HOW TO TRAP.
THE GOPHER.
Material Reciclable Kilos 11 0 - Pegante (Ester de cianocrilatro) 5 ml 4 8.000 32.000 Transporte
Insumos Kilos 11 n.a. 1.500 Ver nota (3)
Material Vegetal - Hiedra Rosada 2 4.000 8.000 Pichón 8 3.000 24.000 Menta 1 5.000 5.000 Resedas 2 4.000 8.000 Pensamiento 1 5.000 5.000 Petunia 1 5.000 5.000 Cineraria Marítima 1 5.000 5.000 Evet 1 5.000 5.000 Subtotal 98.500 MANO DE OBRA
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nota 1) 3.905,10 109.342,80
Tejido Trenza (ver nota 2) 14 2.603,40 36.447,60
Subtotal 145.790,40
TOTAL 244.290,40
Por Unidad 18 13.572
(1) se estima un tiempo de 45 minutos en el tejido de cada bolsa (2) se estima un tiempo de 30 minutos tejido de
trenza o cuerda
(3) equivalente al material utilizado. Se transportaron 128 kilos de material por $25.000
Costo de mano de obra por minuto
Valor estimado sobre salario mínimo mas prestaciones. 40 hs semanales, 4 semanas mes así:
Salario Mínimo
mes 566.700
Carga
Prestacional 266.349
Total 833.049
Valor por Hora 5.206,56
Equivalente
Minuto 86,78
Conclusiones
En la construcción del las estructuras se utilizó alrededor del 75% de cada retal (esto vario debido a que cada retal no conservaba el mismo tamaño
Se pueden generar mayores superficies estructurales del tejido
dependiendo el uso que se desea dar, cambiando el (molde de soporte).
El trasplante de las plantas posee varios inconvenientes por ejemplo: falta de tierra, presión que debe de tener, tamaño de la planta misma y el agua adecuada.
Las bolsas de las plantas cambiaron su desarrollo para adecuarse al momento de plantarlas.
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El mayor impacto se generó en la 1 intervención por la selección del espacio sin ningún área verde (siendo un dia entre semana).
Se tiene que fabricar un germinador porque las plantas de vivero son muy
costosas y el valor del material vegetal debe reducirse.
Por lo menos a la mitad
Es probable que el desecho cueste cuando se explote comercialmente el proyecto.
65 GLOSARIO
Límites:definir las restricciones que el proyecto tiene a partir de la investigación planteada, estas pueden estar dadas de tipo externo tales como (contexto seleccionado, normativas establecidas, factores climáticos, fechas de entrega) y internas tales como factores económicos, material disponible, en cada componente se debe tener en cuenta el tiempo que se cuenta para realizar los objetivos planteados.
Alcances: es hasta donde se va a llevar el proyecto dependiendo del tiempo, escala de intervención y los agentes que están inmersos en este punto, los alcances a corto plazo son los que se van a realizar durante el tiempo que se desarrolla el proyecto en el tiempo académico, al igual se realiza una proyección a mediano y largo plazo donde cambia el método de intervención desarrollo y producción del producto.
Requerimientos: son los factores mínimos que se necesitan para la construcción del proyecto en estos intervienen: las variables económicas, las del contexto, el usuario y las del producto.
Parámetros: al dato que se considera orientativo e importante con el fin de llegar a examinar o evaluar determinada situación, a partir de los parámetros se puede ubicar y comprender una situación puntual, para generar una perspectiva.
Determinantes: son los puntos que definen las variables del proyecto y no son modificables por ejemplo: el espacio seleccionado puntualiza sobre su forma de interacción ya que no es lo mismo intervenir un espacio abierto o publico a uno cerrado privado.
Biopulmones: la palabra “bio” según el diccionario de la real academia significa vida. Pulmones es el órgano respiratorio del hombre y los vertebrados que pueden vivir fuera del agua, la unión de estas dos palabras hace referencia a la finalidad del proyecto sobre la construcción de los jardines verticales.
