Los trabajos científicos de carácter empírico tienen siempre la misma estructura y por lo tanto los capítulos del informe deben ser los habituales (tabla 5). Únicamente se añade el de valoración de las prácticas, por ser también un trabajo académico.
Tabla 5: Estructura del informe
● Resumen ● 1. Introducción ● 2. Metodología ● 3. Resultados ● 4. Discusión ● 5. Referencias bibliográficas
● 6. Valoración de las prácticas
● 7. Anexos
Se describen a continuación el contenido de cada uno de estos capítulos para su mejor comprensión.
6.3.0 Resumen
El resumen representa una síntesis del trabajo presentado. Ésta ha de ser tal que cualquier persona, al leerlo, pudiera hacerse una idea, a grandes rasgos, del sentido del trabajo, cómo se ha hecho y lo más importante del contenido.
Su extensión será de unas 15 líneas (150-200 palabras), y ha de incluir aspectos cómo: objetivo, muestra, método de recogida de datos y resultados relevantes.
No ha de contener figuras, tablas ni referencias bibliográficas. Habitualmente se presenta en castellano e inglés (aunque para este informe no es preciso).
6.3.1 Introducción
En este apartado se especifica: a) el problema que ha motivado la investigación, b) la teoría o teorías de las que se parte y c) cuáles serán las hipótesis que se podrán a prueba. Han de tenerse en cuenta dos aspectos: ha de ser necesariamente breve y ha de suponer un ejercicio de integración. La información ha de ser relevante y pertinente en relación con las cuestiones investigadas en la práctica.
La información teórica se habrá recogido tanto en las clases de la asignatura, u otras afines, como en la bibliografía recomendada. Todos los referentes teóricos que se citen en el trabajo deberán estar presentes en la introducción. Una buena preparación teórica dará calidad al trabajo y orientará de manera fundamentada el análisis e interpretación posteriores.
Todas las cuestiones que se traten en la entrevista han de tener su comentario teórico, de modo que se creen expectativas e iluminen posibles respuestas a las preguntas que puedan surgir como resultado de la misma.
● Citas y referencias bibliográficas. Como es lógico, en la introducción aparecerán referencias bibliográficas, que deberán tratarse de alguno de estos modos:
○ Si se cita el trabajo de un autor: se ha de incluir el apellido y año de publicación de la obra (que se pondrán entre paréntesis) Ejemplo: Piaget (1965) o (Piaget, Inhelder, 1965)
○ Si se citan palabras de un autor: se especificará la cita literal (entre comillas) en el mismo texto, seguida del apellido del autor o autores, el año de la obra y la página donde se pueden encontrar las palabras. Conviene utilizar la letra “cursiva”, y si la cita es larga se separará del texto dejando una o dos líneas en blanco. Ejemplo:
“Así pues, la adaptación supone un equilibrio entre la asimilación y la acomodación y no simplemente una acomodación por si sola. En caso de acomodación sin asimilación duradera, se habla además, a menudo, de “acomodados” en el sentido de variaciones fenotípicas momentáneas. … … En efecto biológicamente una acomodación no puede ser sino la acomodación de una estructura organizada y, por lo tanto, no puede producirse bajo la influencia de un factor o de elementos exteriores más que en la medida en que hay además
asimilación momentánea duradera de este elemento, o de su prolongación, a la estructura que modifica”.
Piaget, J. (1969). Biología y conocimiento. Madrid: Ed. Siglo XXI, pp. 159.
Todas las citas bibliográficasdeben tener su correspondiente referencia en el capítulo 5 del Informe.
6.3.2 Metodología
En este capítulo se ha de describir con detalle cómo se ha hecho el trabajo. Ha de ser básicamente descriptivo. Se subdividirá en tres partes:
● a) Sujetos. Se trata de indicar la cantidad y las características de los sujetos participantes. Se debe ser muy riguroso en ceñirse a las características de la muestra que el profesor ha dado en las orientaciones previas.
Debe mostrarse un resumen de los datos previos (apartado 3.2.2) de todos los sujetos y de su procedencia. La finalidad de detallar esta información es saber a qué sector de la población representan, para conocer las posibilidades de generalización del estudio.
Asimismo debe hacerse referencia, si se ha dado la circunstancia, al consentimiento paterno para la grabación audiovisual de la entrevista.
● b) Instrumentos y Material. En este apartado se ha de especificar el tipo y formato de entrevista; haciendo referencia al anexo 2, “Registro cualitativo: respuestas y etapas de adquisición individual”, que presenta una explicación exhaustiva de las tareas a realizar en la entrevista, pudiéndose presentar en este apartado un pequeño resumen genérico de las pruebas realizadas.
En cuanto al material, debe explicarse el material utilizado para cada una de las pruebas, de qué modo se ha conseguido y cuál es su aspecto. Está indicado ilustrar con algunos dibujos o fotografías. No hace falta citar aquellos materiales que no aporten información relevante.
● c) Procedimiento. Se ha de describir el procedimiento que se ha seguido: la preparación previa, pasos, indicaciones que se dan al sujeto en cada prueba y fases
de ellas (las instrucciones pormenorizadas aparecen también en el anexo 2, “Registro cualitativo: respuestas y etapas de adquisición individual”), duración de la entrevista, incidencias, imprevistos y problemas que hayan podido surgir.
