A partir de lo analizado en el epígrafe anterior se procedió a identificar las principales deficiencias que afectan a los estudiantes acogidos al Plan de Estudios “D” modelo semipresencial en la carrera de Ingeniería Industrial.
Se les aplicaron dos encuestas a los alumnos que se encuentra cursando la carrera en el curso escolar 2011-2012 acogidos al Plan de Estudios “D” en la modalidad semipresencial en los municipios de Santa Clara, Sagua, Placetas, Camajuaní y Caibarién, donde se les pedía su opinión sobre su aprendizaje y los conocimientos adquiridos hasta el momento que le permitirán un buen desempeño profesional. (Ver Anexos 2 y 3). Es de señalar que en todas las preguntas realizadas la escala utilizada fue:
5- Totalmente 4- En gran medida 3- Medianamente 2- Poco 1- Nada En la encuesta que aparece en el anexo 2:
1.- Con respecto a la enseñanza que ha recibido y recibe en la carrera evalúe los aspectos que se relacionan.
Figura 2.1
Fuente : Elaboración propia
Se observa que los aspectos que presentan mayores dificultades son:
c) Se logra establecer un vínculo entre las actividades docentes, laborales e investigativas con un 65 %.
d) La evaluación de los exámenes se realiza fundamentalmente sobre la base de problemas propios de la profesión, con un 60 %.
2.- Se presentan diferentes esferas en las que se expresa el proyecto de vida de cada persona. Evalúe, las dos situaciones propuestas (I y II), para cada esfera en cuestión. 80,00% 85,00% 65,00% 60,00% 95,00% 90,00% 80,00% 97,00% 87,00% 95,00% 93,35% 96,00% 92,36% 96,00% 85,00% 88,36%
a b c d e f g h i-1 i-2 i-3 i-4 j k l m
Con respecto a la enseñanza que ha recibido y recibe en la carrera.
I- La presencia de ella en sus proyectos personales.
Figura 2.2
Fuente : Elaboración propia
Se observa con más dificultad lo relacionado a la profesión, con un 75 %.
II- La influencia de la formación que recibe en sus estudios universitarios en cada una de las mismas.
Figura 2.3
Fuente : Elaboración propia
85,35% 75,00% 88,36% 95,00% 92,32% 90,65% 96,33% 82,34% Familia Profesión
Realización de si mismo Bienestar material Político-ideológico Cultura
Salud Valores morales
Presencia de las esferas en sus proyectos personales. 95,32% 89,36% 96,38% 95,24% 97,35% 89,64% 75,23% 98,75% Familia Profesión
Realización de si mismo Bienestar material Político-ideológico Cultura
Salud Valores morales
La influencia de la formacion que recibe en sus estudios
universitarios en cada una de las mismas.
La esfera que se observa con mayor dificultad en este caso es la esfera de la salud, con un 75,23 %.
En la encuesta que aparece en el anexo 3 se muestran cualidades personales. Los resultados a las preguntas realizadas se comportaron de la siguiente forma:
A) ¿En qué medida la formación que recibe durante la carrera estimula el desarrollo de estas cualidades?
Actitudes
Figura 2.4
Fuente : Elaboración propia
En el análisis de esta variable observamos que en los estudiantes encuestados existen dificultades en la proactividad con un 50.86 %, en el compromiso con los objetivos de la entidad laboral con un 52.99 %, así como la puntualidad y seguridad en sí mismo, con un 53,62 %. 59,51% 53,62% 54,87% 53,69% 53,62% 50,86% 52,99% 55,90% Asistencia Puntualidad Responsabilidad Y Disposición Cooperación Seguridad en sí mismo Proactividad
Compromiso con los objetivos de la entidad laboral Compromiso político social
ACTITUDES
¿En qué medida la formacion estimula el desarrollo de estas cualidades?
