de un millón de hectáreas de selva tropical virgen y está situada en la Amazonia ecuatoriana, extendiéndose sobre todo en la provincia de Francisco de Orellana.
El Parque Nacional de Yasuní es famoso por su extraordinaria y única biodiversidad. Por ejemplo, esta selva cuenta con el mayor número de especies de árboles por hectárea en el mundo. Sólo una hectárea de Yasuní acoge el mismo número de especies de árboles nativos que toda América del Norte.
El Parque contiene el 44% de los pájaros de la cuenca del Amazonas, hecho que la convierte en uno de los lugares de aves más ricos de la tierra. Las estadísticas están llenas de ejemplos similares en cuanto a distintas variedades de murciélagos, anfibios, reptiles, abejas y otras criaturas.
83
Síntesis
La síntesis es más compleja que el análisis, permite integrar opiniones, explicaciones dando como producto ideas nuevas y significativas para el estudiante.
1.- Inicio: Establecer propósito
Propósito: Integrar elementos, relaciones, propiedades o partes para conformar ideas nuevas de pensamiento totales que sean significativas para el estudiante, aplicándolas en la formulación de definiciones y conclusiones.
2.- Disposición explícita:
Yasuní es uno de los lugares más biodiversos del mundo, además del hogar de una de las mayores variedades genéticas de animales y plantas del planeta. Abarca cerca de un millón de hectáreas de selva tropical virgen y está situada en la Amazonia ecuatoriana, extendiéndose sobre todo en la provincia de Francisco de Orellana.
El Parque Nacional de Yasuní es famoso por su extraordinaria y única biodiversidad. Por ejemplo, esta selva cuenta con el mayor número de especies de árboles por hectárea en el mundo. Sólo una hectárea de Yasuní acoge el mismo número de especies de árboles nativos que toda América del Norte.
El Parque contiene el 44% de los pájaros de la cuenca del Amazonas, hecho que la convierte en uno de los lugares de aves más ricos de la tierra. Las estadísticas están llenas de ejemplos similares en cuanto a distintas variedades de murciélagos, anfibios, reptiles, abejas y otras criaturas.
Sintetizar la información:
_________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________
84
Relación y orden
Competencia para recoger información y ordenar dicha información según lo solicitado o su necesidad.
1.- Inicio: Establecer propósito
Propósito: Identificar procesos para recopilar información y dar un orden lógico. Disposición explícita:
Se da al estudiante un sobre que contiene pedazos de papel en los que se encuentran partes de conceptos sobre algún tema y se le solicita que arme esos conceptos.
Ilustración 18. Ejemplo área 1
_________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________
85
ÁREA 2: RAZONAMIENTO VERBAL
Razonamiento inductivo
1.- Inicio: Establecer propósito
Propósito: Verificar o invalidar una hipótesis basándose en las relaciones del concepto o propósito que va de las partes al todo.
2.- Disposición explícita:
En base a un concepto el alumno establecerá relación con alguna parte o manifestación del concepto, situación u objeto. Formando hipótesis que lo llevaran a la verificación o la invalidación.
La investigación.-
Es el estudio de los métodos, procedimientos y técnicas utilizados para obtener nuevos conocimientos, explicaciones y comprensión científica de los problemas y fenómenos planteados y, por consiguiente, que nos puedan llevar a la solución de los mismos
El estudiante debe plantear el problema con una de sus partes e iniciar el proceso intelectual, distinguiendo información relevante e irrelevante, e identificando la hipótesis. _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________
86
Razonamiento deductivo
Es el factor de la inteligencia que va de lo general al individual, el estudiante establece relación con conceptos, hipótesis, teorías generales que le permiten establecer elementos específicos.
1.- Inicio: Establecer propósito
Propósito: Identificar relaciones que le permitan establecer elementos específicos en relación a un todo.
2.- Disposición explícita:
Planteamiento de un concepto sobre el cual se aplicará el razonamiento deductivo.
Concepto de investigación.-
Es el estudio de los métodos, procedimientos y técnicas utilizados para obtener nuevos conocimientos, explicaciones y comprensión científica de los problemas y fenómenos planteados y, por consiguiente, que nos puedan llevar a la solución de los mismos.
El estudiante debe identificar el concepto y reducir la relación de los elementos o conceptos identificados a uno solo, identificar afirmaciones y rechazar negaciones del concepto. _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________
87
Argumentación
Es la habilidad o competencia de agrupar ideas para sustentar un concepto, estas ideas respaldan las razones de la posición adoptada.
1.-Inicio: Establecer propósito
Propósito: Construir un concepto con un conjunto de ideas para sustentar lo afirmado, tales ideas apoyan las razones de la posición adoptada.
2.- Disposición explícita:
Definir con claridad el fin para construir argumentos sobre un planteamiento o concepto dado.
Concepto de Competencia.-
Las competencias son un conjunto articulado y dinámico de conocimientos, habilidades, actitudes y valores que toman parte activa en el desempeño responsable y eficaz de las actividades cotidianas dentro de un contexto determinado
El estudiante deberá plantear el concepto, problema u objeto señalado a través de la argumentación, haciendo aseveraciones de respaldo, señalando argumentos lógicos y convincentes.
Establecer criterios para determinar acuerdos y desacuerdos, falsedad y veracidad de los estos argumentos.
