Standardisation Instruments for Transactions with Genetic Resources 33 

La situación actual del libro para niños

En los últimos años el libro infantil y juvenil es quizá el sector editorial que más crecimiento cualitativo y cuantitativo ha experimentado, como lo muestran la Feria del Libro para Niños de Bolonia y la Feria del Libro Ilustrado de Bratislava o el Salón del Libro Infantil y Juvenil español. También se convocan en España los Premios Nacionales de Literatura Infantil (desde 1956), Lazarillo (1978), y Austral-Infantil (desde 1985) y en el extranjero, el Internacional Hans Christian Andersen, el Premio de literatura juvenil en Alemania y la Kate Greenaway Medal para libros infantiles ilustrados convocado por la A.L., que promueven y favorecen la edición en este campo La ilustración ha llevado una buena parte de responsabilidad en el auge del libro para niños y, por último, el libro se ha decidido a romper las últimas fronteras de forma o utilización y han aparecido libros gigantes, libros parlantes, libros musicales, libros que se pueden mojar, etc.

También se ha avanzado considerablemente en la edición de libros para niños ciegos, tanto con publicaciones en braille como de páginas en relieve con distintas texturas. El libro infantil se encuentra en plena evolución y expansión, del mismo modo que el niño, conservando las características que le son propias, evoluciona cada día con mayor rapidez. Pero en ningún caso debe olvidar el reto que le plantean las nuevas tecnologías y los medios audiovisuales que, si por un lado ofrecen soportes nuevos para productos nuevos, por otro atraen al niño peligrosamente hacia una utilización más pobre de los bienes culturales.

Finalmente, los valores de evasión han persistido. Lo imaginario tiende a conservar su lugar entre unos niños que han ampliado sus habilidades tecnológicas y aparentemente poco propensos a la ensoñación. Algunos autores hacen de la imaginación el fundamento de su obra, como Gianni Rodari (Cuentos por teléfono, Cuentos escritos a máquina) y la mezclan continuamente con la realidad, haciendo de sus libros verdaderos juegos de lenguajes. Otros, como Roald Dahl (Mathilda), o J.K. Rowling (Harry Potter) prefieren crear una realidad anticonvencional que ofrecen al niño como una plataforma para la imaginación.

• Se han configurado nuevos modelos en la representación literaria del mundo. La fantasía, el humor, el juego literario, la psicologización y la ruptura de tabas temáticos caracterizan la narrativa actual. Representan los valores educativos de las sociedades altamente industrializadas.

• Se ha producido una tendencia a la fragmentación narrativa. • Aumento de la complejidad narrativa.

• Se ha incrementado el grado de participación otorgado al lector en la interpretación de la obra.

• Ha consolidado su vertiente de literatura escrita como consecuencia de las características anteriores.

Grupos de obras según edades

La estratificación de la narrativa infantil y juvenil en segmentos según las edades de los destinatarios se ha consolidado. Cada grupo de obras dirigidas unas edades determinadas presentan unas características literarias más cohesionadas entre sí que en relación a los demás grupos. La homogeneización por estratos de edad afecta tanto a la representación de la realidad como a las características del discurso.

• Primeros lectores: el uso de la imagen, escenarios reducidos ilimitados en los que predomina la armonía entre adultos y niños.

• 8-10 años: ficción basada en la especulación imaginativa sobre el mundo exterior.

• 10-12 años: ampliación temática y del juego literario. Se amplían los intereses sociales hacia el entorno familiar y escolar y el intento de inserción cultural

• La novela juvenil: ficción muy basada en el protagonismo y la temática propia de la adolescencia como etapa madurativa en la sociedad actual. 2 - FUENTES DE INFORMACIÓN SOBRE LITERATURA INFANTIL Y JUVENIL

Bfías y obras de referencia extranjeras

Encontramos algunas bibliografías y obras de referencia extranjeras encontramos algunos clásicos como:

1. Haviland, Virginia: Children’s literatura. A guide to reference sources. 1972. Es una bibiografía de bibliografías que incluye artículos, libros y folletos que pueden ser útiles para estudiosos de LIJ. Dividida en varias partes: Bfía sobre historia y crítica, Bfía sobre autores, Bfía sobre ilustradores, catálogos y bfías de bfías, y estudios internacionales sobre literatura infantil.

2. Library of Congress. Children’s books section 1972. Compilado por Virginia Haviland, están representadas unas cuantas obras de LIJ de 38 países del mundo y constituyen una muestra de los fondos de que dispone la Btca del Congreso en esta literatura.

3. Haviland, Virginia (comp.): Best of children books, 1964-1978. Publicada por la Library of Congress en 1978, es una selección de títulos de lo publicado en USA y recogido en la Library of Congress, organizado por materias y brevemente comentado.

4. Best in children’s book. University of Chicago, 1966-1972. Bfía selectiva comentada ordenada alfabéticamente por autores, donde aparece la edad recomendada.

5. PELLOWSKI, Anne. The world of children’s literature. New York, Bowker, 1968. Es la compilación y análisis de las informaciones enviadas al IBBY por 24 países acerca de las publicaciones para niños. Va ordenado por países, se hace una introducción a cada uno y a continuación va cada entrada numerada y comentada.

6. KINGMAN, Lee. Illustrators of children’s books. Boston, 1978. Estudio bibliográfico de los ilustradores de distintos países entre 1957 y 1976.

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7. DUPONT-ESCARPIT, Denise. Guide de auteurs du libre du jeunesse français. Ed. Du Cercle de la Librairee, 1989. Es una bio-bibliografía

8. De carácter comercial, tenemos Children Books in print, publicado por Bowker.