En una profesión tan importante para la salud democrática de un país, como es el caso del Periodismo, es clave conocer cómo, con qué medios y en qué condiciones se ejerce el mismo, y cómo estas variables pueden afectar a la calidad informativa, y redundar en la percepción que la sociedad tiene de los periodistas. Paralelamente, a la singularidad del ejercicio del Periodismo se encuentra, por tanto, la de las empresas informativas, que es donde éstos, esencialmente, ponen en práctica la profesión.
Pretendemos investigar cómo esta crisis ha afectado a las condiciones laborales de los periodistas y por tanto al ejercicio de su profesión. Ahora bien, si esta coyuntura incide en la profesión en general, tal y como se verá, no es menos importante analizarla desde la perspectiva de género. Esto es, ¿tienen las mismas oportunidades las mujeres que los varones a la hora acceder al puesto de trabajo, de ejercer la profesión o de promocionarse?, ¿son iguales las jornadas laborales, el salario, las condiciones o el tipo de contrato?, ¿cómo se distribuye la presencia femenina en las distintos empresas informativas?, ¿predomina la presencia de mujeres en algunos tipos de medios de comunicación?, ¿cómo ha afectado la actual crisis a las mujeres periodistas?, ¿hay una correlación entre el número de licenciadas en Periodismo y el número de mujeres periodistas que ejercen como tal?, ¿por qué habiendo un mayor número de licenciadas que de licenciados en Periodismo que cursan sus estudios de doctorados no pasan de ser doctorandas frente al mayor número de doctores masculinos?, cómo se ha contratado durante este período y cómo se ha despedido, que tipos de ajustes ha habido en los medios de comunicación. A quien ha afectado más el ajuste de la crisis cuantitativa y cualitativamente, si al hombre o a la mujer, en qué aspectos, si la ocupación es tiene un mayor peso masculino o femenino, y si los despidos afectan más a hombres o a mujeres. Cómo afecta todo ello a la mujer en la empresa informativa y a la mujer periodista y las tendencias futuras sobre esos temas que se proyectan.
Ese es en general, el objeto de la presente investigación que confluye, a su vez, con la necesidad de poner en alza la profesión del periodista en estos tiempos actuales en los que el intrusismo profesional o el denominado “Periodismo ciudadano”, junto con la facilidad por parte de cualquier ciudadano al acceso y difusión a través de los medios on line y plataformas digitales, se impone como necesaria y vital para la sociedad.
H1.- La crisis no ha afectado por igual a todos los sectores de empresas informativas ¿Ha habido una reorganización de los medios de comunicación en la que se observa un declive de sectores más tradicionales como la prensa escrita en pro de otros más emergentes como los digitales y los gabinetes de comunicación?
H2.- ¿Cómo han variado con la crisis la contratación, las modificaciones en el empleo, el paro y cómo incide especialmente en las mujeres? ¿Cómo influye y en qué varía el hecho de tener una licenciatura en Periodismo? ¿Es la formación un elemento diferenciador a la hora de la incidencia de la crisis? ¿Está la mujer en la empresa informativa y en la profesión periodística infrarrepresentada?
H3.- Con la nueva reorganización ¿cómo se están redistribuyendo las mujeres en los distintos tipos de medios de comunicación?
H4.- Esta redistribución de las mujeres en los medios de comunicación “emergentes” mencionados en la H1, ¿está propiciando unas nuevas condiciones laborales y salariales más precarias que afectan aún más a las mujeres?
METODOLOGÍA
¿Qué hacemos y cómo para comprobar dichas hipótesis y posteriormente llegar a las pertinentes conclusiones? Primero conocer qué estudios, informes e investigaciones hay al respecto o relacionadas con nuestro tema; después buscar nuestras fuentes informativas que nos permitan acercarnos a esta realidad. En este caso han sido de dos tipos principales: la estadística, recogida a través de diversos organismos oficiales, como se verá y detallará a continuación, y la cualitativa personal, obtenida a través de entrevistas personales y cuestionarios enviados a determinadas fuentes representativas y acreditadas del Periodismo para obtener una opinión cualitativa que apoyase o refutase el análisis que de los datos estadísticos íbamos obteniendo. Es decir, seguir un método, en tanto en cuanto es “el camino o proceso que la actividad en cuestión ha de seguir para alcanzar su objetivo”. (SIERRA BRAVO, 2007:29).
