Social class, impairments, and disability severity

Nota importante (COVID-19): Estas actividades, tanto en 3º como en 4º curso de Enseñanzas Profesionales, se reducirán al mínimo, tal y como se ha expuesto en el apartado anterior sobre Metodología de la asignatura.

5.1 ACTIVIDADES DE AMPLIACIÓN. 3º de E.P.M.

1) Realización de ejercicios de armonía práctica:

a) Acordes, en primera posición y en posiciones móviles: Mayores, menores, de séptima, de novena.

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c) Secuencias armónicas en todas las tonalidades: T-S-D-T, series de séptimas, II-V-I, Cadencia andaluza, etc.

2) Ejecución de escalas por todo el diapasón: a) Mayores y menores.

b) Pentatónicas. c) Escalas modales. d) Escalas de blues.

3) Desarrollo de patrones de acompañamiento de diferentes estilos: Blues, Bossa, Tango, Rumba, etc. 4) Improvisación melódica en los lenguajes trabajados

5) Transporte armónico y auditivo

6) Repentización de acompañamientos sobre piezas clásicas y populares

7) Composición a partir de la improvisación y tomando como modelos piezas de repertorio.

8) La lectura a primera vista de una obra para varias partes, para los cual se puede recurrir a un repertorio fácil del cual el centro dispone de ejemplos, tanto a tres como cuatro guitarras o voces.

5.2 ACTIVIDADES DE AMPLIACIÓN. 4º DE E.P.M.

1. Lenguajes contemporáneos: Escala hexátona, Escala octatónica, Acordes por cuartas. 2. Intervalos tonales melódicos y simultáneos: terceras, sextas y décimas. Cuartas y quintas.

3. Práctica de las tonalidades menos habituales del instrumento: Escalas, acordes, cadencias. Piezas del repertorio clásico.

4. Desarrollo de la sensibilidad física de las distancias y posiciones del diapasón sin apoyo visual.

6. EVALUACIÓN

6.1 CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

1) Interpretar obras del repertorio propio de la agrupación correspondiente.

Con este criterio se pretende evaluar la capacidad de unificación de criterio interpretativo entre todos los componentes del grupo, y el equilibrio sonoro entre las partes.

2) Actuar como responsable del grupo, dirigiendo la interpretación colectiva mientras realiza su propia parte, si procede.

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Mediante este criterio se pretende verificar que el alumno y la alumna tienen un conocimiento global de la partitura y saben utilizar los gestos necesarios de la concertación. Asimismo, se pueden valorar sus criterios sobre unificación del sonido, timbre, vibrato, afinación, fraseo, etc.

3) Leer a primera vista una obra de pequeña dificultad en la agrupación que corresponda.

Este criterio pretende comprobar la capacidad del alumno y de la alumna para desenvolverse con autonomía en la lectura de un texto así como su grado de fluidez en la lectura y la comprensión de la obra.

4) Estudiar las obras correspondientes al repertorio programado.

Mediante este criterio se pretende evaluar el sentido de la responsabilidad como miembro de un grupo, la valoración que tiene de su papel dentro del mismo y el respeto por la interpretación musical. 5) Interpretar en público obras del repertorio para conjunto.

Este criterio sirve para comprobar la unificación del fraseo, la precisión rítmica, el equilibrio sonoro, la preparación de cambios dinámicos y de acentuación, así como la adecuación interpretativa al carácter y al estilo de la música interpretada.

6.2 PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN

La evaluación es continua y dado el carácter colectivo de la asignatura, la evaluación de cada alumno atenderá fundamentalmente a aquellos aspectos que son imprescindibles para el desarrollo de la agrupación. Dichos aspectos son los que aparecen en los criterios de calificación que aparecen a continuación, en el punto 6.3.1.

