HR Management Strategy Model
B. The Role of Money
Se acepta la hipótesis de trabajo, en tanto existe una relación moderada positiva significativa entre el locus de control y las metas de aprendizaje en estudiantes del Instituto Tecnológico CESCA –sede San Juan de Miraflores- 2016.
En relación con la hipótesis específica 1:
Se acepta la hipótesis de trabajo, en tanto existe una relación regular positiva significativa entre el locus de control de internalidad y las metas de aprendizaje orientadas al aprendizaje en estudiantes del Instituto Tecnológico CESCA –sede San Juan de Miraflores- 2016.
En relación con la hipótesis específica 2:
Se acepta la hipótesis de trabajo, en tanto existe una relación regular positiva significativa entre el locus de control de internalidad y las metas de aprendizaje orientadas a la valoración social en estudiantes del Instituto Tecnológico CESCA –sede San Juan de Miraflores- 2016.
En relación con la hipótesis específica 3:
Se acepta la hipótesis de trabajo, en tanto existe una relación regular positiva significativa entre el locus de control de internalidad y las metas de aprendizaje orientadas a la recompensa en estudiantes del Instituto Tecnológico CESCA sede San Juan de Miraflores- 2016.
CONCLUSIONES
A continuación se presentan las conclusiones de la presente investigación:
Existe una correlación moderada y positiva, estadísticamente significativa entre el locus de control y las metas de aprendizaje en los estudiantes del Instituto Tecnológico CESCA de la sede San Juan de Miraflores primando la idea de la internalidad, en la que se supone que los resultados que se obtienen sean contingentes o causados por la conducta de los sujetos.
Existe una correlación regular y positiva, estadísticamente significativa entre el locus de control de internalidad y las metas de aprendizaje orientadas al aprendizaje en los estudiantes del Instituto Tecnológico CESCA de la sede San Juan de Miraflores.
Existe una correlación regular y positiva, estadísticamente significativa entre el locus de control de internalidad y las metas de aprendizaje orientadas a la valoración en los estudiantes del Instituto Tecnológico CESCA de la sede San Juan de Miraflores.
Existe una correlación regular y positiva, estadísticamente significativa entre el locus de control de internalidad y las metas de aprendizaje orientadas a la recompensa en los estudiantes del Instituto Tecnológico CESCA de la sede San Juan de Miraflores.
RECOMENDACIONES
A fin de establecer la generalización de los resultados a una determinada población es necesario considerar una muestra de mayor significancia estadística
Seria preciso establecer las averiguaciones del caso para identificar los aspectos involucrados en las conductas de internalidad.
Se sugiere constratar el locus de control con otras variables como, actitudes y habilidades
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Escala de Locus de Control Interno-Externo de Rotter
Edad... Sexo...Especialidad...
Instrucciones
Este es un cuestionario para descubrir el modo en que determinados sucesos importantes de nuestra sociedad afectan a las diferentes personas.
Cada elemento de este cuestionario consta de un par de alternativas de las letras “a” o “b”. Por favor, seleccione aquella de cada par (y solamente una) que usted crea que es la que más le concierne.
1 a Los niños se meten en problemas porque sus padres les castigan demasiado
b El problema con la mayoría de los niños, hoy en día, es que sus padres son demasiados blandos con ellos
2 a Muchas de las desgracias en la vida de las personas son parcialmente debidas a la mala suerte.
b Los infortunios de las personas se derivan de los errores que ellas cometen
3 a Una de las principales rezones por las que tenemos guerras, es porque la gente no muestra suficiente interés hacia la política
b Siempre habrá guerras, por más que las personas se esfuercen en impedirlas
4 a A la larga, las personas obtienen el respeto que se merecen
b Desafortudamente la valía de una persona a menudo pasa desapercibida, por más que se esfuerce en demostrarla
5 a La idea de que los profesores son injustos con los estudiantes es absurda b La mayoría de los estudiantes no se dan cuenta de la medida en que sus
calificaciones están afectadas por circunstancias accidentales 6 a Sin auténtica suerte, uno no puede ser un líder eficaz
b Las personas idóneas que no consiguen convertirse en líderes no han sacado partido de sus oportunidades
7 a Por mucho que lo intentes, siempre habrá algunas personas a las que no les caerás bien
b Las personas que no consiguen caer bien a otras es porque no saben lo que hay que hacer para llevarse bien con los demás
8 a La herencia juega un papel decisivo en la formación y desarrollo de la personalidad
b Son las experiencias que una persona tienen en su vida las que determinan su forma de ser
9 a A menudo he observado que siempre pasa lo que tiene que pasar
b Confiar en el destino nunca me ha resultado tan bien como decidirme a adoptar una acción concreta
10 a No hay exámenes injustos o excesivamente difíciles; sólo hay estudiantes mal preparados
b Muchas veces, las preguntas de los exámenes tienden a estar tan poco relacionadas con el trabajo del curso, que, en realidad es inútil estudiar 11 a Tener éxito es una consecuencia del trabajo intenso. La suerte tiene poco
o nada que ver en ello
b Conseguir un buen trabajo depende principalmente de estar en el lugar adecuado en el momento oportuno
12 a El ciudadano medio puede tener influencia en las decisiones de gobierno b Este mundo está dirigido por un escaso número de personas que ocupan
el poder, y el ciudadano medio no puede hacer gran cosa por impedirlo 13 a Cuando hago planes, estos casi seguro de poder hacerlos funcionar
b No es siempre sensato planificar a largo plazo, porque muchas cosas resultan ser una cuestión de buena o mala suerte
14 a Hay muchas personas que no son buenas en absoluto b Hay algo de bueno en todas las personas
15 a En mi caso, conseguir lo que deseo tiene poco o nada que ver con la suerte
b Muchas veces podríamos decidir igual que hacer tirando una moneda al aire
16 a Conseguir ser el jefe, a menudo, depende de haber tenido la suerte de llegar antes al lugar adecuado
b Conseguir que las personas hagan las cosas bien depende de una capacidad; la suerte tiene poco o nada que ver
17 a Porlo que se refiere a los asuntos mundiales, la mayoría de nosotros somos víctimas de fuerzas que no podemos controlar ni comprender
b Tomando parte activa en los asuntos políticos y sociales, las personas pueden controlar los acontecimientos del mundo
18 a La mayoría de las personas no se dan cuenta de la medida en que sus vidas están controladas por circunstancias fortuitas
b En realidad, lo que llamamos “suerte” no existe
19 a Uno debería estar siempre dispuesto a admitir sus errores b Generalmente, es mejor disimular los propios errores