Habilidades
Figura 2.5
Fuente : Elaboración propia
En esta variable las dificultades se concentran fundamentalmente en la capacidad para solucionar conflictos, con un 52,67 %, el liderazgo, con un 54,09 %, el trabajo en equipo, con un 54,56 % y la creatividad con un 54,95 %, aunque el resto se encuentra por debajo del 60 %.
Conocimientos
Figura 2.6
Fuente : Elaboración propia
55,11% 56,45% 57,63% 54,95% 57,39% 52,67% 54,09% 54,56%
Comunicación escrita Comunicativas verbal Cálculo y medición Creatividad
Orden Capacidad de solucionar conflictos Liderazgo Trabajo en equipo
HABILIDADES ¿En qué medida la formación recibida estimula el desarrollo
98,95%
98,95% 99,58%
Dominio de los conocimientos de su programa educativo y año
Capacidad de aplicar los conocimientos de su programa educativo.
Capacidad de generar conocimientos.
CONOCIMIENTOS
¿En qué medida la formación recibida estimula el desarrollo de estas cualidades?
En el análisis de esta variable se comprobó que los estudiantes encuestados se encuentran conformes con la formación que se recibe en estos tres aspectos.
Valores
Figura 2.7
Fuente : Elaboración propia
En el análisis de esta variable observamos que todos los valores se encuentran afectados por encontrarse por debajo del 50 %, por lo que debe intensificarse el trabajo político-ideológico desde todos los puntos de vistas y sobre todo desde la clase. 33,27% 34,03% 33,14% 32,26% 33,84% 31,89% 34,34% 31,51% 32,89% 33,84% Patriotismo Honradez Laboriosidad Equidad Respeto. Sustentabilidad. Sinceridad. Flexibilidad.
Actitud crítica y autocrítica.
Compromiso ético – profesional.
VALORES
¿En qué medida la formación recibida estimula el desarrollo de estas cualidades?
B) ¿En qué medida son necesarias estas cualidades para su actividad laboral?
Actitudes
Figura 2.8
Fuente : Elaboración propia
En este caso se aprecia que el valor más afectado es la proactividad, con un 52,99 %.
Habilidades
Figura 2.9
Fuente : Elaboración propia
60,53% 57,70% 57,00% 56,45% 55,82% 52,99% 57,00% 58,73% Asistencia Puntualidad Responsabilidad Y Disposición Cooperación Seguridad en sí mismo Proactividad
Compromiso con los objetivos de la entidad laboral Compromiso político social
ACTITUDES
¿En qué medida son necesarias para su actividad laboral? 80,00% 85,00% 65,00% 60,00% 95,00% 90,00% 80,00% 97,00% Comunicación escrita Comunicativas verbal Cálculo y medición Creatividad Orden
Capacidad de solucionar conflictos Liderazgo
HABILIDADES
¿En qué medida son necesarias para su actividad laboral?
Las habilidades más afectadas son la creatividad con un 60 % y el cálculo y medición, con un 65 %.
Conocimientos
Figura 2.10
Fuente : Elaboración propia
En esta variable todos los aspectos evaluados se encuentran por debajo del 60 %, lo que lleva a pensar que los estudiantes no sienten que los conocimientos les reporten beneficios para su desempeño laboral.
54,88%
55,83% 55,71%
Dominio de los conocimientos de su programa educativo y año Capacidad de aplicar los conocimientos de su programa educativo. Capacidad de generar conocimientos.
CONOCIMIENTOS
¿En qué medida son necesarias para su actividad laboral?
Valores
Figura 2.11
Fuente : Elaboración propia
Al analizar la figura apreciamos que excepto los valores de honradez, con un 60,12 %, el respeto, con un 60.00 % y el compromiso ético profesional con un 60,24 %; el resto se encuentra por debajo del 60.00 %.
De todo lo anterior se infiere que los estudiantes poseen dificultades en las distintas variables controladas, en correspondencia con las detectadas en el diagnóstico realizado por el CEPES-DFP.
2.5 Propuesta de competencias a formar en los estudiantes de la carrera de