Supervised classification algorithms

 El instrumento de medición de la variable Estilo de Liderazgo Directivo de las instituciones educativas del Nivel Primario del distrito de Ranracancha presenta una Moderada Confiabilidad (KR-20 = 0,748) cada uno de sus ítems muestra consistencia interna, la cual nos permite decir que el instrumento en su versión de 26 items tiene confiabilidad.

 Cada uno de los ítems están estrechamente vinculados y la validación empírica nos dice que hay unicidad del mismo y que cada uno de sus ítems buscan la medición de una sola variable, es decir que existe unicidad de los ítems.

 El instrumento de medición de la variable Gestión Pedagógica de los Docentes de las instituciones educativas del Nivel Primario del distrito de Ranracancha presenta una Muy Alta Confiabilidad (α = 0,973) y cada uno de sus ítems muestra consistencia interna, la cual nos permite decir que el instrumento en su versión de 40 items tiene confiabilidad.

 Cada uno de los ítems están estrechamente vinculados y la validación empírica nos dice que hay unicidad del mismo y que cada uno de sus ítems buscan la medición de una sola variable, es decir que existe unicidad de los ítems.

95  Del cuadro de la dimensión Estilo Autoritario (Variable: Estilo de Liderazgo Directivo) podemos observar que del total de la muestra investigada: que el 44.4% de los Directores presentan un Bajo estilo Autoritario, el 22.2% de los Directores presentan un Regular Estilo Autoritario y el 33.3% de los Directores presentan un Alto Estilo Autoritario.

 Del cuadro de la dimensión Estilo Democrático (Variable: Estilo de Liderazgo Directivo) podemos observar que del total de la muestra investigada: que el 22.2% de los Directores presentan un Bajo estilo Democrático, el 66.7% de los Directores presentan un Regular Estilo Democrático y el 11.1% de los Directores presentan un Alto Estilo Democrático.

 Del cuadro de la dimensión Estilo Liberal (Variable: Estilo de Liderazgo Directivo) podemos observar que del total de la muestra investigada: que el 66.7% de los Directores presentan un Bajo estilo Liberal, el 22.2% de los Directores presentan un Regular Estilo Liberal y el 11.1% de los Directores presentan un Alto Estilo Liberal.

 Resumiendo todos estos cuadros podemos observar y determinar que de la muestra investigada en las Instituciones Educativas del nivel Primario del distrito de Ranracancha en relación a la variable Estilo de Liderazgo Directivo: que el 22.2% de los Directores presentan un estilo de Liderazgo Liberal, el 33.3% de los Directores presentan un estilo de Liderazgo Democrático y el 44.4 % de los Directores presentan un estilo de Liderazgo Autoritario.

 Del cuadro de la dimensión Planificación Curricular (Variable: Gestión Pedagógica) podemos observar que del total de la muestra investigada que: el 20% de los docentes tienen una Baja Planificación Curricular, el 20% de los docentes tienen una Regular o Media Planificación Curricular y el 60% de los docentes tienen una Alta Planificación Curricular.

96  Del cuadro de la dimensión Ejecución Curricular (Variable: Gestión Pedagógica) podemos observar que del total de la muestra investigada que: el 20% de los docentes tienen una Baja Ejecución Curricular, el 25% de los docentes tienen una Regular o Media Ejecución Curricular y el 55% de los docentes tienen una Alta Ejecución Curricular.

 Del cuadro de la dimensión Evaluación (Variable: Gestión Pedagógica) podemos observar que del total de la muestra investigada que: el 22.5% de los docentes tienen un Bajo manejo de la Evaluación, el 20% de los docentes tienen un Regular o Medio manejo de la Evaluación y el 55% de los docentes tienen un Alto manejo de la Evaluación

 Resumiendo todos estos cuadros podemos observar y determinar que de la muestra investigada en las Instituciones Educativas del nivel Primario del distrito de Ranracancha en relación a la variable Gestión Pedagógica que: el 20% de los Docentes tienen una Baja Gestión Pedagógica, el 22.5% de los Docentes tienen una Regular o Media Gestión Pedagógica y el 57.5% de los Docentes tienen una Alta Gestión Pedagógica.

 Las variables presentan distribuciones no simétricas, por lo que para efectuar la prueba de hipótesis correlacional entre las variables se deberá utilizar el estadígrafo de correlación “Rho de Spearman ” que está diseñado para estadística no paramétrica.

 Existe una Buena Correlación entre las variables Estilo de Liderazgo Directivo y Gestión Pedagógica ( Rho=0.750) a un nivel de significancia bilateral de 0.05, es decir a una confianza del 95%. Como el nivel crítico es menor que el nivel de significación establecido existen razones suficientes para rechazar la hipótesis nula y concluimos que existe relación lineal significativa entre las variables.

97  Si elevamos al cuadrado el coeficiente de correlación obtenemos 0.5625, es decir que la variable “Estilo de Liderazgo Directivo” puede explicar el 56% del comportamiento de la variable “Gestión Pedagógica”.

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CONCLUSIONES

1.- Las pruebas utilizadas en la presente investigación sobre Estilo de Liderazgo Directivo y Gestión Pedagógica de las Instituciones educativas del nivel Primario del distrito de Ranracancha presentan validez y confiabilidad de acuerdo a los análisis estadísticos realizados.

2.- Los resultados de la investigación han reportado la existencia de una relación positiva estadísticamente significativa (Rho= 0.750) entre la variable Estilo de Liderazgo Directivo con la Gestión Pedagógica (p – valor = 0.006 < 0.05) al 5% de significancia bilateral, lo que demuestra que los resultados pueden ser generalizados a la población de estudio.

3.- En el presente trabajo de investigación se ha podido comprobar que el 56% de la Gestión Pedagógica de los Docentes de las Instituciones educativas del nivel Primario del distrito de Ranracancha va a depender de la variable Estilo de Liderazgo Directivo.

4.- El Estilo de Liderazgo que presentan los Directores en las Instituciones Educativas del Nivel Primario del distrito de Ranracancha se ha podido determinar que es el Autoritario.

6.- La Gestión Pedagógica de los Docentes de las Instituciones Educativas del Nivel Primario del distrito de Ranracancha se ha podido determinar que es Alta.

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7.- En términos generales, los resultados obtenidos nos indican que la Hipótesis general de investigación ha sido contundentemente aceptada, esto es que:

Existe una relación directa y significativa entre el estilo de liderazgo de los directores y la gestión pedagógica de los docentes de las instituciones educativas del nivel primario del distrito de Ranracancha en el año 2012

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RECOMENDACIONES

Del análisis de los resultados de la presente investigación, surgen algunas recomendaciones que creemos pertinente formular:

 Los directores de las instituciones educativas deben tomar en cuente los resultados obtenidos en la presente investigación con la finalidad de reforzar y continuar mejorando su Estilo de Liderazgo ya que esta en relación directa con la Gestión Pedagógica de los Docentes.

 Para optimizar el desempeño de los docentes y otros miembros de la comunidad educativa, los directores deben actuar con imparcialidad, motivar y estimular permanentemente de acuerdo a las teorías del comportamiento humano.

 Es necesario seguir incentivando a los Docentes de nuestras Instituciones educativas a tener una mejor Gestión Pedagógica ya que nuestra sociedad está esperando esto de ellos para llegar a la tan ansiada Calidad Educativa

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