El proyecto se inicia como un proceso de acercamiento e investiga- ción sobre la figura del psicólogo y científico Wilhelm Reich. Este discípulo de Freud es la constatación de una figura controvertida para la ciencia, que inicialmente fue perseguido por los nazis, des- pués por los comunistas, para finalmente terminar encarcelado por un delito de salud pública por la CIA en Estados Unidos. La figura de este investigador ha sido muy cuestionada por la comunidad científica y es considerada poco ortodoxa. Sus métodos de estudio e investigación han friccionado siempre con el sistema científico impuesto y por lo tanto, con las metodologías racionalistas y de constatación que en su época eran entendidas como buenas prácti- cas. Así pues, su legado es considerado por la comunidad científica imperante como un cúmulo de divagaciones pseudocientíficas. Hay que mencionar que también existe un alto número de seguidores de sus teorías, y que estas comunidades siguen en activo aplicando y ampliando supensamiento en la contemporaneidad.
En lo que a mi proyecto de investigación-creación concierne, el interés residía en emprender un acercamiento donde lo realmente relevante era el encontrar en el transcurso de la investigación hallaz- gos que funcionasen como material sensible y apto para ser incluido e interpretado en la formalización del proyecto. Es decir, realmente el planteamiento era el de iniciar un acercamiento a esta figura y su
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legado para, en este transcurso y trabajando de un modo transver- sal, ir construyendo una aproximación estética que desembocase en
la articulación de un proyecto. En este caso, más que en ninguna de mis propuestas anteriores, se concibe la idea de proyecto como flecha lanzada. La idea de proyecto se encara como dirección a tomar, para abordar un proceso enriquecedor y constitutivo de sentido. Por lo tanto, el peso inicial de la propuesta tomaba claramente un prisma conceptual, ya que lo que se planteaba era, por un lado, establecer un acercamiento y estudios sobre las teorías reichianas y su figura, y por otro lado, fundar un laboratorio de creación donde dichas teorías y vivencias personales experimentadas se resolviesen formalmente. Consiguientemente emprendí la propuesta desde un acercamiento teórico sobre Wilhelm Reich, como ya he mencionado, con la in- tención de integrar dicha documentación y archivos como material
de trabajo. En este quehacer una parte importante de la propuesta residía en viajar hasta Rangeley, en el estado de Maine (EEUU), donde residió el investigador y donde se encuentra el laboratorio y el museo oficial sobre Wilhelm Reich. El propósito de este viaje era el de crear una pieza audiovisual de carácter documental, la pieza que nacía frente al propósito de producción de un documental de corte experimental, cercana a los denominados documentales performa- tivos68 donde se hiciese patente el propio recorrido de acercamiento
e investigación hacia la figura de Reich, así como de producción del
68 Wilhelm Reich (Dobrzanica, Galitzia, Imperio Austrohúngaro, 24/03/1897- Lewisburg, Pensilvania, EE.UU 3/11/1957) es uno de los pensadores mas controvertidos del siglo XIX. De origen Austrohúngaro, fue uno de los discípulos as destacados de Sigmund Freud. En sus inicios mostró gran interés por los aspectos del inconsciente, neurosis y la libido de las teorías Freudianas, para más tarde centrarse en los aspectos psicoanalíticos de la sexualidad. En su segunda etapa se centra en la convergencia y la realización de una teoría sintética entre psicoanálisis y marxismo, estableciendo un campo de investigación más filosófico. Tras estas dos etapas sus investigaciones se centran sobre la influencia de las patologías psíquicas en el cuerpo físico, donde a diferencia de la corriente Freudiana establece una terapia basada en la incidencia de este. Su mayor diferencia respecto de las teorías Freudianas es que sí Freud se basa en propiciar una adecuación del paciente al principio de realidad, Reich mantiene una corriente en la que defiende que lo que debe cambiarse es la realidad o la vivencia sobre esta. Su última etapa se centra en la evolución de las investigaciones de estas teorías de la energía sobre los cuerpos físicos y la influencia de la sexualidad en la aparición de patologías físicas. En este periodo desarrolla su teoría sobre el orgón. El orgón es la energía vital que todo organismo vivo emana, y su nombre de debe a la convergencia entre organismo y orgasmos, de modo que establece un paralelismo con sus primeras teorías sobre la sexualidad libre y el cuerpo físico. Perseguido primero por el régimen nazi, emigrado a Estados Unidos, allí fue encarcelado por un delito de salud pública, por charlatán y diagnosticado como Esquizofrenia progresiva por las autoridades Estadounidenses. Finalmente, apareció muerto en su celda el día antes de la vista de su recurso. Por todas esta razones, considero que Wilhelm Reich es un de los personajes más controvertidos e interesantes del pasado siglo. Un pensador considerado de lo más lucidos para unos y de lo más delirante para otros, que nos ofrece un campo de investigación, reflexión y experimentación propicio para abordar la problemática de la retroactividad como estrategia performativa de reescritura y producción de sentido.
