Sequencing

Este momento que vamos a presentar a continuación se caracteriza por el trabajo terapéutico realizado en el tercer año de psicoterapia encaminada al reconocimiento de las voces de José que han opacado su voz y que pueda empezar a hablar por sí mismo de sus vivencias escolares, familiares y sociales, luchando por un lado con los designios de los padres, pero entrando en una comparación rotunda con su hermana que le ha permitido

empezar a diferenciarse de ella. Pese a las dificultades de José para organizar lo que dice, y empezar a surgir con una voz independiente de los primos, tíos, hermana, madre y padre para pensar en lo que le ocurre y en las vivencias que construye a través de lo que piensa y siente, la terapeuta aparece como la persona que le sirve para organizar, metabolizar y entender que su voz quiere salir y de esta forma diferenciarse de todos.

En ese momento la terapeuta inició el trabajo con los padres, se convierte en objeto de ayuda para que José pueda alejarse de los imposiciones de los padres y pueda disminuir la angustia frente a las demandas escolares, lo cual lo lleva además a abrir un espacio mayor para sus actividades en su esfera social. En las sesiones con los padres era importante comprender con ellos el mundo de José y la forma en que él lo percibía, lo difícil que le era pensar en su graduación y elección de carrera cuando todavía no podía defender su propia imagen alejado de las aspiraciones del padre y de la madre y sin los recursos económicos, que le permitieran tener una vida propia: ¿Cómo ir a cine sin un centavo?

P: Me quede pensando en eso que me dijiste de que cosas pienso yo, pero es muy raro todo, no entiendo.

T: Quizá es difícil, pensar en eso, porque se te dificulta organizar las cosas pero me llama la atención que hayas pensado en eso, porque cuando te escucho veo que me hablan los primos, los tíos, tu papá, tu mamá, pues en la mayoría de veces cuando me dices algo, empiezas mi papá dice, o mi mamá dice y así con cada uno.

P: Eso está raro, pero mi papá dice que esa es la idea de atar acá (en psicoterapia).

T: ¿Ves? tu papá dice, a eso me refiero.

P: No me di cuenta que dije eso, como así, pero es que si es cierto él dice eso, pero yo no sé. Es que contigo puedo hablar de las cosas, y puedo preguntarte cosas de mi sexualidad me gustaría hablar con mi papá de eso, o que me escuchara, es que a veces no sé qué decirle, yo trato de hacerle caso, tú sabes que si no pierdo nada en el colegio, ellos no me molestan, me dejan hacer las cosas y es como les dijiste que era necesario mi vida social, es cierto, yo no salgo soy juicioso, pero es que con Valentina es muy diferente que con Daniela, ella es mayor que yo, y tiene más experiencia en la vida sexual, además tiene 19 y es diferente yo ya con 20, ella me enseña cosas y contigo las pienso; pero es que este año me preocupa pues ya no estoy el décimo, sino en once, y con eso que dices, me preocupó.

T: Vamos ver cómo llegamos aquí, espera, me dices primero que tú no sabes, pero si sabes José de tus cosas de lo que vives de lo que piensas.

De esta forma José entra en contacto con las voces de los otros alejándose de estas, pero reconociéndolas como mandatos y esto se da a través de las relaciones que tiene con

sus novias, ya que acá los mandatos de los padres y la hermana, no le sirven para poder afrontar las situaciones que afronta. La terapeuta le organiza nuevamente sus ideas sirviéndoles para que se escuche y discrimine que él discrimine, sus ideas de las de los demás, como se puede ver a continuación:

T: Me hablabas de tu novia, de Valentina, y de como ella ha sido una persona importante para ti en estos días en donde has peleado tanto con tu papá y con tu mamá, por el hecho de no tener los mismos beneficios de tu hermana.

P: Si la verdad es que mi papá no él dice nada a mi hermana si ella llega tarde o si no le hace caso, cuantas veces el novio de ella no se queda pero vaya uno a hacer eso, es que mi hermana parece mi mamá, el otro día si le dije es que yo hice una reunión con mis amigos en el sótano, donde siempre las hago, y bajo ella como mi mamá a decirme como qué estaba haciendo y yo, ya tenía permiso de mis papas, además le dije como ese no es tu tema es tema de mis papás y míos, ella solo se quedó viéndome Cecilia, y la verdad no sé de donde me salió.

T: Diferenciarte de ella te hace ver quién eres, lejos de tu hermana, además parece que José opina, defiende y reclama.

P: (sonríe), raro, pero cierto, era cierto eso de que tenía que decir lo que pensaba.

José comienza a expresar sus ideas, sus sensaciones y sentimientos, por fin existe frente a su hermana y frente a sus padres, tal vez el que yo esté hablando con ellos y defendiendo su existencia, le ha permitido expresarse, parece que ahora él y yo hacemos un dúo frente a papá, mamá y hermana. Unos días después preocupados por las notas regresan la angustia y el no pensamiento.

