Tabla 6. Cuestiones sobre la implicación parental tras el divorcio
ÍTEM n MEDIA DESVIACIÓN
TÍPICA
%* N-AV CS-S Los padres suelen decirle al hijo las cosas
buenas que hace 22 3.54 0.59 4.5% 95.5%
Cuando el hijo no hace lo que le corresponde, sabe las consecuencias que
tendrán sus actos
22 2.63 0.84 50.0% 50.0%
El niño mantiene una relación estable y
cercana con ambos padres 22 3.00 1.15 27.3% 72.7%
Existen rutinas, normas, procedimientos de intervención con el niño diferentes con
la madre y el padre
22 2.59 1.00 40.9% 59.1%
Cuando uno de los padres quiere aplicar una nueva norma, actividad… previamente la comparte con su ex –
pareja para llegar a un acuerdo
22 2.13 0.88 72.7% 27.3%
Existen pautas de actuación conjuntas
entre los padres 22 1.90 0.92 72.7% 27.3%
Cuando hay un cambio (previsto o inesperado), ambos padres colaboran conjuntamente a la hora de trasmitírselo
al niño
22 1.95 0.99 72.7% 27.3%
Los padres tienen dudas ante como actuar con el hijo por si no lo hacen de
igual manera
22 2.45 0.91 63.6% 36.4%
Ambos padres tienen puntos de vista
diferentes sobre la educación del niño 22 2.50 1.01 59.1% 40.9% Solo uno de los padres intenta que el hijo
sea lo más autónomo posible, al contrario que la ex - pareja
22 1.77 1.15 72.7% 27.3%
Los castigos y premios que se aplican al niño son diferentes con el padre y con la
madre
22 2.77 0.86 40.9% 59.1%
Los padres no acuden juntos a las reuniones escolares, de
ADANSI…siempre asiste más la madre
22 3.22 1.19 22.7% 77.3%
Los padres no acuden juntos a las reuniones escolares, de
ADANSI…siempre asiste más el padre
22 1.45 0.91 90.9% 9.1%
Los padres discuten o se enfrentan
delante del niño 22 1.95 0.95 77.3% 22.7%
Los padres intentan hacer actividades
con el hijo donde estén ambos presentes 22 1.09 0.42 95.5% 4.5% El niño reclama estar con uno de los
padres 22 2.18 1.09 59.1% 40.9%
Suele mandar el niño por encima de los
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Los padres intentan reducir al máximo la hostilidad o diferencias existentes entre
ambos
22 2.59 0.85 45.5% 54.5%
Tras el divorcio, el niño muestra más
conductas disruptivas 22 1.72 0.98 81.8% 18.2%
El niño entiende y acepta la situación de
divorcio de sus padres 22 3.09 0.97 22.7% 77.3%
Con el divorcio, los padres tienen dificultades para establecer rutinas, organización de los tiempos, etc., en lo
que afecta al hijo
22 2.09 0.86 68.2% 31.8%
Tras el divorcio, al menos en uno de los progenitores se detecta una sobreprotección del hijo por miedo a
cómo le afecte la situación
22 2.04 1.21 72.7% 27.3%
Fuente: Elaboración Propia
*Únicamente para la extracción de los porcentajes se han recodificado las respuestas de los ítems en dos grupos.
