Role of wealthy members, non-poor subsidy allocation and long-

Unidad temporal

2º Cuatrimestre /3 créditos ECTS Carácter: Optativa (Perfil investigador)

Competencias y resultados del aprendizaje que el estudiante adquiere con dicho módulo

Las competencias transversales o genéricas que debe adquirir el alumno con esta asignatura son las siguientes:

- Capacidad de análisis y síntesis.

- Capacidad de organización y planificación. - Comunicación oral y escrita.

- Conocimientos de informática relativos al ámbito de estudio. - Resolución de problemas.

- Toma de decisiones. - Razonamiento crítico. - Compromiso ético.

- Habilidades en las relaciones interpersonales. - Trabajo en equipo.

- Aprendizaje autónomo.

Las competencias específicas que debe adquirir el alumno con esta asignatura son:

1. Capacidad para definir, programar y desarrollar experiencias supervisadas de residuos de plaguicidas.

2. Capacidad para establecer criterios de utilización de Buenas prácticas de laboratorio, en diferentes tipos de experimentación agrícola.

3. Capacidad para desarrollar procedimientos de toma de muestra y validación de metodología analítica, aplicables a dichas experiencias.

4. Capacidad para elaborar informes finales a partir de los resultados obtenidos mediante su procesamiento, aplicando las herramientas necesarias para su tratamiento.

RELACIÓN DE LAS COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE LA ASIGNATURA (ANTES CITADAS) CON LAS COMPETENCIAS GENERALES DE LA TITULACIÓN

Competencias generales de titulación11

Competencias específicas de la asignatura (sólo se especifica el número del

anterior listado) Profesional

2º) El profesional será capaz de la caracterización y análisis de los principales productos agroquímicos, así como de realizar recomendaciones de aplicación de agroquímicos adecuadas al tipo y técnica de cultivo, con el máximo aprovechamiento de recursos y el mínimo impacto ambiental, teniendo en cuenta la aplicación del código de buenas prácticas agrícolas y la legislación nacional y europea vigente.

1 2 3 4

Profesional

4º) A partir del conocimiento de los distintos sistemas de producción agrícola, será capaz de evaluar el potencial contaminante de productos agroquímicos en dichos sistemas. También podrá proponer los métodos de descontaminación más adecuados. 1 2 3 4 Profesional

5º) El profesional aplicará los conocimientos adquiridos para plantear alternativas en la utilización de insumos que permitan alcanzar una agricultura sostenible. 1 2 3 4 Investigadora

1º) El titulado Máster podrá diseñar, planificar, ejecutar y evaluar experimentos en el campo de la Química Agrícola y del impacto ambiental de los agroquímicos, ya sea como técnico profesional en el sector productivo o como futuro investigador.

1 2 3 4

Título de Máster Universitario en Química Agrícola

Investigadora

5º) El titulado será capaz de procesar, manejar y analizar los datos resultado de las investigaciones, aplicando herramientas informáticas para su tratamiento. 1 2 3 4 Requisitos previos

Los conocimientos previos deben ser inherentes a cualquier licenciado o grado de las titulaciones preferentes para poder ser admitido en el Programa, ya que en todas ellas se imparten asignaturas de Química, Biología, Fisiología, etc. Por tanto, el alumno conocerá previamente las bases de las materias de apoyo que le permitirán, en esta asignatura, su aplicación al campo de la experimentación agrícola.

Además, inicialmente, deberá haber cursado las asignaturas obligatorias del primer cuatrimestre, lo que lo introducirá en los principios básicos que les permitirán conocer la determinación de los residuos de plaguicidas en diferentes sustratos, así cómo la caracterización de un producto fitosanitario.

Actividades formativas con su contenido en ECTS, su metodología de enseñanza-aprendizaje y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante

Con el fin de desarrollar las competencias específicas de la asignatura, la metodología a seguir, en función del tipo de sesiones, será la siguiente:

A.-Clases teóricas

Se utilizará principalmente la clase magistral, mediante la transmisión de información en un tiempo ocupado principalmente por la exposición oral y el apoyo de las TICs. Durante dicha exposición se podrán plantear preguntas o situaciones problemáticas sobre un tema, introducir pequeñas actividades prácticas, resolver las dudas que puedan plantearse, presentar informaciones incompletas, orientar la búsqueda de información, ocasionar el debate individual o en grupo, etc.

B.- Clases prácticas

La estrategia metodológica central a utilizar será el aprendizaje cooperativo, favoreciendo que los estudiantes trabajen en grupo de dos personas en actividades de aprendizaje con metas comunes; y la evaluación será llevada a cabo según la productividad del grupo y las aportaciones individuales de cada alumno/a. Dentro de esta modalidad de aprendizaje, las actividades a realizar serán: seminarios, comentarios y discusión de trabajos, exposición de trabajos, etc.