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vinílicas: la palabra proviene adjetivo. Químico. Dicese de compuestos derivados a partir del acetileno. Ejemplo: los plásticos son resinas vinílicas
67 ANEXOS
Trabajo de campo Protocolo
Se realizaron dos talleres con dos grupos enfocados los cuales son: Grupo número 1: niños 6-10 años
Grupo numero 2: mujeres entre 35 a 60 años que asisten a un centro de pintura y tejido.
Se registrara mediante vídeo y fotografías. Para poder dirigir el proyecto hacia un uso puntual, se analizara y registrara los resultados.
Grupos máximo de 5 personas
Objetivo general
Observar las posibles interacciones que pueden tener las diferentes personas con el material
Específicos
Investigar la percepción que tienen los grupos seleccionados sobre el material.
Observar el comportamiento frente a las diferentes formas de las telas vinílicas.
Evaluar los resultados obtenidos. Metodología
Grupo 1: Niños 6-10 años Nombre:
Género: Edad:
Se les brindará aparte de los retazos de las telas vinílicas adicionamente se les entregará material de apoyo (tijeras, pegantes, cauchos, ganchos ) con el cual puedan intervenir las telas vinílicas.
68 Imágenes
Grupo 2 y 3 (mujeres entre 40- 60 años, estudiantes de universidad de 18
a- 25 años) Nombre:
Género: Edad:
1. Inicialmente se mostrara fotos del material sin su uso, solo con los colores. ¿Reconoce que material es?
¿Sabe cuáles son las aplicaciones del material?
Se les brindara las telas vinílicas a cada uno de los participantes del taller al igual se les entregara material de apoyo para que puedan usarlo.
2. Se realizará una breve introducción sobre que usos tiene el material. ¿Cuáles son los posibles usos que se le pueden dar al material? ¿Cuáles son sus posibles aplicaciones?
¿En qué lugar se podrían utilizar? Imágenes
69 Conclusiones trabajo de campo
Grupo#1: los niños con los que se realizó el 1 acercamiento vieron el material como una superficie para dibujo, corte y pegue, utilizando marcadores, tijeras y pegas tic, al igual les llamó la atención la diversidad de colores de los retazos. Al utilizar marcadores sobre la superficie, este se borraba, e inmediatamente le dieron solución pintando en su cara inferior donde el marcador si pintó, al igual por la forma del material se limitaron a asociarlo con elementos de su diario vivir con esa misma forma tales como, culebra, un metro, cinturones.
Grupo #2: las mujeres entrevistadas viendo la forma del material entregado lo relacionaron con tejidos puntualmente para carteras, al igual les llamo la atención la diversidad de colores, y las diferentes texturas que poseen al igual hablaron de la construcción de billeteras, llaveros, sandalias, estuches y la implementación del material para pintura. Al igual se les hizo llamativo loa diversidad de colores que estos poseen por otro lado es la respuesta a la cual se evoque el material en primera instancia por lo cual se debe considerar el trabajo de campo como la comprobación de la forma evoca unos productos puntuales los cuales se construyen a través del tejido.
Lluvia ideas
ASPECTOS QUE RESALTARON: color Textura
Maleabilidad de los retales
Función Posible uso
Superficies Tapetes decorativos
Tapetes para baños
Soporte Carteras
Bolsos de playa, mochilas, tulas, bolsas para el mercado. Canastas decorativas
Indumentaria- ropa Detalles vestidos de baño
70 plantillas, ropa.
Bisutería Llaveros, aretes, cinturones, accesorios
para el pelo.
Mobiliario Muebles, cojines, almohadones,
colchonetas.
Protección Impermeables, carpas, parasoles,
cortinas, individuales manteles,
portavasos, forros (computadores,
celulares), mallas, cintillas (filas)
Construcción Mallas de construcción, mallas para
jardines verticales, relleno para dry wall Conceptos generales
Los conceptos a continuación abarcan las posibles interacciones que puede tener la materia prima para su transformación hacia un producto.
Sostener
Separar
71 BIBLIOGRAFIA
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