encuentro armónico con los estudiantes donde se estudiaron diferentes incidentes impulsivos que afectan la convivencia en el aula de clase, con el fin de lograr que cada vez sean menos repetidos los casos presentados entre los estudiantes impidiendo el normal desarrollo de las actividades académicas.
Uno de los temas desarrollados hace a alusión a: Cultura de paz y dialogo en la resolución de conflictos
Objetivo: Reflexionar sobre el problemas de la violencia en el país y su localidad
Para esta actividad se les pidió a los estudiantes que llevaran a clase recortes de periódico que presenten noticias de violencia o que se use la violencia para resolver los conflictos
El profesor pregunta a la clase: ¿Por qué se dan estas situaciones de violencia?, ¿Existen otras formas de solucionar los conflictos sin el uso de la violencia?, ¿Cómo podemos construir una cultura de paz? Seguido a esto, el profesor le pide a los estudiantes las noticias que trajeron y luego contesten las siguientes preguntas ¿Qué situaciones de intolerancia, presenta su caso?, ¿Cuáles son las causas de la violencia?, ¿Qué derechos se han violentado en estos casos? Luego de esto se originó, el debate en el aula, el profesor a través de una lluvia de ideas concluye la actividad formulando las consecuencias nocivas del uso de la violencia en la resolución de los problemas y conflictos. Para concluir se propuso elaborar un afiche alusivo a la violencia y otro alusivo a la paz, utilizando recortes de periódicos relacionados al tema para la próxima clase.
Esta experiencia se desarrolló con los estudiantes del Grado 5° 04 en el aula de clase, con el objetivo de sensibilizar a los escolares, además de estimularlos a que reflexionaran sobre el daño causado por los malos hábitos que presentan en la forma de interactuar con los miembros que se relacionan en su contexto, esta actividad se realizó mediante charla dirigida por la orientadora Ruby Azucena conocedora de los problemas que afectan las buenas relaciones de convivencia; además se dio a conocer la importancia de mantener buenas relaciones con nuestros semejantes, seguidamente formuló unos interrogantes cómo: ¿Qué se debe hacer en caso de ser agredido?, los estudiantes analizaron y concluyeron que: a) Hablar con el docente b) dialogar con el agresor c) quejarse ante la coordinadora; la persona encargada de orientadora les hizo ver que el diálogo es la mejor forma de solucionar los conflictos. Las actividades realizadas buscaban mejorar la convivencia escolar a través de actividades variadas, es así se hace necesario hacer uso de diferentes estrategias que permitan mantener las buenas relaciones estudiantiles, para ello se cuenta con la policía de infancia y adolescencia, bienestar familia, estudiantes de psicología de la
universidad nacional abierta y a distancia, Psicólogos del programa Batuta, realizan actividades como talleres, obras de teatros, proyección de películas infantiles. Todo encaminado a mejorar la convivencia en el entorno escolar.
3.3.2.5 Análisis de la actividad. El entorno escolar es objeto de múltiples tensiones en las
que se ven involucrados los estudiantes, para ello hace necesario el desarrollo de actividades que permitan reflexionar al educando sobre el papel que viene desempeñando en el entorno escolar. Gracias al apoyo de la orientadora y persona especializada en tema de convivencia escolar se realizaron varias charlas dirigidas a mejorar las relaciones conflictivas entre los estudiantes, entre las charlas realizadas tenemos: viviendo los valores, cultura de paz y diálogo en la resolución pacífica de conflictos, derechos fundamentales de las personas y la sana convivencia entre otras, encaminadas a concientizar a los estudiantes sobre el impacto negativo que genera la mala convivencia y las peleas entre ellos, dichas conductas afectan a todos los miembros de la comunidad educativa, es así que se hace necesario la colaboración de las partes para mejorar y hacer de la escuela un lugar agradable y acogedor donde los problemas de convivencia cada vez sean menos recurrentes.
Las diferentes actividades tenían como objetivo a) Propiciar la generación de conocimiento compartido y en relación con la promoción de la igualdad y la mejora de la convivencia en los centros educativos, b) Promover estrategias que permitan diagnosticar, promocionar la convivencia, la prevención y la gestión de los conflictos y la evaluación, así como procedimientos de intervención sobre convivencia escolar c) favorecer la adquisición de competencias ciudadanas y contribuir a la formación integral de la persona, para que pueda
gestionar positivamente los conflictos, las condiciones para el bienestar escolar y prevención de situaciones o conductas contrarias a la convivencia.
Los estudiantes mostraron un cambio de actitud frente a las acciones que generaban las malas relaciones entre los educandos, es así que después de las intervenciones con las charlas y talleres entre los que cabe mencionar “el respeto (ver anexo 6), el gen ciudadano (ver anexo 5), convivencia escolar (ver anexo 7) respetuosa, los buenos modales (ver anexo n°8), controlando las emociones” (ver anexo 9). Los escolares establecen mejores relaciones, que permitieron disminuir considerablemente los problemas en las relaciones estudiantiles que venían alterando el normal desarrollo de las diferentes actividades escolares, haciendo necesario encontrarles una solución a corto plazo. Las actividades lograron la participación de los alumnos en torno a una problemática de que dejaba ver la imperiosa necesidad de ser intervenida. Lo que se hace evidente cuando estos interactúan con sus pares, y las relaciones ya no giran en torno a la agresión. La convivencia no es responsabilidad de dos o de tres, si no del colectivo, donde estudiantes, docentes y padres de familia deben hacer su mejor esfuerzo para que estas iniciativas se mantengan en el tiempo. Y trasciendan el entorno escolar.
Las actividades realizadas permitieron a los docentes involucrados en la propuesta de intervención interactuar con los estudiantes entorno a mejorar la convivencia a través de las diferentes actividades realizadas, como una oportunidad de aprender a vivir juntos, en el aula y los distintos escenarios que interactúan los estudiantes