Stress distribution at the interface and its relation to practical

Características de la gestión pedagógica desde la percepción del docente (Centro Educativo Urbano y Rural)

CENTRO EDUCATIVO

Dimensiones URBANO RURAL

Puntuación Puntuación

1. Habilidades pedagógicas y didácticas HPD 8,3 9,5

2. Desarrollo emocional DE 9,3 10,0

3. Aplicación de normas y reglamentos ANR 10,0 9,7

4. Clima de aula CA 9,6 9,9

Fuente: Cuestionario CES para estudiantes

Elaboración: Carla Fernanda Hidalgo T.

La dimensionalidad de la gestión pedagógica percibida por los docentes está determinada de la siguiente manera: se encuentra paradójicamente resultados contrarios a la realidad del lugar donde se ha investigado ya que la mejor puntuación la tiene el docente del centro educativo rural que a pesar de ser una institución de

carácter fiscal y ubicada lejos de la urbe este tiene una puntuación de 9.5 en lo que respecta a la habilidad pedagógica y didáctica que tiene dentro del aula en contraste con el puntaje de 8.3 que obtuvo el docente del Centro urbano, que a pesar de ser una institución privada ubicada dentro de la ciudad, que cuenta con todos los servicios no cumple con las expectativas y requerimientos que los alumnos necesitan, por lo que se hace necesario trabajar en mejorar el desempeño y desarrollo emocional, mostrando seguridad y profesionalismo en todas las actividades que realice, de esta manera propiciará un clima de aula favorable para el proceso de enseñanza -aprendizaje; en donde las relaciones alumno-docente sean satisfactorias y no afecte directamente al clima social dentro del establecimiento. La puntuación de 10 puntos en el manejo del desarrollo emocional y la aplicación de normas y reglamentos y 9.9 en el clima del aula por parte del docente del Centro educativo rural es plausible, ya que al manejar un ambiente agradable en donde los alumnos se encuentren estimulados, reconocidos y valorados hace que se obtengan excelentes resultados académicos, pero dando fiel cumplimiento a las normas y reglamentos establecidos.

En relación al docente del Centro educativo urbano que obtuvo una puntuación de 9.3, 9.7 y 9.6 desarrollo emocional, aplicación de las normas y reglamentos y clima del aula respectivamente, es necesario que se concentre en integrar a la aula, mejorar el ambiente social dando cumplimiento a las normas y reglamentos establecidos por la institución, el mismo que debe ser reestructurado.

3.4.4. Características de la gestión pedagógica desde la percepción del estudiante

CENTRO EDUCATIVO

Dimensiones URBANO RURAL

Puntuación Puntuación

1. Habilidades pedagógicas y didácticas HPD 7,9 9,0

2. Desarrollo emocional DE 7,8 9,2

3. Aplicación de normas y reglamentos ANR 8,4 9,5

Fuente: Cuestionario CES para estudiantes

Elaboración: Carla Fernanda Hidalgo T.

Desde el punto de vista de los estudiantes se pueden apreciar que la valoración de las habilidades pedagógicas y didácticas, la aplicación de normas y reglamentos y el manejo del clima del aula de la docente del Centro Educativo rural tiene una puntuación elevada de 9, 9.2 y 9 5 respectivamente; esto permite determinar que el docente rural tiene un efectivo desempeño en cada una de estas dimensiones a ser evaluadas, lo cual, comparada con los resultados obtenidos en las que se determina las características de la gestión pedagógica determinada por el docente coinciden significativamente y no existen mayores diferencias de criterios. Como conclusión se puede determinar que los estudiantes rurales valoran la labor de su docente por su acertado trabajo

En relación al docente del centro educativo urbano los resultados obtenidos de los estudiantes ratifican los resultados obtenidos en la anterior tabla ya que en las dimensiones de habilidades pedagógicas y didácticas, aplicación de normas y reglamentos con una puntuación del 7.8, en los dos primeros casos y el clima del aula obtuvo una puntuación del 8.4, todas estas puntuaciones desdicen de criterio

del docente ya que los estudiantes califican a su docente aduciendo que el mismo no cuenta con las habilidades pedagógicas didácticas eficientes, no aplican las normas y reglamentos a su actividad docente y que el clima del aula no es bueno para el aprendizaje. Se recomienda que se mejoren las habilidades pedagógicas didácticas con la aplicación efectiva de las normas y reglamentos establecidos y reestructurados y, que se establezcan los lineamientos para determinar actividades y trabajo en equipo que permitan crear un ambiente adecuado en el aula.

3.4.5. Características de la gestión pedagógica desde la percepción del investigador

CENTRO EDUCATIVO

Dimensiones URBANO  RURAL 

Puntuación  Puntuación 

1. Habilidades pedagógicas y didácticas HPD 8,7  9,4  2. Desarrollo emocional ANR 9,7  10,0  3. Aplicación de normas y reglamentos CA  9,1  10,0 

Fuente: Cuestionario CES para estudiantes

Elaboración: Carla Fernanda Hidalgo T.

Desde el punto de vista de la investigadora ha determinado que existe una igualdad de criterios con respecto a los resultados obtenidos ya que se ha encontrado que las más altas puntuaciones las registra el docente del Centro educativo rural con 9.4, para calificar las habilidades pedagógicas y didácticas y 10 puntos para calificar la aplicación de normas y reglamentos como el clima del aula; lo cual garantiza el aprendizaje obtenido por los niños y niñas de este centro educativo es garantizado a pesar de no contar con las herramientas sectarias y los recursos.

Con respecto al docente del Centro educativo urbano la investigadora ha determinado que el nivel de habilidades pedagógicas y didácticas del docente merece un cambio radical ya que su puntuación es de 8.7 y hasta puntaje discrepa totalmente con los resultados del docente obtenidos. Con respecto a la aplicación de las normas y reglamentos se deduce que existe un cumplimiento de estas pero las mismas afectan al mejoramiento del clima social ya que el docente no esté integrado al aula, existe indisciplina y no aplicación de los valores por parte de los estudiantes y del docente. Estos parámetros no garantiza el bienestar de los alumnos en donde la comunicación y el desarrollo de las capacidades no son aplicadas.

3.4.6. Análisis de la gestión pedagógico de los centros de educación