C.- Tutorías

Durante estas sesiones el estudiante podrá:

- preguntar al profesor, tanto de forma presencial como a través de SUMA, todas aquellas dudas que no hayan podido ser solucionadas durante las clases presenciales teóricas.

- Podrá solicitar bibliografía de ampliación específica de algún tema concreto y/o cualquier otro tipo de información relacionada con la asignatura.

También, por parte del docente se realizará un seguimiento de los grupos, supervisando y orientando más directamente el proceso a seguir en cada una de las actividades realizadas. El seguimiento tutorial de las prácticas se realizará tanto de forma presencial como a través de SUMA.

Actividad Horas presenciales

Clases Teóricas (Lección magistral, Debates y

seminarios) 14

Clases prácticas (Laboratorio, salidas de campo y

exposición de trabajos) 10

Tutorías (En grupo) 4

Realización de exámenes 2

Procedimiento de evaluación

Dado que la mayoría de las actividades de esta asignatura obligatoria son de carácter teórico-práctico, el peso de la nota final recaerá fundamentalmente en estas actividades. Como la evaluación de los aprendizajes de los estudiantes debe estar basada en el desarrollo de competencias, en la siguiente tabla se exponen los instrumentos de recogida de información utilizados para poder evaluar al alumno. Los criterios de calidad aplicados a cada uno de ellos y la ponderación de los mismos, se hace en base a una nota final de 10 puntos.

Título de Máster Universitario en Química Agrícola

INSTRUMENTOS CRITERIOS DE CALIDAD PONDERACIÓN

Lista de control de asistencia Presencia en debate, clases prácticas (laboratorio, discusión de resultados, salidas) ,

sesiones de tutoría 1 punto

Exposición de los trabajos realizados en las prácticas

Presentación del trabajo

Dominio y precisión para su formulación Coherencia entre los elementos

Capacidad de análisis y síntesis

Espíritu crítico en la presentación de contenidos Informes en función de los resultados

Incorporación de bibliografía

5 puntos

Prueba teórica

Dominio de la materia Precisión en las respuestas Claridad expositiva Estructuración de ideas

4 puntos

Para superar la asignatura, los estudiantes deberán obtener en cada instrumento de evaluación, al menos, la mitad de la puntuación establecida en cada uno de ellos. En el caso de que, tras la participación activa en clase durante el curso, la realización de las actividades propuestas y la calificación obtenida en los exámenes no fuese suficiente para superar la asignatura en la convocatoria de junio, el alumno deberá realizar el examen teórico-práctico correspondiente en la convocatoria de septiembre, conservando las notas obtenidas en los problemas y trabajos y por la asistencia y participación activa en clase.

Breve descripción de contenidos

La materia introducirá al alumno en la sistemática de realización de experiencias supervisadas para recabar datos del comportamiento de los plaguicidas en experiencias de campo y de laboratorio, con fines de registro.

Desde la entrada en vigor de las directivas europeas que obligan a la aplicación de buenas prácticas de laboratorio, en los años 90, es imprescindible conocer los principios de esta sistemática de trabajo para realizar experiencias con plaguicidas que se dirijan a su registro para posterior comercialización.

Los principios de buenas prácticas de laboratorio serán de aplicación a los estudios que se hayan de realizar, con objeto de obtener datos sobre las propiedades de las sustancias y de los productos químicos y su seguridad respecto a la salud humana y el medio ambiente. Las buenas prácticas de laboratorio serán también de aplicación a los estudios de campo.

Por ello, es sumamente interesante para el alumno de Química Agrícola conocer la planificación y realización de este tipo de experiencias y los criterios de obligado cumplimiento para llevarlas a cabo dentro del concepto de Buenas prácticas de laboratorio.

Contenidos

Tema 1. Experiencias supervisadas de residuos de plaguicidas. Concepto, necesidad y obligatoriedad. Tema 2. Buenas Prácticas de Laboratorio. Concepto y aplicación a experiencias con plaguicidas. Tema 3. Criterios de cumplimiento de las BPL.

Tema 4. Planteamiento de experiencias supervisadas. Protocolo. Tema 5. Toma de muestra y análisis. Registros primarios. Tema 6. Informe final y conclusiones.

Tema 7. Nuevas exigencias en el registro de plaguicidas a nivel regional, nacional y comunitario.

Título de Máster Universitario en Química Agrícola

Asignatura

REMEDIACIÓN DE AGUAS CONTAMINADAS