P: Es que Cecilia, tenaz, te imaginas ahora dirán que es Valentina, y es que trate de hacer mi mejor esfuerzo, entregue las tareas, pero es que las notas no me dieron me bajaron las bimestrales, tu sabes que yo soy bueno calculando, pero es que esta vez sí ni idea, mi papá es capaz de castigarme, me puse a pensar si me iba de la casa, hasta soy capaz, me siento muy mal tienes que ayudarme ellos me van a quitar todo, además es que no quiero que se metan con Valentina, el otro día mi mamá me dijo que mi cuarto parecía un hotel, ¿qué tal?, ¿pero dónde más me hago con ella?, mi hermana tiene ocupado el estudio porque ahí está el televisor, entonces ni modo, ellos en la sala además, yo no creo que ellos sepan que ya tengo relaciones sexuales eso sería muy raro, además yo me cuido, como tú me has enseñado, es que porque no sé qué decirles a ellos de eso, es mejor decirles nada, me conozco a mi mamá y mi papa dice que él sabe que yo hago las cosas bien, uso condón con ella, eso es normal de estar teniendo relaciones sexuales porque estamos empezando, pero yo siento que ellos no me entiende, no me conocen. Mi papá dice que sí, pero el solo me dice que tengo que hacer, me acuerdo que Camilo (primo) me decía que cuando creciera les iba a dar duro y parece que sí, me voy de la casa.

Aclarar lo que sigue

T: Espera, espera… otra vez son muchas cosas vamos a ordenarlas, primero está el tema de Valentina que con ella estas mejor, ya eres consciente de que tienes una sexualidad sana y que te cuidas y la cuidas Por otro lado está el tema de los logros y de las notas, que con esto viene las consecuencias de no salir con Valentina y ser castigado. Por otro lado aparece la voz de tu primo que dice que crecer no es facial al lado de tus papas y me pregunto si será así, y entonces viene tu pedido de ayuda para lo de las notas, vamos a hablar con ellos, debemos mostrarles que estás haciéndote cargo de las cosas.

P: Si, Cecilia, por favor, ellos cada vez que hablan contigo se van más tranquilos, es que hasta me gustaría que hablaras con ellos otro día después de la entrega de notas para que les muestres que hago mi mejor esfuerzo.

T:Es curioso que me pidas eso, porque es como si me pusieras en el lugar de traducir lo que sientes con estos papas, que aunque son buenos contigo y te quieren mucho no logran comprender las cosas que vives, pero es un pedido genuino, me hablas tú, me lo pides tú. Voy a hablar con ellos.

Se realizaron varias reuniones con los padres con la intención de hacer manifiestas las preocupaciones de José y a la vez poder darle un lugar a las preocupaciones de los padres, esto se fue construyendo año tras año a partir de cada reunión que se realizó, pero aún más en este último periodo de psicoterapia, ya que es fundamental para poder brindar a los padres la tranquilidad que requieren ver que su hijo tiene algunas dificultades de pensamiento y que esto hace que el funcione de forma distinta y por tanto requiere de un acompañamiento diferente, es por eso que una de las reuniones con ellos en donde se logró abrir un espacio en la mente de los padres para el hijo que ha crecido y que requiere de un acompañamiento distinto para poder hacer frente a las demandas del mundo externo, como el colegio, los aspectos sociales y de su relación de pareja. Empiezo a sentir que surge como un nuevo espacio de interacción mía con los padre, donde yo hablo sobre José de manera diferente a como lo hacen ellos y al hacerlo así, los tres estamos pensando sobre José, sobre sus necesidades, sus sentimientos y su difícil condición de niño escolar de 20 años.

Con José iniciamos una nueva relación alrededor de sus deberes escolares, tal vez en ese momento él y yo enfrentamos sus dificultades reales en la escuela:

P: Toma asiento, pone el cuaderno sobre la mesa, me mira a la expectativa como preguntándome que vamos a hacer.

P: Pues no sé qué me ayudes a estudiar. Mira te voy a dar el cuaderno. (Me entrega el cuaderno abierto en la página específica en donde se ve un mapa conceptual). Quiero que me preguntes todas cosas del mapa conceptual para ver si ya me las sé, es que ya estudié el resto pero es que esto de las zonas geográficas no me las he podido aprender bien. La verdad es que en esta materia es en la que mejor me va, no sé si ya te había dicho, pero te acuerdas que esta materia es la más me gusta y en la que mejor me va, pero sí me preocupa porque esto de las zonas geográficas no he podido aprendérmelo. (Toma su cabeza entre las manos sujetándola y diciendo, es que me tiene que ir bien).

T: Parecería que solamente ves lo que no has podido aprender, pero me llama la atención que no has pensando en entenderlo primero.

