Nury Emilce Rey Pardo ICBF Regional Cundinamarca Bogotá, Colombia [email protected]
Julieth Carolina Solórzano Jaimes Colegio Parroquial Nuestra Señora del Rosario
Bogotá, Colombia [email protected]
Resumen
El estudio realizado tuvo como propósito compartir y socializar el desarrollo de la investigación titulada “Rasgos Característicos de la Enseñanza en Colombia, en las áreas matemáticas, tecnología, Educación Ética y Valores Humanos, Ciencias Sociales y Lenguaje: Análisis de las Propuestas Pedagógicas Presentadas al Premio Compartir al Maestro”.
El eje temático que se abordó son los ámbitos de preocupación sobre los cuales las experiencias educativas de los maestros/as orientan sus acciones del área de Ética y Valores Humanos. En este sentido, el objetivo específico planteado fue identificar dichos ámbitos en las prácticas educativas presentadas al Premio Compartir, los cuales determinan el quehacer
Valores Humanos: 12 años del Premio Compartir al Maestro pedagógico para construir vínculos estrechos entre educación, ética y política, teniendo en cuenta el contexto socio-político de mayor complejidad.
Se trató de una investigación de carácter descriptivo e interpretativo, en la que se trabajó sobre documentos de tipo cualitativo que se analizaron y procesaron para producir datos de tipo cualitativo y cuantitativo.
El estudio permitió identificar que las experiencias del área de Ética y Valores Humanos orientan sus acciones alrededor de los siguientes ámbitos de preocupación: educación para la democracia, educación para los derechos humanos; educación ética y valores; educación ciudadana; educación para la paz; educación sexual; educación ambiental; educación para la salud; educación intercultural; y educación religiosa.
La Educación Ética y Valores Humanos, en el estudio comparativo entre las distintas áreas y en las experiencias educativas valoradas como destacadas y no destacadas, las preocupaciones y los problemas que contempla la educación en valores en nuestro contexto, tienen una influencia directa y significativa dentro y fuera de los aspectos que concurren en la práctica pedagógica de los docentes, lo que les lleva a palnetarse una reflexión permanente sobre sus prácticas educativas.
Palabras Clave: Ética y Valores humanos, Experiencias, Democracia, Justicia, equidad,
Introducción
“La Fundación Compartir desde el año 1999 viene realizando en el país el Premio Compartir al Maestro. Éste convoca a los docentes de educación preescolar, básica y media para que postulen sus experiencias a partir de unos criterios y condiciones definidos por el Premio. Los maestros y maestras ganadores reciben reconocimientos académicos y económicos muy importantes, al igual que las instituciones en las cuales laboran” (Pérez. M., Zuluaga. Z., Barrios, M., Bermúdez, M., Blandón, F. y Bernal, G., 2010). A lo largo de los doce años (1999-2011), el Premio ha recopilado los escritos de los docentes, tanto de los ganadores y finalistas como de todos aquellos que se han postulado.
Esta investigación conllevaron a diferentes aprendizajes entre los que se destacó la opción metodológica construida, en la que se abordaron procesamientos cualitativos y cuantitativos que permitieron la lectura a profundidad de los textos y el procesamiento de un gran número de ellos.
Teniendo en cuenta lo anterior, la Fundación Compartir y la Pontificia Universidad Javeriana realizaron una investigación interdisciplinar, incluyendo diferentes áreas del conocimiento, con el propósito de examinar las prácticas de enseñanza en las áreas de Matemáticas y Ciencias Sociales así como analizar de manera transversal el papel y uso concedido a las Tecnologías de la Información y la Comunicación, Educación Ética y Valores Humanos y Lengua Castellana.
La información que se presenta a continuación es recolectada del informe de investigación de la Línea de Educación para el Conocimiento Social y Político, que se encuentra en proceso de publicación. El estudio ha permitido identificar que las experiencias del área de Ética y Valores
Valores Humanos: 12 años del Premio Compartir al Maestro Humanos orientan sus acciones alrededor de los siguientes ámbitos de preocupación3: educación para la democracia, educación para los derechos humanos; educación ética y valores; educación ciudadana; educación para la paz; educación sexual; educación ambiental; educación para la salud; educación intercultural y educación religiosa.
Los ejes temáticos que se abordaron son los ámbitos de preocupación sobre los cuales las experiencias educativas orientan sus acciones; en este sentido, el objetivo específico planteado en relación con estos ejes fue: Identificar los ámbitos de preocupación relacionados con el área de Ética y Valores Humanos. A partir de este objetivo, surgió el siguiente interrogante: ¿Cuáles son los ámbitos de preocupación predominantes en las prácticas educativas de los y las maestras en el área de Ética y Valores Humanos?
Los ámbitos de preocupación relacionados con el área de Ética y Valores Humanos, se constituyeron en unas zonas de encuentros de intereses y problemas, sobre los cuales las experiencias educativas orientan y privilegian sus acciones. Estos ámbitos de preocupación recogen componentes relevantes, contemplados algunos de ellos en el marco de los Lineamientos Curriculares del área (MEN, 1998), así como también los ámbitos previstos en la propuesta de Estándares Básicos de Competencias Ciudadanas del Ministerio de Educación Nacional (MEN, 2003). A continuación se presentan de manera agrupada los ámbitos de preocupación que consideramos relevantes para el estudio.
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Se entiende por ámbito de preocupación, una zona que concentra intereses y problemas alrededor de los cuales las experiencias educativas orientan sus acciones.