“Modo de decir o hacer con orden. Modo de obrar o proceder, hábito o costumbre que cada uno tiene y observa. Obra que enseña los elementos de una ciencia o arte. Procedimiento que se sigue en las ciencias para hallar la verdad y enseñarla”, (DICCIONARIO REAL ACADEMIA DE LA LENGUA, 2000: 1366). Cualquiera de las cuatro acepciones de la palabra “método” que aparecen reflejadas en el diccionario de la Real Academia de la Lengua Española conducen al mismo lugar: la necesidad de la aplicación de un método para poder verificar o descartar las hipótesis expuestas. Etimológicamente, del latín “methôdus” y del griego, “meta”, hacia, y “hodos”, camino.
En el caso de las tesis doctorales, y siguiendo al profesor Sierra Bravo,
“(...) se trata de un método específico y determinado, que recibe el nombre de científico, porque tuvo su origen y aplicación y desarrollo, ante todo, en las ciencias consideradas típicas, las físicas y naturales. Dentro de los distintos tipos de método es, sin duda –en lugar de un método de pensamiento simplemente- un método de investigación en cuanto supone una forma de actuación que se orienta a ampliar el conocimiento de la realidad que nos rodea. Aún más por la perfección y eficacia que ha logrado, constituye sin duda el método de investigación por excelencia”. (SIERRA BRAVO, 2007:29).
“El método de investigación científico, como procedimiento general de actuación seguido en el conocimiento científico, se concreta, pues, en un conjunto de trámites, fases o etapas. Por ello, parece que la mejor manera de expresar en qué consiste, es describir las actuaciones que comprende. Enfocado de este modo, consiste en formularse interrogantes sobre la realidad del
mundo y de los hombres, basándose en la observación y en las teorías ya existentes; en anticipar soluciones a estas cuestiones y en contrastar, con la misma realidad, dichas soluciones previas o hipótesis, mediante la observación de los hechos, su clasificación y su análisis”. (SIERRA BRAVO, 2007: 30).
Tal y como indica el profesor Sierra Bravo, en el estado actual de las ciencias, es un método de investigación teórico “en su origen y en su fin. Con ello se quiere decir que su punto de partida es, en general, una teoría previa o un conjunto racional y sistemático de ideas sobre la realidad de que se trate. Esta teoría debe ser normalmente la fuente de los problemas que formula el método científico. Es también su fin, porque los resultados de la puesta en práctica del método científico se deben concretar en los nuevos principios que reformen, completen o confirmen las teorías iniciales. Además, también es necesaria la teoría para observar la realidad. Los hechos de por sí son mudos y nada dicen si no se sabe interpretarlos y se va a ellos con ideas y enfoques previos”. (SIERRA BRAVO, 2007: 31).
En este sentido, en nuestro caso y para la investigación que abordamos, nosotros hemos partido de unos conocimientos previos observados y obtenidos a través del conocimiento directo del ejercicio de la profesión periodística no sólo por la propia experiencia profesional de esta doctoranda, sino también por las relaciones que se mantienen con otros colegas profesionales de la profesión periodística -en diversos medios de comunicación -su idiosincrasia, problemática general, la de los periodistas y la concreta de la mujer, así como de la situación complicada que atraviesan los medios de comunicación. Aparte de este conocimiento directo, que nos acerca al problema, hemos ampliado y profundizado los mismos en base a diversos y numerosos estudios e informes que hay al respecto. Igualmente, se ha ampliado y obtenido resultados fruto del análisis exhaustivo de una gran profusión de datos estadísticos oficiales de diversas fuentes a los que se dio forma y se plasmaron en 188 gráficos, y de su análisis, comparación e interrelación obtenemos un conocimiento específico y general que nos llevará a unas conclusiones. Además todo lo anterior, se complementa con las opiniones cualitativas de fuentes autorizadas del sector obtenidas a través de entrevistas personales y cuestionarios.
En este sentido, y siguiendo al citado profesor, seguimos con el método científico, por lo citado anteriormente, y por seguir con su descripción, también es
“c) problemático-hipotético, en cuanto se basa en la formulación de problemas sobre la realidad y en adelantar conjeturas o soluciones probables a dichas cuestiones (...)
d) empírico, en el sentido de que su fuente de información y de respuesta a los problemas que se plantea, es la experiencia. Que la fuente de información y de respuesta última de este
método es la experiencia, quiere decir que la ciencia, a efectos de la prueba en que consiste, toma sus datos y funda sus conclusiones en la observación ordenada y sistemática de la realidad (...)
e) a la vez, inductivo y deductivo. Es inductivo en cuanto procede mediante la clasificación sistemática de los datos obtenidos durante la observación, con el fin de determinar las regularidades que presentan. La ciencia, aunque se base en la inducción sistemática en mayor medida que otros tipos de conocimiento, utiliza, asimismo, necesariamente la deducción. Esta, como se sabe, consiste en la derivación de conceptos y enunciados, no de la observación de la realidad, como la inducción, sino de otros conceptos o enunciados establecidos anteriormente. La inducción y la deducción en la ciencia no se oponen entre sí, sino que la deducción está íntimamente unida en ella a la inducción. La inducción sólo da lugar inmediatamente a datos sobre la realidad. Pero el relacionar estos datos, establecer conceptos y enunciados con base en ellos, y sacar conclusiones de todo género es en gran parte obra deductiva (...)