P: Pues sí, la verdad es que me va mejor memorizándolo porque así es la única manera de aprendérmelo, no sé si te había dicho lo de las imágenes, que yo soy muy bueno para eso pero es que las palabras no las puedo volver imágenes.

T: Qué te parece si lo intentamos si volvemos esas palabras imágenes, de pronto así puedas llegar a entenderlo.

P: ¿Me entiendes la letra?

T: Sí yo te entiendo, como trato de entender lo que me dices, lo que sientes y aquí lo pensamos, como está bimestral.

Para esto, tomo el cuaderno de sociales en donde se encuentran unos mapas de Colombia, tomo una hoja y calco los mapas realizando en la parte superior la estrella del norte, luego le indico las fronteras, José me mira sorprendido, continuo con esto mientras le

digo “ahora las imágenes se volverán palabras, vamos a ver”, el sigue viéndome

atentamente, luego de eso me pongo de pie y camino hacia el mueble y saco un rollo de cinta y pongo los dos mapas en el vidrio, y le digo bueno ahora vamos a recurrir las imágenes para que te puedas ubicar en la hoja con los mapas así va a ser la bimestral, así que en este mapa de acá en este mapa, ven José le digo, pon los nombre de los países, el me mira y se pone de pie con el lápiz diciendo “esto, está bien raro, pero por lo general contigo, como dice mi papá las cosas raras sirven para algo, eso dice él y de pronto sí”, escribe los países y las ubicaciones, reconociendo que no es muy bueno para ubicarse, entonces le menciono que yo tampoco pero eso no va ser imposible que pueda presentar la bimestral y recuperar el logro que tiene pendiente de noveno. Luego le digo que lo que vamos a hacer es que vamos a pensar en los países que lindan con Colombia con cosas que recuerda del cuadro, en ese momento menciona cosas de Venezuela, Ecuador y los otros, entonces le digo ahora te voy a quitar el mapa en donde escribiste y vas entonces ver el mapa que esta en blanco, y ahora me vas a decir las cosas de los países y vas a mirar el

mapa y me vas a decir donde crees que van los limites, recuerda el mapa y me vas diciendo las cosas de los países.

A partir de esto para José, llega el momento de trasformación, en donde las imágenes se empiezan a conectar con las palabras y además con sus vivencias, un intento de integración se oscurece y pese a las voces de los otros que con sus mandatos le exigen; se inicia el camino hacia el reconocimiento de su propia voz.

P: Yo creo que ese tipo de cosas uno debe tener bien claro de qué lado esta, es muy complicado.

T: apareció el Yo. P: ¿Cómo?

T: Si me dices yo creo

P: (se inclina en la mesa y se esconde en sus brazos)

T: Es la primera vez que escucho tu voz, lejos de las de tu papá, tu mamá, y tu hermana, es momento de pensar en eso.

P: La verdad no sé cómo surgió, es que luego de todo lo que ha pasada es muy difícil todo.

T: Es difícil alejarse de las voces de tus padres.

P: Es que desde que les dijiste a ellos, que era yo quien tenía que hablar, algo cambio, es enserio, no sé cómo pero pasó, y eso de las voces, siempre me ha parecido raro, pero ahora entiendo algo.

El camino continua, en tanto que José continua su proceso de psicoterapia en el que asume nuevos desafíos, pero que acompañado de su terapeuta, logra atravesar las dimensiones escolares, familiares, comprendiendo lo que ocurre, acercándose cada vez más a sus palabras y a sus sentimientos y alejándose cada vez más, también de las voces que lo opacaban y lo dejaban desprovisto de recursos para enfrentar lo que vivía.

La función de la terapeuta como un objeto que permanece pero que a la vez está dispuesta a recibirle toda su angustia, se volvió el elemento central, así como servirle a José para que se diferencie de su padres y hermana, pero que además pueda sacar su voz que ha sido opacada por las exigencias de su realidad externa. Cabe resaltar que la terapeuta inicia un camino hacia lo desconocido, dispuesta y atenta, en lucha constante con las demandas que tanto a José como a ella le hacen el colegio y los padres, pero que en la medida en que la terapeuta puede hacer uso de un proceso de metabolización de estas José se identifica a sí mismo como un ser independiente y capacitado; con diversas formas de aprendizaje, pero además muchas cargas que libera con la terapeuta y entiende a partir de sus palabras.

La terapeuta se mantiene abierta a todas las asociaciones de José, permitiéndole ser en el espacio terapéutico, pero además permitiéndole expresarse con libertad frente a sus anhelos y emociones, que aunque cargados de angustia logran ser trasladados sus contextos próximos como los son su familia y colegio.

De igual forma la capacidad de la terapeuta por apaciguar su delirio frente a la

cualidad “adversa” que suponía construir un futuro, desde un presente lleno de confusiones y constantes ciclos de exigencias, permitió que José lograr verse, escucharse y diferenciarse, pero sobre todo entender que podía llegar a pensar en un futuro provisto de cualidad y no defectos.