4.5 Ethical approval
4.6.2 Second phase: The main study
Un estudiante de un ciclo formativo obtiene un título pro- fesional, que pertenece a una familia profesional. Esta formación profesional inicial orienta su futura activi- dad laboral a unos campos profesionales concretos. En cada uno de ellos existen diversas ocupaciones, tareas a desempeñar, condiciones laborales, habilidades necesa- rias y tipos de empresas. Esto, junto con los cambios que se están dando respecto del trabajo, exige plantearse el futuro profesional con una mayor previsión.
Elabora el proyecto profesional es definir los objetivos profesionales propios, que sirvan de referencia en la bús- queda de una ocupación, decidir lo que se quiere hacer, calcular las posibilidades de empleo, las necesidades personales y valorar las dificultades que suponen. Durante el proceso de elaboración se desarrollan una serie de destrezas o competencias:
- La capacidad organizativa, hay que anotar informa- ciones y clasificarlas.
- La reflexión y el análisis, se revisan posibilidades de trabajo o de estudio.
- La iniciativa personal y la capacidad de tomar decisio- nes.
CARACTERISTICAS PERSONALES Y PROFESIONA- LES
Para encontrar el trabajo que mejor se adapte a las posi- bilidades personales es importante conocerse a uno mis- mo y relacionarlo con el desempeño profesional. Las características personales son el conjunto de ras- gos que definen a una persona. Esta definición incluye la forma de verse a uno mismo y plantearse cómo nos ven otras personas próximas.
Las capacidades propias son las habilidades y aptitu- des que se reflejan en las actividades que una persona realiza.
Los conocimientos y competencias se aprenden ad- quieren a través del sistema educativo o de otras opcio- nes de capacitación.
Los intereses profesionales son aquellos que hacen que una persona se pueda encontrar mejor desmpeñando un determinado trabajo.
El significado personal del concepto de trabajo implica principios, valores, concepciones de la vida propios. Por ello el trabajo será una fuente de ingresos, un vehículo para el desarrollo personal, una actividad individual o de equipo, una obligación, un reto, una forma de adquirir categoría o prestigio social, etc.
CONOCIMIENTO DE LAS PROFESIONES
Para conocer una profesión es necesario recoger infor- mación sobre la misma, observar y analizar las diferentes
ocupaciones derivadas o relacionadas con ella, las tareas que se realizan, las condiciones de trabajo, la formación conveniente, las cualidades necesarias y las posibilida- des de acceso y promoción.
El proyecto profesional trata de realizar la primera selec- ción de ocupaciones, que se analizan en profundidad y que permiten concretar las preferencias personales. Un método para el conocimiento de las nuevas profesio- nes sería analizar el campo profesional concreto que in- teresa y valorar aquellas consecuencias de cada una de las profesiones elegidas que ayuden a concretar el obje- tivo profesional deseado.
DEFINICION DEL OBJETIVO PROFESIONAL
Calculadas las posibilidades reales, las necesidades y las dificultades que conlleva una profesional elegida, se es- tará en condiciones de definir el objetivo profesional. Otras cuestiones a considerar son:
- La previsión de incorporación al trabajo a corto, me- dio y largo plazo.
- El tipo de trabajo que se desea (por cuenta propia o ajena, en instituciones públicas, en pequeños nego- cios, en grandes empresas, o crear una pequeña empresa).
- Las necesidades de preparación para llegar a des- empeñar la profesión elegida, mediante la búsqueda de información (organismos y publicaciones especia- lizadas en el empleo, aspectos sociolaborales, cen- tros de formación y subvenciones para crear empre- sas o participar de planes de fomento de empleo, etc.). FORMACION PROFESIONAL
Un itinerario formativo profesionalizador consiste en bus- car la manera de adquirir la formación necesaria para desempeñar la ocupación elegida, analizar las posibilida- des de acceder a la misma y conocer diferentes conexio- nes y convalidaciones de estudios.
Los alumnos pueden elegir diversas ofertas formativas profesionalizadoras del sistema educativo, y posibles vías para contiuar la formación profesional. Los DOBE de los colegios pueden asesorar para la mejor formación profe- sional para desempeñar la ocupación laboral deseada. En el Ecuador se tienen la opción de la formación ocupa- cional o la formación profesional del Bachillerato Técnico y de los ciclos superiores tecnológicos o universitarios (ITS o Universidades). Desde el mundo laboral existe la op- ción de realizar una formación ocupacional o reciclarse en una formación ocupacional.
En el Ministerio de Trabajo existe la SECAP cuyo objetivo es la capacitación profesional intensiva y acelerada de la mano de obra y de los mandos medios para las activi- dades industriales, comerciales y de servicios.
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Las funciones del SECAP son las siguientes:
1. Formar aceleradamente mandos medios y mano de obra calificada para la industria.
2. Capacitar profesionalmente a los trabajadores activos en las áreas de su competencia.
3. Formar instructores que estén en capacidad de ac- tuar en los diversos centros de capacitación que fun- cionen en el país.
4. Colaborar con las empresas que actúan en el área de su competencia en el planeamiento y ejecución de cursos de capacitación profesional para los trabaja- dores.
5. Reentrenar personal calificado a fin de actualizar sus conocimientos, de acuerdo con las necesidades de trabajo que se presenten en las áreas de su compe- tencia.
6. Cooperar activamente con los departamentos espe- cializados de los ministerios y entidades públicas en todo lo relativo a trabajos estadísticos, investigacio- nes y política de empleo y de recursos humanos, así como en todo lo relacionado con capacitación profe- sional.
7. Coordinar con el sector privado en trabajos estadísti-
cos y de investigación relacionados con la capacita- ción profesional.
El SECAP tiene también un Plan de capacitación popular. Este plan pretende formar interlocutores para el Estado, capacitados para conocer sus reales necesidades y su aporte al proceso como gestor y administrador de pro- yectos productivos comunitarios, en beneficio de su gru- po social y con una relación costo/inversión favorable para el Estado.
Para la creación de unidades productivas autogestionarias como microempresas, talleres comunitarios y cooperati- vas de producción, la organización comunitaria es funda- mental en el desarrollo de sus proyectos, y, como admi- nistradores de su propio espacio productivo las comuni- dades deben aportar un nivel de coordinación interna efi- ciente e igualitaria.
En el campo técnico, se incrementa y fortalece la oferta de atención que permitirá atender con mayor eficiencia y eficacia los requerimientos reales de capacitación que demandan los sectores microempresariales y las comu- nidades marginales del sector informal, a través de cur- sos de corta duración y asistencias técnicas específicas.