Three perspectives of case study

La validez del instrumento de investigación fue evaluada por un panel de expertos quienes determinaron que era aplicable a la investigación; la ponderación que dieron al instrumento fue de muy buena iguial a 0,81, es decir, que los ítems que se querían medir correspondían a los objetivos de la investigación, por lo cual consideramos que era aplicable a la investigación.

Por otro lado, para ver si los resultados que obtuviéramos fueran confiables, se seleccionó una muestra piloto de 10 estudiantes (Aprox. 20 % de la muestra), también se tomó la totalidad de los ítems 30 respectivamente para cada variable y se aplicó los instrumentos, luego de lo cual se analizó la consistencia interna con la técnica Alfa de

28,68

ZR ZA

Cronbach, según los resultados se obtuvieron coeficientes iguales o superiores a 0,80 para ambas variables, que está en escala muy alta de confiabilidad. Estos resultados nos permitieron tener la certeza que lo que midiéramos con el instrumento sería confiable al tomar la muestra de estudio.

También se realizó el análisis descriptivo de las variables y sus dimensiones para evaluar el nivel en que se encontraban los los estudiantes de la Facultad de Ciencias en la especialidad de Matemática e Informática de la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle, según los resultados la mayoría de los estudiantes tienen un nivel medio en las dimensiones aprendizaje, didáctica y cognitivo.

Para la prueba de hipótesis fue necesario evaluar las pruebas de normalidad con la técnica estadística de Kolmogorov Snirnov (p-value=0.00< 0,05) para cada variable de estudio, demostrándose que no existía una distribución normal de los datos, por lo tanto se utilizó la prueba no paramétrica de chi- cuadrado de Pearson.

Conclusiones

1. En relación con la hipótesis general, se concluye al 95% de nivel de confianza que el uso del internet se relaciona significativamente con el espacio de formación y comunicación en los estudiantes de la Facultad de Ciencias en la especialidad de Matemática e Informática de la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle, como se muestra en los resultados del contraste de la prueba de hipótesis, y el estadístico chi- cuadrado, siendo el valor de chi - calculado igual a 28,35 y meyor que el chí-critico (26,30) con 16 grados de libertad. Además, el valor de sig_bilateral es inferior a 0,05, por tal razón se rechazó la hipótesis nula y se acepta la hipótesis general que plantea que las variables están relacionadas existiendo dependencia.

2. En relación con la primera hipótesis específica, se concluye al 95% de nivel de confianza que el uso del internet se relaciona significativamente con la formación profesional en los estudiantes de la Facultad de Ciencias en la especialidad de

Matemática e Informática de la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle, como se muestra en los resultados del contraste de la prueba de hipótesis, y el estadístico chi- cuadrado, siendo el valor de chi - calculado igual a 27,90 y meyor que el chí-critico (26,30) con 16 grados de libertad. Además, el valor de sig_bilateral es inferior a 0,05, por tal razón se rechazó la hipótesis nula y se acepta la hipótesis especifica1 que plantea que las variables están relacionadas existiendo dependencia. 3. En relación con la segunda hipótesis específica, se concluye al 95% de nivel de

confianza que el uso del internet se relaciona significativamente con la comunicación interactiva en los estudiantes de la Facultad de Ciencias en la

especialidad de Matemática e Informática de la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle, como se muestra en los resultados del contraste de la prueba de hipótesis, y el estadístico chi- cuadrado, siendo el valor de chi - calculado igual a

28,68 y es mayor que el chí-critico (26,30) con 16 grados de libertad. Además, el valor de sig_bilateral es inferior a 0,05, por tal razón se rechazó la hipótesis nula y se acepta la hipótesis especifica2 que plantea que las variables están relacionadas existiendo dependencia.

Recomendaciones

1. El aprendizaje virtual genera un aprendizaje autónomo de conocimiento transformador en el estudiante

2. El aprendizaje virtual genera una concepción nueva e innovadora 3. El aprendizaje hibrido genera un aprendizaje cooperativo

4. Crear proyectos, plataformas donde el docente continúe interactuando con los estudiantes

5. Mejorar el espacio – ambiente de las aulas virtuales para la formación de los estudiantes de la especialidad.

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Apéndice A Matriz de consistencia

Internet y su relación con el espacio de formación y comunicación en la Facultad de Ciencias en la especialidad de Matemática e Informática de la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle, 2014

Problemas Objetivos Hipótesis Variables Metodología Población y muestra

Problema general

P.G. ¿El uso de internet se relaciona con el espacio de formación y comunicación en los estudiantes de la Facultad de Ciencias en la especialidad de Matemática e Informática de la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle?

Problemas específicas P.E.1 ¿El uso de internet se relaciona con la formación profesional en los estudiantes de la Facultad de Ciencias en la

especialidad de Matemática e Informática de la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle?

Objetivo general

O.G. Determinar como el uso de internet se relaciona con el espacio de formación y

comunicación en los estudiantes de la Facultad de Ciencias en la especialidad de Matemática e Informática de la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle.

Objetivos específicos

O.G.1 Determinar como el uso de internet se relaciona con la formación profesional en los estudiantes de la Facultad de Ciencias en la especialidad de Matemática e Informática de la Universidad Nacional de

Hipótesis general

El uso del internet se relaciona significativamente con el espacio de formación y comunicación en los estudiantes de la Facultad de Ciencias en la especialidad de Matemática e Informática de la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle. Hipótesis específicas

El uso del internet se relaciona significativamente con la formación profesional en los estudiantes de la Facultad de Ciencias en la especialidad de Matemática e Informática de la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle.

El uso del internet se relaciona significativamente con la Variable independiente Internet Variable dependiente Espacio de formación y comunicación La investigación cuantitativa determina la fuerza de asociación o correlación entre variables, la generalización y objetivación de los resultados a través de una muestra para hacer inferencia a una población de la cual toda muestra procede. Tras el estudio de la asociación o correlación pretende, a su vez, Estudiantes de la Facultad de Ciencias de la especialidad de Matemática e Informática de la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle, cuenta con 20 secciones, el

P.E.2 ¿El uso de internet se relaciona con la comunicación interactiva en los estudiantes de la Facultad de Ciencias en la

especialidad de Matemática e Informática de la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle?

Educación Enrique Guzmán y Valle.

O.G.2 Determinar como el uso de internet se relaciona con la comunicación interactiva en los estudiantes de la Facultad de Ciencias en la especialidad de Matemática e Informática de la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle.

comunicación interactiva en los estudiantes de la Facultad de Ciencias en la especialidad de Matemática e Informática de la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle.

hacer inferencia causal que explique por qué las cosas suceden o no de una forma determinada. Porque esta investigación cuantitativa es aquella en la que se recogen y analizan datos cuantitativos sobre variables, mediante el método deductivo.(Carrasco, 2005). cual trabajaremos con estudiantes de VIII y IX ciclo.