Se comentará que los datos de todos los sujetos del grupo serán presentados también en una tabla (anexo 3, “Registro cuantitativo: respuestas y etapas de adquisición del grupo”) y también que los datos de todos los grupos de prácticas serán computados en una única tabla, haciendo referencia al anexo 4, “Registro cuantitativo: respuestas y etapas de adquisición de todos los grupos”.
6.3.3 Resultados
En este apartado se reflejarán los resultados sin dar ningún tipo de valoración o interpretación, que se dejarán para el apartado siguiente. Los resultados han de aparecer, ordenados y claros, en tablas de doble entrada, cumplimentado los documentos de los anexos 2, 3 y 4.
● Los documentos del primer registro, pruebas individuales (anexo 2), deben situarse en el capítulo de anexos.
○ Registro cualitativo: respuestas y etapas de adquisición individual (una para cada niño).
● Todos los demás datos (anexos 3 y 4) deben situarse en este capítulo y tienen que ir acompañados de un comentario descriptivo.
○ Registro cuantitativo: respuestas y etapas de adquisición del grupo (niños-as del grupo de prácticas).
○ Registro cuantitativo: respuestas y etapas de adquisición de todos los grupos (grupo-clase).
○ Gráficas: Una para cada prueba sobre los resultados del grupo clase (ver: apartado 4.3, “Tablas y gráficas de los resultados globales del grupo-clase”).
6.3.4 Discusión
Una vez realizadas las pruebas y obtenidos los resultados es momento de ir más allá de los datos brutos y contestarnos a la pregunta: ¿Por qué hemos obtenido precisamente
estos resultados? Si además el trabajo se inició con una hipótesis, podremos concluir analizando si se ha confirmado, o no, dicha hipótesis.
En principio no es adecuado referirse, en este apartado, a información teórica nueva que no haya aparecido en el apartado introductorio.
Es posible incluir aquí alguna interpretación o reflexión de tipo más personal y especulativa, aunque no haya información teórica disponible. Delante de situaciones que nos han sorprendido se podrían sugerir nuevas hipótesis para ser comprobadas en un futuro. Lo importante es que, se diga lo que se diga, no se haga de modo gratuito, sino que esté fundamentado.
Aunque en este trabajo se trate de ser riguroso y aproximarse al método científico, no olvidaremos que esto es una práctica y no una investigación. No hay que ser presuntuosos ni en el tono, ni en las conclusiones. No olvidemos que no se puede generalizar con muestras tan pequeñas y que nuestro objetivo era aprender, más que descubrir.
6.3.5 Referencias bibliográficas
Deben situarse en este capítulo todos aquellos libros que se hayan consultado y todas las referencias de las citaciones que aparezcan en la Introducción del Informe. Para las referencias bibliográficas puede utilizarse como modelo, las que aparecen en el capítulo 7, las cuales siguen el modelo de la APA (American Psychological Association, 1994). Deben ir ordenadas alfabéticamente y, en el caso de un mismo autor con varias publicaciones, en primer lugar la fecha más antigua.
En síntesis, las posibilidades son las siguientes:
● Libro completo: Apellido, iniciales, año, título en cursiva, ciudad, editorial.
Flavell, J.H. (1984). El desarrollo cognitivo. Madrid: Visor.
● Capítulo de libro: Apellido, iniciales, año, título del capítulo, autores del libro, título del libro en cursiva, ciudad, editorial y páginas del capítulo.
Fuentes, M.J. (1995). Del pensamiento preoperatorio a las operaciones concretas: las tareas operativas. En A.M. González Cuenca, M.J. Fuentes, M.L. de La Morena, M.L. y C. Barajas (Eds.). Psicología del Desarrollo: Teoría y
● Articulo de revista: Apellidos, iniciales, año, título del artículo, nombre de la revista y número en cursiva, páginas inicial y final.
Piaget, J. (1972). Intellectual evolution from adolescente to adulthood. Human
Development, 15, 1-12.
6.3.6 Valoración de las prácticas
Se valorará brevemente, y con sinceridad, lo que para el alumno, o el grupo, ha supuesto esta práctica.
Toda crítica fundamentada, sugerencia, queja o comentario, tanto del propio trabajo como de la organización y sentido de la práctica, serán bienvenidos. Consideramos que cualquier cosa, y más si es una experiencia educativa, puede y debe mejorar con el tiempo y las aportaciones de todos los que en ella participan. Es bueno rectificar errores y recoger nuevas propuestas, también es bueno que el estudiante, aunque sea por un momento, asuma el rol de profesor.
6.3.7 Anexos
Deben situarse en el capítulo de anexos los siguientes documentos ordenados y numerados de acorde a la numeración general, y con una página inicial con el título y el índice de los anexos.
○ Anexo 1. Consentimiento paterno
Original y todos los documentos que hayan sido necesarios para la autorización de la grabación.
○ Anexo 2. Registro cualitativo: respuestas y etapas de adquisición individual Original y todos los documentos utilizados (uno por niño-a).
○ Anexo 3. Registro cuantitativo: respuestas y etapas de adquisición del grupo Original.
○ Anexo 4. Registro cuantitativo: respuestas y etapas de adquisición de todos los
grupos