_________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________
88
ÁREA 3: SOLUCIÓN DE PROBLEMAS
Búsqueda de información
Consiste en tener la competencia de sistematizar un procedimiento para la resolución de problemas para obtener una respuesta correcta.
1.-Inicio: Establecer propósito
Propósito: Sistematizar un proceso para resolver problemas, permite la discriminación de datos importantes de los menos trascendentales y ubicar elementos necesarios con la información.
2.- Disposición explícita
El estudiante deberá buscar los datos importantes de los no trascendentales, consultar las fuentes, analizar el problema y la información que corresponde a cada uno de elementos planteados, y utilizar conceptos, definiciones, organizadores gráficos, lo que el crea conveniente.
Tema: investigación
Es el estudio de los métodos, procedimientos y técnicas utilizados para obtener nuevos conocimientos, explicaciones y comprensión científica de los problemas y fenómenos planteados y, por consiguiente, que nos puedan llevar a la solución de los mismos.
89
ÁREA 4: CREATIVIDAD
Asociación de ideas
Permite identificar el problema a resolver para obtener ideas creativas para mejorar el objeto, concepto, o situación.
1.- Inicio: Establecer propósito
Propósito: Identificar el problema a resolver aplicando mediante la vinculación de ideas el mejoramiento del objeto, concepto o situación.
2.- Disposición explícita:
El estudiante plantea el problema con precisión, identificar puntos básicos y secundarios. Sugerir algunos verbos o sustantivos relacionados con el objeto, problema o situación. Puede utilizar lluvias de ideas, mapa de araña, otros.
Ilustración 19. Área 4 PROCESO DE ENSEEÑANZA Y APRENDIZAJE IDEA IDEA IDEA IDEA IDEA IDEA IDEA IDEA
90
Ingenio
Competencia que ayuda al estudiante a crear, mejorar, algún elemento totalmente nuevo en base a un problema, objeto o situación.
1.-Inicio: Establecer propósito
Propósito: Mejorar o crear un objeto totalmente nuevo en base a un objeto, concepto o situación que ya existe.
2.- Disposición explícita:
Facilitar al estudiante la situación problémica en la información completa.
El estudiante tendrá que definir el objetivo, la función y la utilidad del objeto, proceso, concepto o situación.
Investigar conceptos o procesos de igual índole del invento y relacionar con otros inventos, adicionalmente sugerir aspectos que pueden ser mejorados.
Entre los instrumentos para lograr este objetivo contamos con la utilización de: Portafolios, cd, dramatización, presentaciones.
REALIZAR UN PORTAFOLIO
PORTADA
INDICE DE CONTENIDOS
OBJETIVO (EVALUAR INTEGRALMENTE Y PRESENTARLO COMO UN CURSOEVIDENCIA (TRABAJOS)
CONCLUSIONES, COMENTARIOS PERSONALES.
91
ÁREA 5: INTELIGENCIAS PRÁCTICAS
Discernimiento
Permite seleccionar la información, actuar ante problemas, objetos, conceptos o situaciones proporcionando soluciones mediante transformaciones de lo complejo. 1.- Inicio: Establecer propósito
Propósito: Actuar ante situaciones y dar soluciones a estas proponiendo transformaciones, permitir desarrollar la rapidez para la adquisición de conocimientos nuevos, mediante la selección de información.
2.- Disposición explícita:
Ofrecemos al estudiante una lectura, de la cual tendrá que hacer un discernimiento.
El medio ambiente se denomina contaminación ambiental a la presencia en el ambiente de cualquier agente (físico, químico o biológico) o bien de una combinación de varios agentes en lugares, formas y concentraciones tales que sean o puedan ser nocivos para la salud, la seguridad o para el bienestar de la población, o bien, que puedan ser perjudiciales para la vida vegetal o animal, o impidan el uso normal de las propiedades y lugares de recreación y goce de los mismos. La contaminación ambiental es también la incorporación a los cuerpos receptores de sustancias sólidas, liquidas o gaseosas, o mezclas de ellas, siempre que alteren desfavorablemente las condiciones naturales del mismo, o que puedan afectar la salud, la higiene y el bienestar público.
A medida que aumenta el poder del hombre sobre la naturaleza y aparecen nuevas necesidades como consecuencia de la vida en sociedad, el medio ambiente que lo rodea se deteriora cada vez más. El comportamiento social del hombre, que lo condujo a comunicarse por medio del lenguaje, que posteriormente formó la cultura humana, le permitió diferenciarse de los demás seres vivos. Pero mientras ellos se adaptan al medio ambiente para sobrevivir, el hombre adapta y modifica ese mismo medio.
El progreso tecnológico, por una parte y el acelerado crecimiento demográfico, por la otra, producen la alteración del medio, llegando en algunos casos a atentar contra el equilibrio biológico de la Tierra.
92
Razonamiento matemático
Competencia que consiste en el desarrollo y adquisición de conocimientos para dar solución a situaciones cotidianas a partir de su representación gráfica o numérica.
1.-Inicio: Establecer propósito
Propósito: Aplicar y resolver situaciones a partir de su representación gráfica o numérica propia de lenguajes simbólicos.
2.- Disposición explícita
Los estudiantes deberán encontrar algunas figuras geométricas que se les solicite en los gráficos que se exponen a continuación.
93