En una nueva reunión con los padres de familia y algunos docentes de la Institución educativa, se realizó una técnica denominada Diagrama de Venn, esta fue una estrategia que permitió identificar las relaciones de la Institución educativa con las diversas organizaciones de su entorno, entidades del sector público y privado, ONG y organizaciones comunitarias, entre otras.
Para iniciar la actividad se les pidió que se dividieran en grupos de 5 personas máximo y se les entregó a cada grupo marcadores de distintos colores y un octavo de cartulina, después se les dieron las siguientes indicaciones: En la parte central de la cartulina debían ubicar el círculo más grade el cual representaba la IE, en los demás círculos se escribían los nombres de las organizaciones con las cuales mantenían algún tipo de relación, dependiendo de la importancia de cada organización para la IE se colocarían círculos más pequeños o más grandes. En la medida que la relación de la organización era muy cercana el círculo estaría más próximo a la IE.
La vida es un rompecabezas, las piezas van encajando para conformar quiénes somos, lo que hacemos cómo nos sentimos. Nuestras experiencias nos van transformando en las personas que llegaremos a ser.
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Después se le paso a cada grupo una hoja de papel aparte en la cual debían realizar una lista de las organizaciones que plasmaron en la cartulina para describir el trabajo realizado al interior de la IE.
Atendiendo la solicitud de los docentes donde manifestaron que una de las dificultades que se presentan al interior de la IE, son las agresiones verbales que se realizan entre los estudiantes, empleando un lenguaje inapropiado para dirigirse a sus compañeros, el uso de insultos, burlas, sobrenombre; son algunas de las problemáticas que se vuelven difíciles de manejar, por eso algunos de ellos han optado en sus clases inculcar el respeto por la diferencia y la cultura de sus compañeros, los profesores nos manifestaron que este tipo de comentarios y problemáticas se presentan más que todos en los grados 9 y 10, así que decidimos realizar un taller con estos jóvenes.
La rectora apoyó esta actividad citando a los estudiantes de los grados 9 y 10 para que asistieran a una actividad de reflexión sobre las descalificaciones verbales, en este ejercicio contamos con el apoyo de la Profesora Mónica Caicedo del área de español y Gonzalo Díaz del área de matemáticas, física y geometría. La actividad tuvo la duración de 2 horas y empezamos con una dinámica del reconocimiento del retrato, con el fin de que cada estudiante se dibujara y expusiera cómo se sentía y cómo se veía, este ejercicio permitió que los
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estudiantes se reconocieran sus potencialidades, sus defectos y lo más importante fue el proceso de escuchar al otro con respeto.
En segundo momento se realizó un ejercicio de sensibilización a través de la exploración con palabras, se dividió el grupo por equipos donde a cada uno se le entrego un juego de palabras relacionadas con el respeto, el compañerismo, la diferencia, la amistad entre otras. La intención del ejercicio era descubrir y entender las apreciaciones que los estudiantes tenían de estas palabras, como las concebían y como las relacionaban en su quehacer cotidiano.
Una vez los grupos definían conceptualmente las palabras, se les pidió que realizaran un cuento utilizando todas las palabras y cada grupo salió hacer un dramatizado que luego fue analizado y discutido por todos los estudiantes.
Para finalizar esta actividad se realizó un proceso de evaluación para que los estudiantes nos digieran en que les había aportado este taller, después se le entrego un refrigerio y se acordó realizar otro ejercicio en dos semanas.
Y nuevamente nos reunimos….
En esta ocasión se realizó un ejercicio de sensibilización a través de la técnica “la colcha de retazos”, para el desarrollo del trabajo de comenzó con un momento de participación individual; en donde cada estudiante construía, en un pedazo de papel en forma de cuadrado, su percepción del tema sobre el respeto por la diferencia, con base en el siguiente relato y las siguientes preguntas:
"Imagina que…. En tu clase hay algún compañero o compañera de clase empieza a meterse contigo molestándote y haciéndote burla sin motivo alguno. No entiendes por qué hace eso pero te sientes muy molesto por ello. "
En un problema así… ¿Cómo te sentirías tú?
¿Cómo crees que se sentirá tu compañero (a) ¿Quién ha causado el problema?
¿Qué razones o motivos podría tener el compañero para burlarse?
Cuando todos los estudiantes finalizaron la elaboración individual de su “retazo”, lo ubicaron sobre un pedazo de papel de modo tal que todos los retazos quedaron fijados y formaron una gran colcha de retazos, con el fin de que ellos pudieran visualizar el trabajo de sus otros compañeros y el producto de todos los retazos unidos. Posteriormente se realizó la socialización grupal en donde los participantes expresaron sus opiniones y percepciones sobre lo que observaron en la colcha de retazos.
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En el momento de la socialización fue importante reforzar con preguntas como: ¿Qué se observó?, ¿Qué relaciones se pudieron establecer entre los retazos? ¿Qué sensaciones genero lo expresado?, ¿Cuáles son los aspectos más relevantes que expresaba la colcha de retazos, en cuanto a la cotidianidad de los estudiantes? Seguido de esto se posibilito la reflexión sobre el sentido de lo expresando en la colcha de retazos, donde los estudiantes expusieron vivencias significativas, situaciones a superar, miedos, logros y las intenciones de mejorar esta situación al interior de la IE.