Tabla 7. Chi cuadrado
RELACION DE ÍTEMS CHI
cuadrado
Sig. Bilateral
Años divorciados*⇔ Los días que el niño está con el padre y
con la madre son siempre los mismos 7.18 .007
Custodia ⇔ Modelo educativo de la madre 11.97 .018
Modelo educativo de la madre ⇔ Rol ejercido por la madre 9.90 .007 Fuente: Elaboración Propia
*Se ha utilizado la variable recodificada en dos categorías: 1- igual o menos de tres años divorciados, 2- más de 3 años divorciados
Tabla 8. Porcentajes chi-cuadrado 1
Los días que el niño esta con la madre/padre son siempre los
mismos SI NO Años divorciados 3 años o menos 42.9% 57.1% 100% 42.9% 100% Más de 3 años 100% 0% 100% 57.1% 0% 100% 100%
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Tabla 9. Porcentajes chi-cuadrado 2
Tabla 10. Porcentajes chi-cuadrado 3
Modelo educativo de la madre
Permisivo Autoritario Democrático
Custodia Padre 0% 50% 50% 100% 0% 25% 5.9% Madre 0% 16.7% 83.3% 100% 0% 75% 88.2 % Compartida 50% 0% 50% 100% 100% 0% 5.9% 100% 100% 100%
Fuente: Elaboración Propia
Modelo educativo del padre
Permisivo Autoritario Democrático
Custodia Padre 100% 0% 0% 100% 20% 0% 0 % Madre 44.4% 5.6% 50% 100% 80% 100% 81.8% Compartida 0% 0% 100% 100% 0% 0% 18.2% 100% 100% 100%
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Tabla 11. Porcentajes chi-cuadrado 4
Tabla 12. Porcentajes chi-cuadrado 5
Modelo educativo de la madre Permisivo Autoritario Democrático Rol ejercido por la madre en la educación del hijo Responsable del niño 5% 10% 85% 100% 100% 50% 100% Involucrada y comprometida en un segundo plano 0% 100% 0% 100% 0% 50% 0% 100% 100% 100%
Fuente: Elaboración Propia
Modelo educativo del padre
Permisivo Autoritario Democrático
Rol ejercido por el padre en la educación del hijo Responsable del niño 50% 0% 50% 100% 10% 0% 9.1% Involucrado y comprometido en un segundo plano 40% 0% 60% 100% 60% 0% 81.8% Uso del divorcio como excusa para no implicarse 60% 20% 20% 100% 30% 100% 9.1% 100% 100% 100%
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Tabla 13. Correlación de Pearson
RELACION DE ÍTEMS R de
Pearson
Sig. Bilateral
“Cuando el hijo/a no hace lo que le corresponde, sabe las
consecuencias que tendrán sus actos” ⇔ “Cuando uno de los padres quiere aplicar una nueva norma, actividad… previamente la
comparte con su ex – pareja para llegar a un acuerdo”
0.44 .036
“Cuando el hijo/a no hace lo que le corresponde, sabe las
consecuencias que tendrán sus actos” ⇔ “Los castigos y premios que se aplican al niño/a son diferentes con el padre y con la madre”
- 0.50 .016
“Cuando uno de los padres quiere aplicar una nueva norma, actividad… previamente la comparte con su ex – pareja para llegar a un acuerdo” ⇔ “Los castigos y premios que se aplican al niño/a son diferentes con el padre y con la madre”
- 0.75 .000
“Cuando uno de los padres quiere aplicar una nueva norma, actividad… previamente la comparte con su ex – pareja para llegar a un acuerdo” ⇔ “Existen pautas de actuación conjunta entre los padres”
0.71 .000
“Existen pautas de actuación conjunta entre los padres” ⇔ “Los castigos y premios que se aplican al niño/a son diferentes con el padre y con la madre”
- 0.62 .002
“Existen pautas de actuación conjunta entre los padres” ⇔ “Ambos padres tienen puntos de vista diferentes sobre la educación del niño”
- 0.71 .000
“Existen pautas de actuación conjunta entre los padres” ⇔ “Cuando hay un cambio (previsto o inesperado), ambos padres colaboran conjuntamente a la hora de trasmitírselo al niño/a”
0.72 .000
“Ambos padres tienen puntos de vista diferentes sobre la educación del niño/a” ⇔ “Cuando hay un cambio (previsto o inesperado), ambos padres colaboran conjuntamente a la hora de trasmitírselo al niño/a”
- 0.68 .000
“Ambos padres tienen puntos de vista diferentes sobre la educación del niño/a” ⇔ “Los padres tienen dudas ante cómo actuar con el hijo/a por si no lo hacen de igual manera”
0.46 .029
“Los padres se enfrentan o discuten delante del niño” ⇔ “Con el divorcio, los padres tienen dificultades para establecer rutinas,
organización de los tiempos, etc., en lo que afecta al hijo/a” 0.52 .012 Fuente: Elaboración Propia
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