estudiantes
M-I2P5-P recomienda que se proporcionen mecanismos para mostrar la información de rendimiento estudiantes concretos y de grupos determinados de estudiantes en función de los intereses de monitorización del profesor (por ejemplo, estudiantes que están teniendo dificultades).
En Willov, como se muestra en la Figura 9-10, el profesor accede al listado de todos los estudiantes registrados para el curso. Para seleccionar un estudiante y por lo tanto que Willov muestre información de su progreso, el profesor únicamente debe hacer clic sobre la casilla que aparece al lado de su nombre. Además, si pulsa en la casilla superior izquierda, podrá seleccionar simultáneamente todos los estudiantes registrados sin necesidad de hacer clic en el nombre de cada uno de ellos.
Figura 9-10 Selección de estudiantes para ver su modelo conceptual en Willov
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Los nombres de los estudiantes incluidos en esta figura han sido cambiados para proteger los datos de los sujetos de estudio
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9.2.2 Proporcionar información completa y multimodal
M-I2P5-P recomienda que se muestre la información de rendimiento y conocimiento del estudiante en varios formatos complementarios, de forma que se permita una visión integral del conocimiento del estudiante en relación a la motivación de éste.Este método se ha implementado en Willov proporcionado al profesor no únicamente los modelos conceptuales según las representaciones ya explicadas en el apartado 8.2.1 (mapa conceptual, diagrama conceptual, diagrama de barras, tabla y resumen textual); sino, también, gráficas de monitorización que indican el nivel de dificultad en el que se encuentran los estudiantes seleccionados, así como otros indicadores de rendimiento que se describen a continuación.
Para acceder a la gráfica de los niveles de dificultad, mostrada en la Figura 9-11, el profesor simplemente debe hacer clic sobre la opción “Niveles de dificultad” del menú lateral de Willov, y ver cómo se genera un diagrama de barras que le muestra para cada tema seleccionado del curso, el porcentaje de estudiantes que se encuentra en cada nivel de dificultad.
Figura 9-11 Gráfica de los niveles de dificultad en Willov
Esta información es útil en su formato gráfico (en lugar de en su formato textual en registros (logs) más complicados de entender), ya que inspeccionándolo el profesor puede concluir, como en este ejemplo, que la mayoría de los estudiantes sigue
Capitulo 9: Implementación de M-I2P5-P
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todavía en el nivel básico de dificultad, y animarles en el siguiente día de clase a repasar más con el sistema para conseguir pasar al siguiente nivel.Para acceder al resto de gráficas de monitorización, el profesor tan sólo debe hacer clic sobre su nombre. Así, por ejemplo, para visualizar las gráficas de actividad basta con pulsar sobre dicha opción del menú, y entonces obtiene un pantallazo completamente actualizado como se muestra en la Figura 9-12, sin necesidad de introducir ningún dato adicional o hacer ningún cálculo por parte del profesor.
Se pueden distinguir tres gráficas de actividad principales:
El porcentaje total de usuarios por día: gráfica de barras en la que el eje X
representa el tiempo en días, mientras que el eje Y se corresponde con el porcentaje de estudiantes que han accedido al sistema. En el ejemplo, el profesor puede observar fácilmente que durante el mes de mayo hubo una baja participación de estudiantes en Willow, que aumentó el día 22 de mayo, que fue el día en el que se registró un mayor número de accesos.
El porcentaje total de preguntas respondidas realizadas cada día: gráfica de
barras en la que el eje X representa el tiempo en días, mientras que el eje Y se corresponde con el porcentaje de preguntas que han sido respondidas por los estudiantes que han accedido al sistema. Así, el profesor puede saber si han accedido a Willow pero simplemente han dejado encendido el ordenador sin empezar a responder preguntas. En el ejemplo de la Figura 9-12 parece que, en general, no ha sido así, y que el día 22 de Mayo no sólo hubo un aumento en el porcentaje de estudiantes que accedieron a Willow, sino también en el porcentaje de preguntas que respondieron.
El número medio de preguntas respondidas por estudiantes cada día:
Gráfica de barras que en el eje X representa el tiempo en días, mientras que el eje Y corresponde no a un porcentaje, sino al valor absoluto de preguntas que han sido respondidas por los estudiantes. Así, el profesor puede observar rápidamente de la Figura 9-12 que en promedio los estudiantes responden unas 50 preguntas al día, estando el pico máximo en el 6 de Junio en el que se registraron un valor de 106.
Todas estas gráficas son interactivas: se puede cambiar las fechas de monitorización, para lo que el profesor sólo debe hacer clic sobre la fecha inicial que aparece en la parte superior, y entonces aparece un cuadro de texto para que introduzca la nueva fecha en el mismo formato que se encontraba la anterior (AAAA-
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M-DD), y si se pulsa sobre cualquiera de las barras se accede a una pantalla que muestra información específica sobre los estudiantes que accedieron o respondieron preguntas ese día (ver la Figura 9-13).
Por ejemplo, se puede observar cómo al pulsar sobre la barra del día 22/6/2008 se genera un resumen de datos de acceso a Willow que indica para cada estudiante: su nombre, la hora en la que realizó cada acción e información específica sobre la acción que realizó. En particular se indica si se accedió para:
Responder una pregunta, la hora de inicio y final (para mostrar el tiempo que le dedicó a la pregunta), y si superó o falló la pregunta.
Visualizar cualquier representación del modelo conceptual: el formato de representación de los cinco disponibles (mapa conceptual, diagrama conceptual, diagrama de barras, tabla o resumen textual), si fue su modelo individual o el de la clase, qué temas escogió, y cuánto tiempo observó dicha representación.
Además, en cualquier momento que el profesor pulse sobre el nombre del estudiante en la Figura 9-13 se genera la posibilidad de comunicarse mediante un correo con el estudiante como se muestra en la Figura 9-14
Esto facilita la interacción profesor-capa computacional porque el profesor no tiene que buscar explícitamente el sistema de gestión de correo electrónico, puesto que accede directamente desde Willov. Además facilita la interacción estudiante- profesor, puesto que si el profesor detectara que el estudiante falla muchas preguntas sobre el mismo concepto, podría escribirle un correo al estudiante para indagar en los motivos de sus fallos.
El profesor puede saber también que representación del modelo conceptual tanto individual como el de la clase está siendo accedido más veces por los estudiantes, seleccionando la opción “Gráfica de accesos a modelos” del menú de Willov, y también puede visualizar otro histograma seleccionando la opción “Gráfica de modelos” en el que se muestra en el eje X el tiempo en días, y en el eje Y el número de veces que han sido visualizadas las representaciones tanto individuales como de la clase (así puede distinguir si los estudiantes sólo acceden a Willow para acceder a sus modelos y preguntarles por qué no usan el sistema para responder preguntas).
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Figura 9-13 Datos de acceso relativos al día 22/6/2008
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9.2.3 Garantizar que la información est é actualizada
M-I2P5-P recomienda que toda la información de monitorización que se muestre siempre se presente actualizada y no corresponda a días o semanas anteriores al tiempo de consulta, de lo contrario es posible que la utilidad de dicha información puede verse reducida.
En Willov se garantiza que la información siempre está actualizada, porque no es introducida por ningún administrador o profesor, sino generada automáticamente a partir de la información registrada en los registros (logs) de Willow.