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audiovisual. El marco conceptual aportado por el tema establecía inevitablemente una restricción de materiales con los que poder trabajar, ya que, atendiendo a los patrones reichianos sobre la ener- gía orgónica (uno de los temas principales de estudio en su trabajo) ciertos materiales son aptos para establecer una energía orgónica activa y beneficiosa pero por el contrario, otros la bloquean y la estancan. Es decir, los materiales con los que se iban a construir las piezas tridimensionales del proyecto venían preestablecidos por el marco conceptual que el propio tema de investigación permitía. Dicho lo cual hay que volver a mencionar que si el parámetro de extensión del proyecto era una investigación sobre Wilheln Reich, y el tema de interés de fondo era el de experimentar cómo se puede entender y emprender una investigación desde el ámbito específico de las artes plásticas y el uso de los materiales que para este cometi- do estaban especificados, el proyecto solo podía encontrar variantes en el transcurso de la investigación y de la producción de las piezas. Es decir, la dirección y el perímetro a abarcar estaba predetermina- da, así como el uso de los materiales; la única posibilidad de experi- mentación venía de la articulación de estos dos campos.
Tema
En este caso, tal y como se decía al inicio, el tema es la propia aventura de acercamiento a este personaje y sus descubrimientos. El transfondo una vez más es otro, la huella de Reich solo perime- tra una querencia, una dirección, un impulso de conocimiento, en el transcurso del cual el tema, la propia investigación y mi deseo se irán dibujando. De este modo se trata de ir alejándose de la figura de este científico como eje central del proyecto para ir descubriendo cuál es el objeto de deseo y el porqué del mismo, que subyace en mí como creadora. Podríamos decir que, se trata de una investigación sobre el proceso de investigación en sí mismo, donde lo pertinente es hacerse consciente de las estrategias que se utilizan para poder, una vez más bajo la escusa de enunciar un tema, hablar sobre las cuestio- nes que nos atañen a las creadoras.
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que se hacen en ella no son más que un intento de constatación de que lo que nos preocupa a las creadoras no es otra cosa que el proceso de creación en sí, lo que subyace en muchas de las propues-
tas contemporáneas es el propio análisis y cuestionamiento de la creación. El proceso es lo que nos interesa, hacerlo patente, visible. En este intento dejamos de lado muchos valores, uno de los más des-
tacados podría ser el del resultado final, el resultado no será más que aquel que consiga transmitir, lo que allí ha sucedido, aquel instante en el cual el proyecto se mostraba en toda su potencialidad y por lo tanto en su cualidad incompleta, en su proceso de lucha de tensiones que mostraba todas sus posibilidades sin perpetuar ninguna. Es por ello que el tema se convierte en algo poco relevante y de algún modo lo que subyace es la propia necesidad de observación y análisis de aquello que ocurre en el proceso creativo. En concreto, delimitándonos a la elección del tema, aunque como ya
he mencionado no es lo pertinente ni el eje vertebrador de este pro- yecto, hay que mencionar que la propia elección del mismo ya pro- pone un proceso, en este caso propone un proyecto de investigación y por lo tanto inevitablemente un proyecto procesual. Anótese que lo defino como proyecto procesual y no proceso proyectual y es que hay que aclarar que una vez más, y de un modo un poco inocente, creí que el integrar como tema el propio transcurso de la investigación procuraría que éste se convirtiera en un proyecto procesual, sin caer en la cuenta que desde el inicio el propósito estaba muy perfilado. En este gesto pasé por alto que delimitar la investigación le proporcio-
naba un propósito claro a la investigación y por lo tanto restringía la cualidad potencial del proyecto y por ende la participación del paradigma procesual que en el transcurso de dicha investigación se pudiera desplegar. Como ya ha quedado constatado, un proyecto de investigación sea plástico, teórico o mixto -pongamos como ejemplo una tesis doctoral trata de constatar una verdad a priori intuida. Tratar de establecer y crear argumentos para constatar una idea preconcebida, tiene como fin establecer un desarrollo que culmine en un fin predeterminado, dicho camino o viaje tiene unas directri- ces concretas y tratará siempre de no alejarse de la intención inicial, haciendo que con ello se desechen mucha posibilidades de ensayo y de tanteo. Este propósito concreto, invalida el posible sondeo y deriva
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en que un propósito experimental puro pudiera vehiculary por lo tanto su grado de experimentación y de aventura es restringido. De algún modo el significado, la capacidad de significado del proyecto, venía determinada ya por la elección del tema. Por lo tanto, lo que se podía trabajar, lo que se podría activar y en lo que si se podía interve- nir era en su capacidad significante, que aún se manifestaba en su fase latente, en su permisividad y necesidad constructiva.