g) circular: Es así, porque, como señala el profesor Salustiano del Campo (1969: 267) en él “los principios se prueban mediante datos empíricos y éstos se analizan o interpretan sobre la base de aquellos”. Existe, pues, una interacción continua en el método científico entre la experiencia y la teoría: con base en la experiencia se establece, completa y reforma la teoría, y con base en la teoría se capta y explica la realidad (...)
h) analítico-sintético. Es decir, estudia la realidad distinguiendo y separando unos de otros sus elementos más simples, pero no se queda aquí, sino que procura luego unir y recomponer los elementos separados, obteniendo una visión global del conjunto y de las relaciones estructurales entre sus elementos”. (SIERRA BRAVO, 2007: 32-33).
La descripción aquí expuesta es lo que se ha venido aplicando con los datos que hemos analizado: su clasificación y sistematización, de cuya interpretación se sacan deducciones, también es circular y analítico-sintético puesto que hemos estudiado por separados diferentes aspectos y después los hemos analizado conjuntamente para obtener una visión global del conjunto.
Si aplicamos lo anteriormente expuesto a la presente investigación, tenemos que para conocer el alcance del enunciado de esta tesis, esto es: el de estudiar cómo ha incidido la crisis económica en las empresas informativas durante el período de “mayor virulencia” de la misma, esto es, en los años 2008-2013, y profundizar en cómo ha incidido aquélla en la empresa informativa, en los periodistas en general y en particular en la mujer en la empresa informativa y en la mujer periodista.
Para ello, la investigación se centra en cuatro ejes principales, todos ellos analizados bajo la perspectiva de género. A saber: la empresa informativa, los periodistas, su formación y la valoración y respuesta de lo anterior por parte de los colectivos profesionales y sindicales.
- Descubrimiento del problema a investigar: cómo ha incidido la crisis en las empresas informativas y en el ejercicio de la profesión de los periodistas, en especial de las mujeres.
- Hipótesis: Cómo ha incidido la crisis económica en los diferentes tipos de empresas informativas durante el período de mayor incidencia de la misma, 2008-2013 y profundizar en cómo ha afectado ésta a los medios de comunicación, a los periodistas en general y a la mujer en la empresa informativa y a la mujer periodista en particular. Examinar cómo ha afectado todo lo anterior a las condiciones laborales, al ejercicio de la profesión periodística, cómo influye la formación, si es un elemento diferenciador a la hora de la afectación de la crisis y si varía en función del sexo. Si la crisis ha propiciado mayor precariedad y desempleo, con más énfasis en la mujer. Si las mujeres están discriminadas, por infrarrepresentación numérica y salarial en la empresa informativa y en la ocupación periodística; y si está cambiando o puede intuirse una tendencia de cambio en la forma del ejercicio del Periodismo y de los tipos de empresas informativas
- Deducción: ¿está provocando todo ello un cambio en la manera de ejercer el Periodismo debido a una reorganización y redistribución de los recursos materiales y humanos en las empresas informativas? ¿Hay una tendencia incipiente de trasvase de periodistas de unos sectores más tradicionales a otros hasta ahora más novedosos y diferentes? ¿Estamos ante una precariedad laboral coyuntural o estructural? ¿Influye la formación de alguna manera a la hora de la afectación de la crisis? ¿Todos estos elementos afectan por igual a hombres y mujeres? ¿Ha incidido más la crisis en la mujer en la empresa informativa y en la ocupación periodística? ¿Está discriminada por sub-representación y por diferencias salariales la mujer en ambos casos? ¿Ha supuesto una afectación mayor en cuanto al paro en la mujer?
- Contraste de la hipótesis y de las consecuencias.: análisis comparativo de los datos obtenidos a través de diversas fuentes estadísticas de organismos oficiales, y de entidades privadas, opiniones cualitativas de colectivos profesionales y sindicatos obtenidas a través de entrevistas personales y cuestionarios, e informes, estudios, libros e investigaciones relacionados con las materias aquí analizadas.
- Confirmación de la hipótesis: todos los datos estadísticos y demás soportes desembocan en una teoría.
“Siéntate frente al hecho como un niño, muéstrate preparado a renunciar a cualquier concepto preconcebido, dirígete humildemente hacia donde la naturaleza te conduzca, o nunca aprenderás nada”. (Tomas H. Huxley)