Tabulation of Genotoxicity Tests (in Stages 1 and 2) and Mutagenic/Genotoxicity End Points Detected.

A lo largo del proceso de sistematización surgen reflexiones y opiniones por parte de la persona que realiza esa tarea, las cuales se comparten a modo de conclusiones a continuación. Existe gran cantidad de información que se queda únicamente en la mente de los participantes y no se traslada al papel. Son reflexiones que muchos de ellos se hacen sobre aspectos que merece la pena repetir o errores que se han cometido, y que no han tenido cabida en ningún lugar: ni en documentos internos, ni en informes a los financiadores ni en evaluaciones. En muchos casos porque no son ideas objetivas y se considera que no tienen que ser comentadas. Además, son reflexiones que no están presentes en una sola persona, sino en varias o en la mayoría de las que han participado en el proyecto. Si esta sistematización no se hubiese producido, esas reflexiones, opiniones y aprendizajes se hubiesen desvanecido para siempre.

Este trabajo permite recuperar esos aprendizajes y generar conocimiento. Las fuentes secundarias recogen los hechos claves que han ocurrido en un proyecto, pero muchas veces no permiten comprender completamente por qué esos hechos sucedieron de esa manera. Se centran meramente en lo más importante, en contar hechos objetivos y concretos, y no se detienen en los detalles o aspectos subjetivos que pueden tener una importancia vital para entender las dinámicas.

En cuanto al periodo en el que se ha producido la sistematización, se considera que ha sido el adecuado. Han pasado meses desde que se finalizaron las fases en las que se centra este trabajo, lo que ha permitido asentar visiones sobre el proyecto, y no ha pasado excesivo tiempo, por lo que las ideas y los pensamientos aún están presentes en las mentes de los participantes.

El modo de plantear una sistematización requiere especial atención si se quiere realizar de manera correcta y útil. Para ello, se debe acotar el objetivo concreto y definir con claridad los ejes y los criterios con los que trabajar. En un proyecto hay muchos datos y surgen muchas ideas, pero tenemos que delimitar para no perdernos en un mar de información. Esto implica

167 centrarse en los datos que queremos extraer y desechar aquellos que no nos van a ser de utilidad.

A la hora de realizar el trabajo han existido una serie de dificultades. En primer lugar porque la sistematización no es un proceso lineal: se van integrando diferentes aspectos en diferentes niveles y se producen influencia de otros ejes que no son objeto de la sistematización. Por ejemplo, están presenten distintas acciones que se solapan en el tiempo y tienen influencia entre ellas. Del mismo modo, existen diferentes formas de ver el mismo hecho por diferentes personas, por lo que hay que discernir entre diferentes lógicas y diferentes intereses, todos ellos válidos, pero que suponen una complicación en el momento de realizar el análisis.

Para esto último es de enorme utilidad una contextualización previa: conocimiento del país y de las zonas de trabajo, de las políticas que pueden haber afectado, de la cultura, de la situación de las TIC, de los socios y de sus diferentes intervenciones, etcétera. Por supuesto, esta contextualización se enriquece a lo largo del proceso de sistematización: interactuando con todos los actores y visitando las zonas donde está presente el programa Willay. Sin un proceso de contextualización adecuado, el análisis posterior puede estar algo distorsionado y puede ver mermada su utilidad.

En cuanto a las técnicas de obtención de información, la entrevista fue una elección adecuada de entre todas las técnicas existentes para obtener información a partir de las fuentes primarias. Es adecuada, en primer lugar, cuando no existe certeza del nivel de formación de los entrevistados, como ocurre con algunas personas del grupo B, que está formado mayoritariamente por beneficiarios. La entrevista permite una rápida reformulación de las preguntas, ayudando a salvar los obstáculos que puedan aparecer procedentes de un bajo nivel de formación. En segundo lugar, permite una mejor comprensión del contexto. Se logra una comprensión de las condiciones psicológicas y ambientales del encuestado y de su intención y disposición de ánimo en la contestación de las preguntas. Por último, la entrevista permite obtener una información más completa, profunda y rica, ya que se pueden reformular preguntas cuando la respuesta no se adecua al objetivo, o se pueden formular nuevas preguntas sobre datos que salgan a la luz.

Existían dos grupos de personas a entrevistar. Los del primer grupo eran personas clave y era necesario entrevistarlos a todos. Por el contrario, los del segundo grupo podrían haberse elegido de manera más eficiente y haber reducido el número de integrantes, ya que la

168 entrevista de más personas no implica la extracción de mayor cantidad de información relevante.

En cuanto a la planificación de las entrevistas, se deben prestar especial atención a los periodos vacacionales de los entrevistados, que pueden no coincidir con los del entrevistador y también sería conveniente que, en caso de que entrevistador y entrevistado no hayan tenido contacto previo, una tercera persona conocida por ambos realice la concertación de la entrevista para garantizar la colaboración del entrevistado.

La grabación de las entrevistas resulta de enorme utilidad, puesto que las personas que entrevistan no son capaces de recordar ni de anotar toda la información, y muchas veces pasarán por alto durante la entrevista ciertos matices o apuntes que pueden ser importantes.

Por otro lado, las fuentes secundarias han resultado ser de enorme interés debido a la gran información que contienen, y un elemento clave para la triangulación. En primer lugar, han servido como guía a la hora de realizar la sistematización, puesto que la mayor parte de lo ocurrido se encuentra plasmado en los documentos. Por otro lado, han permitido validar y contrastar opiniones de diferentes actores y, al contrario, las fuentes primarias han validado, matizado o incluso corregido algunos aspectos de las fuentes secundarias.