Results study

En esta etapa se evaluaron los documentos existentes que rigen Programa de SSC que se lleva a cabo en la Prepa Tec Campus Santa Catarina, entre ellos el Reglamento del Servicio Social Comunitario y el programa analítico de la materia de Liderazgo y Acción Comunitaria. También se valoró el significado o la importancia que tienen los vínculos establecidos con la comunidad a través del programa de la Prepa Tec CSC. Por último se trató de identificar las limitaciones y los alcances del Programa de SSC en la fase de planeación.

El objetivo de esta etapa, según Stufflebeam (2003), es identificar y evaluar las capacidades de todos los documentos escritos existentes que se relacionan con el programa, en éste caso con el Programa de SSC de la Prepa Tec CSC.

En esta etapa se evaluaran las estrategias propuestas en el programa analítico de la clase de Liderazgo y Acción Comunitaria, el diseño del proceso para implementar estas estrategias, las actividades escritas en el Reglamento y su calendarización, para poder después proponer un plan que contenga los cambios sugeridos a todos estos documentos analizados.

Según Stufflebeam (2003), una evaluación de la entrada bien hecha también ayudará a los alumnos y a los profesores a no perder el tiempo en prácticas que no son relevantes y que no llevan a cumplir los objetivos del programa.

Para lograr esta evaluación se utilizaron los criterios de evaluación

curricular de relación, vigencia y viabilidad propuestos por Casarini (2008). Dada la inexistencia de un documento específico que rija el Programa de SSC, la investigadora se vio obligada a limitarse a la evaluación de varios capítulos de

Reglamento del Servicio Social Comunitario de la Prepa Tec CSC así como del Programa analítico de Liderazgo y Acción Social.

Los componentes de un programa son: objetivos, contenido, actividades y evaluación. Algunos capítulos de este reglamento así como algunos apartados del programa analítico cubren la función de un programa para el servicio social, de tal modo que en el programa analítico de la clase de LAC se definen los objetivos generales y específicos del Programa de SSC, los criterios de evaluación del alumno y las ponderaciones para cada una de las actividades, mientras que en capítulo III artículo 3 del Reglamento del Servicio Social Comunitario se definen las actividades que acreditaran el servicio social de un alumno, en el capítulo IV se definen las normas, se menciona el diario y la revista final y en el capítulo VI las sanciones y la Hoja de Registro.

Los documentos mencionados anteriormente se evaluaron a la luz de los criterios básicos para la evaluación documental que menciona Casarini (2008) que se describen a continuación:

• Relación: alude al nivel de correspondencia o complementariedad,

es decir a la mutua necesidad existente entre los componentes de un plan de estudios , programa y planes de clase, con referencia a las finalidades escritas, los contenidos escritos, las actividades de aprendizaje escritas, las estrategias de enseñanza y evaluación escritas.

• Vigencia: alude al grado de actualización científica, cultural y/o psicopedagógica que tienen las finalidades, los contenidos, las

actividades de aprendizaje, las estrategias de enseñanza de los maestros y las modalidades de evaluación que se aplican.

• Viabilidad institucional: alude a las condiciones administrativas y académicas del programa para concretar lo que se pretende, por ejemplo: condiciones como; el tiempo disponible para la realización de los cursos escolares, perfil de los maestros, organización

administrativa, recursos bibliográficos y técnicos, cantidad de alumnos, etc.

A continuación se presenta la tabla 3.1.2 la cual sintetiza la segunda etapa de esta evaluación, mostrando las finalidades, las actividades que se realizaron, los documentos que se revisaron y los instrumentos de recolección de información empleados para el análisis de la entrada.

Tabla 3.1.2

Modelo CIPP - Etapa 2: Evaluación de la Entrada Finalidades

• Analizar el Reglamento del servicio social y el Programa analítico de la materia de Liderazgo y Acción Social, que a modo de programa, establece la vinculación de la escuela con la comunidad.

• Realizar una interpretación sobre el significado que para la Prepa Tec CSC tiene la vinculación con la Guardería Gonzalitos.

• Identificar los alcances y limitaciones del Programa de SSC en su etapa

de planeación.

Actividades Documentos

a) ¿Los objetivos del Programa de SSC tienen relación con los objetivos educativos generales de la Prepa Tec CSC?

b) ¿Hay relación entre los objetivos que persigue el reglamento de servicio social y las

actividades que acredita?

c) ¿Los objetivos y las actividades son vigentes? ¿Son de utilidad para los estudiantes y los docentes?

d) ¿Las actividades del programa tienen como finalidad algún aprendizaje? ¿Qué actividades se llevaron a cabo? ¿Se encuentran explícitas en el reglamento?

e) ¿En qué medida estas actividades contribuyen al cumplimiento de los objetivos del programa? f) ¿En qué medida las actividades del programa

contribuyen al logro de los objetivos y de los aprendizajes de los alumnos?

g) ¿Existe relación entre objetivos del reglamento con las normas de acreditación y obligaciones de los asistentes al servicio social?

h) ¿El procedimiento de acreditación del servicio social es viable y congruente con los objetivos? i) ¿Qué instrumentos de evaluación se aplican

para cada una de las evaluaciones de las

Programa analítico de la materia de Liderazgo y Acción Social

Reglamento de servicio social de la Prepa Tec CSC Planeación de Actividades Hoja de Registro Instrumentos Análisis de documentos utilizando los criterios de evaluación en los componentes del Programa de LAC y el Reglamento del SSC

actividades que se llevan a cabo?

j) ¿Qué relación existe entre las modalidades de evaluación y las actividades de aprendizaje? k) ¿De qué manera la evaluación de los

aprendizajes es un reflejo de los objetivos del Programa de SSC?

De: Bailey, J. y Ramirez, S. (2007), Adaptación al problema de investigación realizada por Daniela Benavides.