La interpretación de las obras, y el resto de trabajo en las clases sirven como evaluación, pero en esta el profesor tendrá en cuenta además los resultados positivos de la ejecución pública o audiciones de las piezas. Cada pieza a trabajar dentro del curso se calificará individualmente, y los criterios de calificación a usar son los mismos que en la asignatura de guitarra, y se exponen más abajo en el punto 6.3.1. La ejecución grupal será también un factor a valorar en la nota de cada pieza, con un desarrollo adecuado en la interpretación grupal de los contenidos expresados en el punto 3. Las audiciones públicas, telemáticas en el curso 2020-21, serán un factor a tener en cuenta en la nota final de cada trimestre y curso.

Nota importante (COVID-19): Durante el presente curso 2020-21 dichas audiciones serán telemáticas, sean grabadas y compartidas para los miembros de clase y familiares, o retransmitidas en directo a través de los medios digitales adecuados.

Los alumnos que tengan un alto número de faltas de asistencia injustificadas durante un trimestre, dos trimestres o durante todo el curso, tendrán que realizar un examen que consistirá en la interpretación de los contenidos mínimos exigibles-repertorio mínimo que estime el profesor/a en función del número de faltas y su justificación (médica o de otro tipo), sea para uno o dos trimestres, o para todo el curso, según se trate.

Los alumnos con un alto número de faltas injustificadas deberán realizar un examen que consistirá en la interpretación de todos los contenidos mínimos exigibles-repertorio, sea para un trimestre, dos, o para el curso completo.

Además el profesor/a de la asignatura podrá realizar cuando considere oportuno controles o exámenes, avisados previamente o no, que contabilizarán para la nota final. Estos exámenes serán en

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grupo, si bien, como en todos los demás exámenes, e independientemente del resultado global obtenido por el grupo, cada alumno obtendrá una nota individual en función de su resultado en estos controles, así como en exámenes de final de trimestre.

6.3 CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

La calificación es el resultado global de la evaluación continua y de los procedimientos de evaluación establecidos en el que se cuantifica de forma numérica la valoración del rendimiento integral del alumno. La calificación individual de cada alumno será el resultado de la media de las calificaciones obtenidas en las obras propuestas en el programa. La calificación en las obras trimestrales no será nunca grupal, sino individual, fruto del desempeño de cada alumno con la parte interpretada dentro de la composición.

6.3.1 Calificación de los recursos propuestos

En cada una de las obras trabajadas en Conjunto se contabilizarán los siguientes aspectos para llegar a la nota de 5:

Ø Posición y relajación del cuerpo, de las manos y de todos los dedos (hasta 1 punto).

Ø Control del pulso y del ritmo, en conjunción con el resto de instrumentistas del conjunto (hasta 1 punto).

Ø Notas (altura), articulación y fraseo: correcta lectura e interpretación de las mismas, tanto en altura como en calidad de sonido; articulaciones: staccato, picados, legato; fraseo y respiraciones, etc. (hasta 1’5 puntos).

Ø Sonido y tenencia y cuidado de uñas (hasta 1 punto). Ø Digitación correcta (hasta 0’5 puntos).

Esta nota se verá incrementada (del 5 hasta el 10) siempre que estén presentes los siguientes aspectos: Ø Dinámica, agógica y otros recursos expresivos (timbre) adecuados al papel dentro del conjunto de la

parte individual interpretada, y en función de las necesidades musicales y estilísticas de cada obra, ajustando dichos parámetros para una correcta expresión final del conjunto instrumental (hasta 1’5 puntos).

Ø Uso de la gestualidad necesaria para la coordinación del pulso, rítmica y de expresión entre los distintos miembros del conjunto (1’5 puntos).

Ø Control de la afinación, para que resulte igual o lo más aproximada posible al resto de los instrumentos que forman parte del conjunto (hasta 1 punto).

Ø Aportaciones interpretativas propias del alumno al resultado de conjunto (hasta 0,5 puntos). Ø Memoria y autocontrol (hasta 0’5 puntos).